лит.чтение. Рабочая программа Предметная область филология Учебный предмет литературное чтение

• Название: Рабочая программа Предметная область филология Учебный предмет литературное чтение
• Дата: 29.03.2022
• Размер: 2.66 Mb.
• Имя файла: лит.чтение.doc
• Тип: Рабочая программа; #423779
• страница: 8 из 9

Тестовая диагностическая работа №7 (Тетрадь диагностических тестовых работ. КЭС. Автор Е.Ю. Памурзина. Издательсуий дом «Федоров»)

1.1.3

1.3.3

1.6.3

1.7.5

1.7.6

1.8.3

1.8.5

2.2

3.5

Определение последовательности событий

Умение находить в тексте необходимую информацию

художественного произвед-я

Понимание нравственного содержания прочитанного,

осознание мотивации поведения героев

Определение главной мысли текста

Воспроизведение текста с опорой на ключевые слова

Работа со словом (распознавать прямое и переносное значения слов, их многозначность)

Отражение основной мысли текста в высказывании

Произведения классиков отечественной литературы

XIX–XX вв.

Фольклор и авторские художественные произведения

(различение)

1.2.6

1.7

Отвечать на вопросы по содержанию произведения и задавать их; находить в тексте требуемую информацию (конкретные сведения, факты, заданные в явном виде). Участвовать в обсуждении (высказывать и обосновывать собственное мнение, соблюдать правила речевого этикета), опираясь на текст или собственный опыт.

Я и мои друзья.(10 часов)

1.7

Участвовать в обсуждении прослушанного или прочитанного текста (задавать вопросы, высказывать и обосновывать собственное мнение, соблюдать правила речевого этикета), опираясь на текст или собственный опыт.

87

Я и мои друзья.

1.3.3

1.6.1

Умение находить в тексте необходимую информацию.

Понимание заглавия произведения, его адекватное

соотношение с содержанием

1.2.1

1.4.4

1.3.3

Определять главную мысль произведения. Сравнивать объекты, описанные в тексте, выделяя 2-3 существенных признака. Находить средства выразительности: олицетворение, метафору, эпитет (без использования терминологии), определяющие отношение автора к герою, событию.

88

Стихи о дружбе и обидах.

1.6.1

1.6.7

Понимание заглавия произведения, его адекватное

соотношение с содержанием

Характеристика героя произведения ...

1.4.5

1.6

1.7

Пояснять прямое значение слова, целенаправленно пополнять на этой основе свой активный словарный запас. Передавать содержание прочитанного с учётом специфики художественного текста в виде краткого пересказа. Участвовать в обсуждении прочитанного текста (задавать вопросы, высказывать и обосновывать собственное мнение, соблюдать правила речевого этикета), опираясь на текст или собственный опыт.

89

Н.Булгаков «Анна, не грусти!»

.7.6

1.8.5

2.2

Воспроизведение текста с опорой на ключевые слова

Отражение основной мысли текста в высказывании

Произведения классиков отечественной литературы

XIX–XX вв.

1.4.5

1.6

Пояснять прямое значение слова, целенаправленно пополнять на этой основе свой активный словарный запас. Передавать содержание прочитанного с учётом специфики художественного текста в виде полного пересказа.

90

Ю.Ермолаев «Два пирожных»

3.6

Жанровое разнообразие произведений

1.2.6

1.7

Отвечать на вопросы по содержанию произведения и задавать их; находить в тексте требуемую информацию (конкретные сведения, факты, заданные в явном виде). Участвовать в обсуждении (высказывать и обосновывать собственное мнение, соблюдать правила речевого этикета), опираясь на текст или собственный опыт.

91

92

В.Осеева «Волшебное слово».

1.3.3

1.6.1

1.6.7

Умение находить в тексте необходимую информацию.

Понимание заглавия произведения, его адекватное

соотношение с содержанием

Характеристика героя произведения ...

1.7

Участвовать в обсуждении прослушанного или прочитанного текста (задавать вопросы, высказывать и обосновывать собственное мнение, соблюдать правила речевого этикета), опираясь на текст или собственный опыт.

93

В.Осеева «Хорошее».

1.6.7

1.7.6

1.8.5

Характеристика героя произведения ...

Воспроизведение текста с опорой на ключевые слова

Отражение основной мысли текста в высказывании

1.2.1

1.4.4

1.3.3

Определять главную мысль произведения. Сравнивать объекты, описанные в тексте, выделяя 2-3 существенных признака. Находить средства выразительности: олицетворение, метафору, эпитет (без использования терминологии), определяющие отношение автора к герою, событию.

94

95

В.Осеева «Почему?»

1.1.3

1.3.3

Определение последовательности событий.

Умение находить в тексте необходимую информацию.

1.4.5

1.6

1.7

Пояснять прямое значение слова, целенаправленно пополнять на этой основе свой активный словарный запас. Передавать содержание прочитанного с учётом специфики художественного текста в виде краткого пересказа. Участвовать в обсуждении прочитанного текста (задавать вопросы, высказывать и обосновывать собственное мнение, соблюдать правила речевого этикета), опираясь на текст или собственный опыт.

96

Обобщение по разделу «Я и мои друзья»

Тестовая диагностическая работа №8 (Тетрадь диагностических тестовых работ. КЭС. Автор Е.Ю. Памурзина. Издательсуий дом «Федоров»)

1.1.3

1.3.3

1.6.1

1.6.7

1.7.6

1.8.5

2.2

3.5

3.6

Определение последовательности событий.

Умение находить в тексте необходимую информацию.

Понимание заглавия произведения, его адекватное

соотношение с содержанием

Характеристика героя произведения ...

Воспроизведение текста с опорой на ключевые слова

Отражение основной мысли текста в высказывании

Произведения классиков отечественной литературы

XIX–XX вв.

Фольклор и авторские художественные произведения

Жанровое разнообразие произведений

1.4.5

1.6

Пояснять прямое значение слова, целенаправленно пополнять на этой основе свой активный словарный запас. Передавать содержание прочитанного с учётом специфики художественного текста в виде полного пересказа.

Люблю природу русскую. Весна. (10 часов)

97

Люблю природу русскую. Весна.

1.2.6

1.7

Отвечать на вопросы по содержанию произведения и задавать их; находить в тексте требуемую информацию (конкретные сведения, факты, заданные в явном виде). Участвовать в обсуждении (высказывать и обосновывать собственное мнение, соблюдать правила речевого этикета), опираясь на текст или собственный опыт.

98

Стихи Ф.Тютчева о весне.

3.1

3.4

Нахождение в тексте средств художественной

выразительности

Прозаическая и стихотворная речь. Ритм и рифма.

1.7

Участвовать в обсуждении прослушанного или прочитанного текста (задавать вопросы, высказывать и обосновывать собственное мнение, соблюдать правила речевого этикета), опираясь на текст или собственный опыт.

99

Стихи А.Плещеева о весне.

1.8.3

3.1

Работа со словом (распознавать прямое и переносное

значения слов, их многозначность)

Нахождение в тексте средств художественной

выразительности

1.2.1

1.4.4

1.3.3

Определять главную мысль произведения. Сравнивать объекты, описанные в тексте, выделяя 2-3 существенных признака. Находить средства выразительности: олицетворение, метафору, эпитет (без использования терминологии), определяющие отношение автора к герою, событию.

100

А.Блок «На лугу».

1.1.3

1.3.3

Определение последовательности событий.

Умение находить в тексте необходимую информацию.

1.4.5

1.6

1.7

Пояснять прямое значение слова, целенаправленно пополнять на этой основе свой активный словарный запас. Передавать содержание прочитанного с учётом специфики художественного текста в виде краткого пересказа. Участвовать в обсуждении прочитанного текста (задавать вопросы, высказывать и обосновывать собственное мнение, соблюдать правила речевого этикета), опираясь на текст или собственный опыт.

101

С.Маршак «Снег теперь уже не тот».

3.4

3.8

Прозаическая и стихотворная речь. Ритм и рифма.

Рассказ, стихотворение, басня – общее представление

о жанре.

1.4.5

1.6

Пояснять прямое значение слова, целенаправленно пополнять на этой основе свой активный словарный запас. Передавать содержание прочитанного с учётом специфики художественного текста в виде полного пересказа.

102

И.Бунин «Матери».

1.3.3

1.6.7

1.8.3

Умение находить в тексте необходимую информацию.

Характеристика героя произведения...

Работа со словом (распознавать прямое и переносное

значения слов, их многозначность)

1.2.6

1.7

Отвечать на вопросы по содержанию произведения и задавать их; находить в тексте требуемую информацию (конкретные сведения, факты, заданные в явном виде). Участвовать в обсуждении (высказывать и обосновывать собственное мнение, соблюдать правила речевого этикета), опираясь на текст или собственный опыт.

103

А.Плещеев «В бурю»

1.7

Участвовать в обсуждении прослушанного или прочитанного текста (задавать вопросы, высказывать и обосновывать собственное мнение, соблюдать правила речевого этикета), опираясь на текст или собственный опыт.

104

Е.Благинина «Посидим в тишине».

3.1

3.4

Нахождение в тексте средств художественной

выразительности

Прозаическая и стихотворная речь. Ритм и рифма.

1.2.1

1.4.4

1.3.3

Определять главную мысль произведения. Сравнивать объекты, описанные в тексте, выделяя 2-3 существенных признака. Находить средства выразительности: олицетворение, метафору, эпитет (без использования терминологии), определяющие отношение автора к герою, событию.

105

Э.Мошковская «Я маму мою обидел».

1.1.3

1.3.3

Определение последовательности событий.

Умение находить в тексте необходимую информацию.

1.4.5

1.6

1.7

Пояснять прямое значение слова, целенаправленно пополнять на этой основе свой активный словарный запас. Передавать содержание прочитанного с учётом специфики художественного текста в виде краткого пересказа. Участвовать в обсуждении прочитанного текста (задавать вопросы, высказывать и обосновывать собственное мнение, соблюдать правила речевого этикета), опираясь на текст или собственный опыт.

106

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Весна»

Тестовая диагностическая работа №9 (Тетрадь диагностических тестовых работ. КЭС. Автор Е.Ю. Памурзина. Издательсуий дом «Федоров»)

1.1.3

1.3.3

1.6.7

1.8.3

3.1

3.4

3.8

Определение последовательности событий.

Умение находить в тексте необходимую информацию.

Характеристика героя произведения...

Работа со словом (распознавать прямое и переносное

значения слов, их многозначность)

Нахождение в тексте средств художественной

выразительности

Прозаическая и стихотворная речь. Ритм и рифма.

Рассказ, стихотворение, басня – общее представление

о жанре.

1.4.5

1.6

Пояснять прямое значение слова, целенаправленно пополнять на этой основе свой активный словарный запас. Передавать содержание прочитанного с учётом специфики художественного текста в виде полного пересказа.