рабочая программа. Рабочая программа по учебному предмету География (5 9 класс)
 Скачать 295.94 Kb.
|
|
Раздел 3.2. Азиатская часть России | 13 | | | |||||
| 47 | Западная Сибирь: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, этапы и проблемы освоения, | | 1 | Оценивать положительные и отрицательные стороны географического положения Западной Сибири. Устанавливать характер воздействия географического положения на природу, жизнь людей и хозяйство. Выявлять и анализировать условия для развития хозяйства. Устанавливать причинно -следственные связи на основе анализа карт: между особенностями строения земной коры и составом минеральных ресурсов, между особенностями строения земной коры и рельефом, между климатом и обеспеченностью водными ресурсами, между климатом и природной зональностью, между особенностями природной зональности и обеспеченностью биологическими ресурсами. | Воспитание готовности к исследованию природы, к занятиям сельскохозяйственным трудом, к художественно-эстетическому отражению природы, к занятиям туризмом, к осуществлению природоохранной деятельности | |||
| 48 | Западная Сибирь: население | | 1 | Составлять описания и характеристики населения на основе анализа разных источников информации, в том числе карт. | Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира. Воспитание и формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. Аргументировано оценивать свои и чужие поступкив однозначных и неоднозначных ситуациях, опираясь на общечеловеческие нравственные ценности. | |||
| 49 | Западная Сибирь: характеристика хозяйства. | Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация района. География важнейших отраслей хозяйства | 1 | Анализировать схемы и статистические материалы, отражающие качественные и количественные пара метры хозяйства и его структуру, формулировать выводы. Составлять таблицы, диаграммы, графики, характеристики и описания, отражающие особенности хозяйства, на основе анализа разных источников информации, в том числе карт. Определять район и его подрайоны по краткому описанию (характеристике) характерных черт природы, населения и хозяйства. Решать практические и познавательные задачи, работать с системой вопросов, заданий, контурными картами | ||||
| 50 | Моря Северного Ледовитого океана: транспортное значение, ресурсы. | | 1 | Выявляют особенности транспортного значения морей России. Составляют описание моря по плану. Сравнивают моря на основе физической карты. Подготавливают и обсуждают презентации о биологических ресурсах российских морей и об их экологических проблемах, о значении для России. | Формирование сотрудничества между учителем и учащимися в совместной деятельности. | |||
| 51 | Восточная Сибирь: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, этапы и проблемы освоения. | | 1 | Сравнивают географическое положение; географические особенности природно-ресурсного потенциала, человеческого капитала, регионов восточной части России Оценивать положительные и отрицательные стороны географического положения Восточной Сибири. Устанавливать характер воздействия географического положения на природу, жизнь людей и хозяйство. Выявлять и анализировать условия для развития хозяйства. Устанавливать причинно -следственные связи на основе анализа карт. | Воспитание готовности к исследованию природы, к занятиям сельскохозяйственным трудом, к художественно-эстетическому отражению природы, к занятиям туризмом, к осуществлению природоохранной деятельности. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира. Воспитание ценностей созидательного отношения к окружающей действительности. развитие экологической культуры, бережного отношения к родной земле, природным богатствам России и мира. Воспитание чувства ответственности за состояние природных ресурсов, умений и навыков разумного природопользования, нетерпимого отношения к действиям, приносящим вред экологии. | |||
| 52 | Восточная Сибирь: население | | 1 | Составлять описания и характеристики населения на основе анализа разных источников информации, в том числе карт. | ||||
| 53 | Восточная Сибирь: характеристика хозяйства. | Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация района. География важнейших отраслей хозяйства. | 1 | Анализировать схемы и статистические материалы, отражающие качественные и количественные пара метры хозяйства и его структуру, формулировать выводы. Составлять таблицы, диаграммы, графики, характеристики и описания, отражающие особенности хозяйства, на основе анализа разных источников информации, в том числе карт. | ||||
| 54 | Моря Тихого океана: транспортное значение, ресурсы. | | 1 | Выявляют особенности транспортного значения морей России. Составляют описание моря по плану. Сравнивают моря на основе физической карты. Подготавливают и обсуждают презентации о биологических ресурсах российских морей и об их экологических проблемах, о значении для России | Воспитание готовности к исследованию природы, к художественно-эстетическому отражению природы, к занятиям туризмом, к осуществлению природоохранной деятельности. Воспитание ценностей созидательного отношения к окружающей действительности формирование активной гражданской позиции, гражданской ответственности, основанной на традиционных культурных, духовных и нравственных ценностях российского общества. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира. | |||
| 55 | Дальний Восток: формирование территории, этапы и проблемы освоения, особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал | | 1 | Оценивать положительные и отрицательные стороны географического положения Дальнего Востока. Устанавливать характер воздействия географического положения на природу, жизнь людей и хозяйство. Выявлять и анализировать условия для развития хозяйства. Проводить сопоставительный анализ различных по содержанию физико-географических карт для установления природных различий северной и южной частей Дальнего Востока. | ||||
| 56 | Дальний Восток: население | | 1 | Составлять описания и характеристики населения на основе анализа разных источников информации, в том числе карт. | ||||
| 57 | Дальний Восток: характеристика хозяйства | Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация района. Роль территории Дальнего Востока в социально-экономическом развитии РФ. География важнейших отраслей хозяйства. | 1 | Объясняют географические различия населения и хозяйства географических районов восточной части России; характеризуют общие и специфические проблемы географических районов восточной части России; находят информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач. | Формирование сотрудничества между учителем и учащимися в совместной деятельности. Обеспечить условия по формированию сознательной дисциплины и норм поведения учащихся. Способствовать развитию творческого отношения к учебной деятельности. | |||
| 58 | Практическая работа № 5 Сравнение двух и более экономических районов России по заданным характеристикам | | 1 | Составлять и сравнивать используя разные источники информации районы России | Создать условия, обеспечивающие воспитание стремления соблюдать правила безопасного ведения практических работ. | |||
| 59 | Обобщение и контроль знаний «Районы России» | | 1 | Выполняют тестовое задание | Воспитание самоконтроля при выполнении заданий. Формирование компетенций анализа у учащихся. | |||
| | Раздел 4. Россия в мире. | 3 | | | ||||
| 60 | Россия в современном мире | Россия в современном мире (место России в мире по уровню экономического развития, участие в экономических и политических организациях) | 1 | Характеризуют место и роли России в мире и её цивилизационный вклад приводят примеры объектов Всемирного природного и культурного наследия России; формулируют оценочные суждения о динамике, уровне и структуре социально-экономического развития России, месте и роли России в мире. Оценивать по статистическим данным и картам место и роль России в современном мире. В сотрудничестве с учителем определить геополитическое влияние России. | Воспитание ценности продуктивной организации совместной деятельности. Воспитания уважения к своей Родине; воспитания активной жизненной позиции, честности, человеческой порядочности; воспитания в учениках средствами урока уверенности в своих силах; воспитания гуманизма и любви к прекрасному. | |||