Рабочая программа по русскому языку 6 класс. Рабочая программа составлена учителем высшей квалификационной категории
 Скачать 96.74 Kb.
|
|
Изменение глаголов по временам | | |||||||||
| 125 | 21.03 | 1 | Настоящее время глаголов | Комбинированный | познакомить с глаголами в форме настоящего времени; формировать умения выделять глагол настоящего времени среди других частей речи в предложении. Корригировать внимание, мышление | Знать временные формы глагола и особенности формы настоящего времени; Уметь определять время глагола и вычленять из текста глаголы в форме настоящего времени. | ||||
| 126 | 22.03 | 1 | Правописание глаголов в настоящем времени | | | | ||||
| 127 | 24.03 | 1 | Прошедшее время глаголов | Комбинированный | Познакомить учащихся с образованием глаголов прошедшего времени; развивать умение определять время глагола, грамотно писать родовые окончания глаголов единственного числа. Коррекция лексического строя речи | Уметь образовывать глаголы прошедшего времени, определять время глагола, правильно писать родовые окончания | ||||
| | | | | | 4 четверть | | ||||
| 128 | 3.04 | 1 | Правописание глаголов в прошедшем времени | | | | ||||
| 129 | 4.04 | 1 | Будушее время глаголов | Комбинированный | Учить правильно по вопросу определять будущее время глагола, Обогащать словарный запас учащихся, развивать логическое мышление, | Уметь правильно по вопросу определять будущее время глагола, | ||||
| 130 | 5.04 | 1 | Правописание глаголов в будущем времени | | | | ||||
| 131 | 6.04 | 1 | Различение глаголов по временам | Комбинированный | Совершенствовать умение определять время глагола, изменять глаголы по временам. Корригировать орфографическую зоркость, устную и письменную речь, внимание, мышление | Уметь определять время глагола, изменять глаголы по временам | ||||
| | | | Изменение глаголов по числам | | ||||||
| 132 | 7.04 | 1 | Единственное и множественное число глаголов настоящего времени | Комбинированный | Формировать умения определять число глаголов, изменять глаголы по числам. Коррекция мыслительных операций (сравнение, анализ) | Уметь изменять глагол по числам | ||||
| 133 | 10.04 | 1 | Написание глаголов настоящего времени в единственном и множественном числе | | | | ||||
| 134 | 11.04 | 1 | Единственное и множественное число глаголов будущего времени | Комбинированный | Познакомить с единственным и множественным числом глаголов, их отличительными признаками; Корригировать речь, коммуникативные навыки. | Уметь определять число глаголов, правильно употреблять в речи | ||||
| 135 | 12.04 | 1 | Написание глаголов будущего времени в единственном и множественном числе | | | | ||||
| 136 | 13.04 | 1 | Единственное и множественное число глаголов прошедшего времени | Комбинированный | Познакомить с единственным и множественным числом глаголов, их отличительными признаками; Корригировать речь, коммуникативные навыки. | Уметь определять число глаголов, правильно употреблять в речи | ||||
| 137 | 14.04 | 1 | Написание глаголов прошедшего времени в единственном и множественном числе | | | | ||||
| 138 | 17.04 | 1 | Связь частей в тексте | Развитие речи | | | ||||
| 139 | 18.04 | 1 | Коллективный рассказ на основе распространения текста. | Развитие речи | Учить писать рассказ на основе распространения текста. Корригировать устную и письменную связную речь | Уметь писать рассказ на основе распространения текста. | ||||
| 140 | 19.04 | 1 | Глагол. Закрепление знаний | Урок закрепления знаний | Закрепление знаний по теме Совершенствовать умения определять время, число глагола, изменять глаголы по временам. | Уметь определять время глагола, изменять глаголы по временам. | ||||
| 141 | 20.04 | 1 | Контрольные вопросы и задания | Урок проверки знаний | Учить выполнять задания, применяя изученные орфограммы, выполнять грамматические задания | Знать изученные правила и применять их при написании диктанта | ||||
| 142 | 21.04 | 1 | Контрольный диктант за год | Урок проверки знаний | Учить писать текст под диктовку, применяя изученные орфограммы, выполнять грамматические задания | Знать изученные правила и применять их при написании диктанта | ||||
| | | | Предложение. Текст. | | ||||||
| 143 | 24.04 | 1 | Предложение | | | | ||||
| 144 | 25.04 | 1 | Различение повествовательных, вопросительных и восклицательных предложений | Комбинированный | Отрабатывать навык различения повествовательных, вопросительных и восклицательных предложений | Уметь разбирать предложения по членам | ||||
| 145 | 26.04 | 1 | Определение однородных членов предложения | Комбинированный. | Учить распространять предложения однородными членами Коррекция грамматической стороны речи | Уметь определять однородные члены предложения Умение находить и различать однородные подлежащие, сказуемые, второстепенные члены предложения | ||||
| 146 | 27.04 | 1 | Однородные члены предложения без союзов | Комбинированный | Учить писать предложения с однородными членами; Формировать умение пунктуационно оформлять предложения данных типов; обогащать словарный запас .Коррекция логического мышления | Уметь различать простые и сложные предложения и простые предложения с однородными членами; | ||||
| 147 | 28.04 | 1 | Однородные члены предложения с союзом и | Комбинированный | Формировать навык постановки знаков препинания в предложении с однородными членами и с союзом И; Корригировать пунктуационную зоркость | Уметь правильно ставить знаки препинания в предложении с однородными членами; | ||||
| 148 | 2.05 | 1 | Однородные члены предложения без союзов и с союзом и | Комбинированный | Формировать навык постановки знаков препинания в предложении с однородными членами; Корригировать пунктуационную зоркость | Уметь правильно ставить знаки препинания в предложении с однородными членами; | ||||
| 149 | 3.05 | 1 | Развитие речи. Изложение упр.303 | | | | ||||
| | | | Обращение | | ||||||
| 150 | 4.05 | 1 | Знакомство с обращением | Изучение нового материала | Дать понятие об обращении, показать его роль в предложении, в тексте, формировать умение находить в предложении обращение, учить правильно оформлять на письме предложения с обращением. Коррекция речевой деятельности | Знать, что такое обращение, его роли в предложении. Уметь находить в предложении обращение, уметь правильно оформлять на письме | ||||
| 151 | 5.05 | 1 | Место обращения в предложении | Комбинированный | Развивать умения точно употреблять в речи обращение, совершенствовать навыки постановки знаков препинания при обращении.. Коррекция речи, памяти | Знать правила постановки знаков препинания при обращении и уметь применять их на письме; | Коммуникативные учебные действия вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия (учебных, трудовых, бытовых и др.); слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою точку зрения, аргументировать свою позицию; | |||
| 152 | 10.05 | 1 | Знаки препинания при обращении | | | | ||||
| 153 | 11.05 | 1 | Написание предложений с обращением | | | | ||||
| 154 | 12.05 | 1 | Предложение. Закрепление знаний | Урок закрепления знаний | Закрепление знаний по теме , совершенствовать навыки постановки знаков препинания | Знать правила постановки знаков препинания при обращении и уметь применять их на письме | ||||
| 155 | 15.05 | 1 | Контрольная работа по теме "Предложение" | | | | ||||
| 156 | 16.05 | 1 | Работа над ошибками. Повторение пройденного материала | | | | ||||
| | | | ||||||||