И в шутку и всерьез. (14 часов)
|
107
|
И в шутку и всерьез.
|
3.2
3.7
3.8
|
Ориентировка в литературных понятиях... герой
произведения
Литературные (авторские) сказки
Рассказ, стихотворение, басня – общее представление
о жанре
|
1.2.6
1.7
|
Отвечать на вопросы по содержанию произведения и задавать их; находить в тексте требуемую информацию (конкретные сведения, факты, заданные в явном виде). Участвовать в обсуждении (высказывать и обосновывать собственное мнение, соблюдать правила речевого этикета), опираясь на текст или собственный опыт.
|
|
|
|
108
|
Б.Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?»
|
1.4.6
1.4.7
1.6.1
|
Умение работать с разными видами информации.
Привлечение иллюстративно-изобразительных
материалов.
Понимание заглавия произведения, его адекватное
соотношение с содержанием.
|
1.7
|
Участвовать в обсуждении прослушанного или прочитанного текста (задавать вопросы, высказывать и обосновывать собственное мнение, соблюдать правила речевого этикета), опираясь на текст или собственный опыт.
|
|
|
|
109
110
|
Б.Заходер «Песенки Винни-Пуха».
|
1.7.6
1.8.5
1.9.1
|
Воспроизведение текста с опорой на ключевые слова
Отражение основной мысли текста в высказывании
Соответствие содержания заголовку (отражение
темы)
|
1.2.1
1.4.4
1.3.3
|
Определять главную мысль произведения. Сравнивать объекты, описанные в тексте, выделяя 2-3 существенных признака. Находить средства выразительности: олицетворение, метафору, эпитет (без использования терминологии), определяющие отношение автора к герою, событию.
|
|
|
|
111
112
|
Э.Успенский «Чебурашка»
|
3.2
3.7
3.8
|
Ориентировка в литературных понятиях... герой
произведения
Литературные (авторские) сказки
Рассказ, стихотворение, басня – общее представление
о жанре
|
1.4.5
1.6
1.7
|
Пояснять прямое значение слова, целенаправленно пополнять на этой основе свой активный словарный запас. Передавать содержание прочитанного с учётом специфики художественного текста в виде краткого пересказа. Участвовать в обсуждении прочитанного текста (задавать вопросы, высказывать и обосновывать собственное мнение, соблюдать правила речевого этикета), опираясь на текст или собственный опыт.
|
|
|
|
113
|
Стихи Э.Успенского.
|
1.6.1
1.6.3
|
Понимание заглавия произведения, его адекватное
соотношение с содержанием.
Понимание нравственного содержания прочитанного.
|
1.4.5
1.6
|
Пояснять прямое значение слова, целенаправленно пополнять на этой основе свой активный словарный запас. Передавать содержание прочитанного с учётом специфики художественного текста в виде полного пересказа.
|
|
|
|
114
|
Стихи В.Берестова.
|
1.6.3
1.7.6
|
Понимание нравственного содержания прочитанного.
Воспроизведение текста с опорой на ключевые слова
|
1.2.6
1.7
|
Отвечать на вопросы по содержанию произведения и задавать их; находить в тексте требуемую информацию (конкретные сведения, факты, заданные в явном виде). Участвовать в обсуждении (высказывать и обосновывать собственное мнение, соблюдать правила речевого этикета), опираясь на текст или собственный опыт.
|
|
|
|
115
|
Стихи И.Токмаковой.
|
1.8.5
1.9.1
|
Отражение основной мысли текста в высказывании
Соответствие содержания заголовку (отражение
темы)
|
1.7
|
Участвовать в обсуждении прослушанного или прочитанного текста (задавать вопросы, высказывать и обосновывать собственное мнение, соблюдать правила речевого этикета), опираясь на текст или собственный опыт.
|
|
|
|
116
117
|
Г.Остер «Будем знакомы».
|
1.6.1
1.6.3
|
Понимание заглавия произведения, его адекватное
соотношение с содержанием.
Понимание нравственного содержания прочитанного.
|
1.2.1
1.4.4
1.3.3
|
Определять главную мысль произведения. Сравнивать объекты, описанные в тексте, выделяя 2-3 существенных признака. Находить средства выразительности: олицетворение, метафору, эпитет (без использования терминологии), определяющие отношение автора к герою, событию.
|
|
|
|
118119
|
В.Драгунский «Тайное становится явным».
|
1.8.5
1.9.1
|
Отражение основной мысли текста в высказывании
Соответствие содержания заголовку (отражение
темы)
|
1.4.5
1.6
1.7
|
Пояснять прямое значение слова, целенаправленно пополнять на этой основе свой активный словарный запас. Передавать содержание прочитанного с учётом специфики художественного текста в виде краткого пересказа. Участвовать в обсуждении прочитанного текста (задавать вопросы, высказывать и обосновывать собственное мнение, соблюдать правила речевого этикета), опираясь на текст или собственный опыт.
|
|
|
|
120
|
Обобщение по разделу «И в шутку и всерьез».
Тестовая диагностическая работа №10 (Тетрадь диагностических тестовых работ. КЭС. Автор Е.Ю. Памурзина. Издательсуий дом «Федоров»)
|
1.4.6
1.4.7
1.6.1
1.6.3
1.7.6
1.8.5
1.9.1
2.2
3.2
3.7
3.8
|
информации.
Умение работать с разными видами Привлечение иллюстративно-изобразительных
материалов.
Понимание заглавия произведения, его адекватное
соотношение с содержанием.
Понимание нравственного содержания прочитанного.
Воспроизведение текста с опорой на ключевые слова
Отражение основной мысли текста в высказывании
Соответствие содержания заголовку (отражение
темы)
Произведения классиков отечественной литературы
XIX–XX вв.
Ориентировка в литературных понятиях... герой
произведения
Литературные (авторские) сказки
Рассказ, стихотворение, басня – общее представление
о жанре
|
1.4.5
1.6
|
Пояснять прямое значение слова, целенаправленно пополнять на этой основе свой активный словарный запас. Передавать содержание прочитанного с учётом специфики художественного текста в виде полного пересказа.
|
|
|
|
Литература зарубежных стран. (10 часов)
|
|
121
|
Литература зарубежных стран.
|
3.5
3.6
|
Фольклор и авторские художественные произведения
(различение)
Малые фольклорные формы – узнавание, различение
|
1.2.6
1.7
|
Отвечать на вопросы по содержанию произведения и задавать их; находить в тексте требуемую информацию (конкретные сведения, факты, заданные в явном виде). Участвовать в обсуждении (высказывать и обосновывать собственное мнение, соблюдать правила речевого этикета), опираясь на текст или собственный опыт.
|
|
|
|
122
|
Американская и английская народные песенки.
|
1.4.2
1.6.1
|
Особенности фольклорного текста
Отражение основной мысли текста в высказывании
|
1.7
|
Участвовать в обсуждении прослушанного или прочитанного текста (задавать вопросы, высказывать и обосновывать собственное мнение, соблюдать правила речевого этикета), опираясь на текст или собственный опыт.
|
|
|
|
123
|
Песенки «Сюзон и мотылёк», «Знают мамы, знают дети..»
|
1.1.5
1.3.3
1.4.2
|
Умение задавать вопрос по художественному
произведению
Умение находить в тексте необходимую информацию
Особенности фольклорного текста
|
1.2.1
1.4.4
1.3.3
|
Определять главную мысль произведения. Сравнивать объекты, описанные в тексте, выделяя 2-3 существенных признака. Находить средства выразительности: олицетворение, метафору, эпитет (без использования терминологии), определяющие отношение автора к герою, событию.
|
|
|
|
124
125
|
Ш.Перро «Кот в сапогах».
|
1.1.3
1.1.5
1.3.3
|
Определение последовательности событий.
Умение задавать вопрос по художественному
произведению
Умение находить в тексте необходимую информацию
|
1.4.5
1.6
1.7
|
Пояснять прямое значение слова, целенаправленно пополнять на этой основе свой активный словарный запас. Передавать содержание прочитанного с учётом специфики художественного текста в виде краткого пересказа. Участвовать в обсуждении прочитанного текста (задавать вопросы, высказывать и обосновывать собственное мнение, соблюдать правила речевого этикета), опираясь на текст или собственный опыт.
|
|
|
|
126
|
Ш.Перро «Красная Шапочка».
|
1.6.1
1.8.5
3.2
|
Отражение основной мысли текста в высказывании
Понимание заглавия произведения, его адекватное
соотношение с содержанием
Ориентировка в литературных понятиях... герой
произведения
|
1.4.5
1.6
|
Пояснять прямое значение слова, целенаправленно пополнять на этой основе свой активный словарный запас. Передавать содержание прочитанного с учётом специфики художественного текста в виде полного пересказа.
|
|
|
|
127
|
Г.Х.Андерсен «Принцесса на горошине».
|
1.1.5
1.3.3
|
Умение задавать вопрос по художественному
произведению
Умение находить в тексте необходимую информацию
|
1.2.6
1.7
|
Отвечать на вопросы по содержанию произведения и задавать их; находить в тексте требуемую информацию (конкретные сведения, факты, заданные в явном виде). Участвовать в обсуждении (высказывать и обосновывать собственное мнение, соблюдать правила речевого этикета), опираясь на текст или собственный опыт.
|
|
|
|
128
129
|
Э.Хогарт «Мафин и паук».
|
3.2
3.5
|
Ориентировка в литературных понятиях... герой
произведения
Фольклор и авторские художественные произведения
(различение)
|
1.7
|
Участвовать в обсуждении прослушанного или прочитанного текста (задавать вопросы, высказывать и обосновывать собственное мнение, соблюдать правила речевого этикета), опираясь на текст или собственный опыт.
|
|
|
|
130
|
Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран»
Тестовая диагностическая работа №11 (Тетрадь диагностических тестовых работ. КЭС. Автор Е.Ю. Памурзина. Издательсуий дом «Федоров»)
|
1.1.3
1.1.5
1.3.3
1.4.2
1.6.1
1.8.5
3.2
3.5
3.6
|
Определение последовательности событий.
Умение задавать вопрос по художественному
произведению
Умение находить в тексте необходимую информацию
Особенности фольклорного текста
Отражение основной мысли текста в высказывании
Понимание заглавия произведения, его адекватное
соотношение с содержанием
Ориентировка в литературных понятиях... герой
произведения
Фольклор и авторские художественные произведения
(различение)
Малые фольклорные формы – узнавание, различение
|
1.2.1
1.4.4
1.3.3
|
Определять главную мысль произведения. Сравнивать объекты, описанные в тексте, выделяя 2-3 существенных признака. Находить средства выразительности: олицетворение, метафору, эпитет (без использования терминологии), определяющие отношение автора к герою, событию.
|
|
|
|
131-136
|
Резервные уроки
Тестовая диагностическая работа №12 (Тетрадь диагностических тестовых работ. КЭС. Автор Е.Ю. Памурзина. Издательсуий дом «Федоров»)
|
1.1.3
1.3.3
1.4.5
1.4.6
1.6.6
1.6.7
1.7.4
1.8.3
1.8.5.
2.3
3.1
3.2
3.6
|
Определение последовательности событий в
произведении
Умение находить в тексте необходимую информацию
Самостоятельное определение темы произведения
Умение работать с разными видами информации
Нахождение в тексте слов и выражений,
характеризующих героя или события
Характеристика героя произведения...
Знакомство с простейшими приемами анализа
Работа со словом (распознавать прямое и переносное
значения слов, их многозначность), целенаправленное
пополнение активного словарного запаса
Отражение основной мысли текста в высказывании
Представленность разных видов книг
Нахождение в тексте, определение значения в
художественной речи средств художественной выразительности.
Ориентировка в литературных понятиях: сюжет,
тема...
Жанровое разнообразие произведений...
|
1.4.5
1.6
1.7
|
Пояснять прямое значение слова, целенаправленно пополнять на этой основе свой активный словарный запас. Передавать содержание прочитанного с учётом специфики художественного текста в виде краткого пересказа. Участвовать в обсуждении прочитанного текста (задавать вопросы, высказывать и обосновывать собственное мнение, соблюдать правила речевого этикета), опираясь на текст или собственный опыт.
|
|
|
|
Скачать 2.66 Mb.