рабочая программа для овз познай-ка. рп познай-ка 22-23. Рабочая программа внеурочной деятельности психологопедагогического сопровождения школьников 57 классов

• Название: Рабочая программа внеурочной деятельности психологопедагогического сопровождения школьников 57 классов
• Анкор: рабочая программа для овз познай-ка
• Дата: 07.11.2022
• Размер: 155.86 Kb.
• Имя файла: рп познай-ка 22-23.docx
• Тип: Рабочая программа; #774025
• страница: 3 из 6

Прогнозируемый результат

По окончании реализации программы коррекционных занятий должны быть характерны следующие показатели:

• 
  повышение показателей сформированности познавательных процессов в допустимых для данной категории детей;
  
• 
  повышение показателей развития самоконтроля и саморегуляции;
  
• 
  повышение успеваемости по разным школьным дисциплинам (возрастание активности, работоспособности, внимательности, улучшение мыслительной деятельности и др.) как положительный результат эффективности коррекционных занятия
  

ПРИЛОЖЕНИЕ

(СТИМУЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ К КОРРЕКЦИОНОМУ БЛОКУ)

РАЗВИТИЕ ОПЕРАТИВНОЙ ЗРИТЕЛЬНОЙ ПАМЯТИ
Тексты зрительных диктантов (по И.Т. Федоренко)

№	Предложения	Кол-во букв	Время восприятия (в сек)
набор №1	1. Тает снег. 2. Идёт дождь. 3. Небо хмурое. 4. Коля заболел. 5. Запели птицы. 6. Поле опустело.	8 9 10 11 11 12	4 4 5 5 5 6
набор №2	1. Трещат морозы. 2. Я ищу землянику. 3. В лесу росла ель. 4. Наступила осень. 5. Дни стали короче. 6. В лесу много берёз.	12 13 13 14 14 15	6 6 6 7 7 8
набор №3	1. Прилетели птички. 2. Ярко светит солнце. 3. Лида вытерла доску. 4. Весело бегут ручьи. 5. Подул резкий ветер. 6. Зоя прилежно учится.	15 16 16 16 16 17	8 8 8 8 8 8
набор №4	1. Дятел долбил дерево. 2. Я хочу посадить цветы. 3. Иней запушил деревья. 4. Без воды цветы завянут. 5. Пролетело жаркое лето. 6. Возле дома посадили ель.	17 18 18 19 19 20	8 7 7 7 7 7
набор №5	1. Солнышко светит и греет. 2. Федя решал задачу у доски. 3. Загорелась в небе зорька. 4. На деревьях сверкал иней. 5. Город Киев стоит на Днепре. 6. В лесу собирают землянику.	20 21 21 22 22 22	6 6 6 6 6 6
набор №6	1. Зимой река покрылась льдом. 2. Мальчик подарил маме цветы. 3. Дежурные стёрли пыль с доски. 4. Колхозники работают на лугу. 5. На огород забрались цыплята. 6. Мы жили возле берёзовой рощи.	23 23 24 24 24 24	5 5 5 5 5 5
набор №7	1. Небо покрылось серыми тучами. 2. Дети посадили во дворе акацию. 3. Бабушка купила внуку букварь. 4. Землю согрело тёплое солнышко. 5. Моя сестра работает на фабрике. 6. Ласково грело весеннее солнце.	25 25 25 26 26 26	4 4 4 4 4 4
набор №8	1. Идёт дождик. 2. Мы любим наш город. 3. Береги учебные вещи. 4. У Андрея чистая тетрадь. 5. Помогай своему товарищу. 6. Я читаю интересную книгу.	10 15 17 20 21 22	5 7 8 10 10 10
набор №9	1. Воды морей солёные на вкус. 2. Наша страна борется за мир. 3. Мы плавали на лодке по реке. 4. Началась большая перемена. 5. Дети ходили в лес за грибами. 6. Красивы улицы нашего города.	22 22 22 23 23 24	7 7 7 7 7 7
набор №10	1. Москва – столица сталица нашей Родины. 2. Школьники поливают саженцы. 3. Депутаты съехались на съезд. 4. Надо быть честным и правдивым. 5. Звёзды сияют на башнях Кремля. 6. Летом наша семья жила на Волге.	24 24 24 25 25 25	5 5 5 5 5 5
набор №11	1. Поля запорошило белым снегом. 2. Весело колосится густая рожь. 3. Мы читали интересный рассказ. 4. Мичурин много и упорно работал. 5. Мальчики принесли сухих веток. 6. Новые дома принимают новосёлов.	24 25 25 26 26 27	4 4 4 4 4 4
набор №12	1. В поле поспевают рожь и пшеница. 2. У кошки Мурки маленькие котята. 3. Студенты поехали на стройку. 4. Дети всех стран хотят жить в мире. 5. Свежий ветерок повеял прохладой. 6. Сверкнула молния и загремел гром.	26 26 24 27 28 28	4 4 4 4 4 4
набор №13	1. Давно скосили и убрали луга и поля. 2. Белка взобралась на верхнюю ветку. 3. Солнце светило ярко, и дети купались. 4. Весь народ гордится героями космоса. 5. Дедушка Филипп пасёт колхозное стадо. 6. Люблю я в поле встречать восход солнца.	28 29 30 31 32 32	4 4 4 4 4 4
набор №14	1. Поднялась за рекой большая серая туча. 2. В далёкой тайге живут охотники-эвенки. 3. Все радовались встрече с космонавтами. 4. Разведчицы отправились в опасный путь. 5. Дружная семья и землю превратит в золото 6. Обувь всегда необходимо очищать от пыли.	32 32 33 33 34 34	4 4 4 4 4 4
набор №15	1. Зацветёт, зазеленеет наш весёлый огород. 2. Меж редеющих верхушек показалась синева. 3. Хороши привольные широкие степи Украины. 4. На смелого собака лает, а трусливого кусает. 5. Нам велит трудиться школа, учит этому отряд. 6. Наш народ хочет жить в мире со всеми народами.	34 35 35 36 36 37	4 4 4 4 4 4
набор №16	1. В тайге водятся хищные животные: волки, рыси. 2. Сквозь волнистые туманы пробирается луна. 3. Школьники готовятся к новому учебному году. 4. Много работы в колхозном саду ранней весной. 5. На берегу моря раскинулся детский лагерь. 6. Скоро небо покроется тучами, заморосит дождь.	36 36 37 37 35 38	5 5 5 5 5 5
набор №17	1. Однажды в студёную зимнюю пору я из лесу вышел. 2. Пробилась из-под земли вода, и родился родничок. 3. От города в тайгу строители проложили шоссе. 4. Цветы были незнакомые, похожие на колокольчики. 5. Прохладная вода хорошо освежила уставших ребят. 6. Играют волны, ветер свищет, и мачта гнётся и скрипит.	38 39 37 40 41 42	5 6 6 6 7 7
набор №18	1. Победа над врагом наполнила грудь Павки счастьем. 2. Каждый день тысячи людей въезжают в новые квартиры. 3. Школьники выращивали мандарины, лимоны и апельсины. 4. По лесной заросшей тропе осторожно идёт пограничник 5. Мальчик подошёл к окну и увидел за окном строящийся дом. 6. Наша страна хочет жить в мире и дружбе с другими народами.	42 43 44 45 46 47	7 7 7 8 8 8

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ТРЕНИРОВКИ ЗРИТЕЛЬНО-ПРОСТРАНСТВЕННОГО
ВОСПРИЯТИЯ.

Упражнение «Сломалась печатная машинка»
- Вставьте пропущенные буквы

КАРАСИ _ арас _ к _ _ _ _ и _ _ р _ _ _	ЛАМПА _ а _ па л _ _ п _ _ _ м _ _
КРОКОДИЛ к _ _ код _ л _ _ ок _ ди _ _ _ _ к _ _ ил	СОЛНЦЕ _ о _ _ це с _ _ _ ц _ _ _ _ н _ _
ШЛЯПА _ ля _ п _ ш _ _ па _ _ _ _ а	КАЧЕЛИ _ _ чел _ к _ _ _ л _ _ _ _ е _ _
ЛЮСТРА л _ _тр _ _ _ с _ _ а _ ю _ _ _ _	ПЛЁНКА п _ _ н _ а _ _ _ _ ка _ л _ _ _ _
ЛЕЙКА л _ _ ка _ _ й ­_ а _ е _ _ _	ПИСЬМО _ ис _м _ п _ _ _ _ о _ _ _ ь _ _
КЛЮКВА к _ _ к _ а _ _ _ _ ва _ л _ _ _ _	ЧАЙНИК _ айн _ _ ч _ _ _ и _ _ а _ _ _ _
ЦАПЛЯ _ апл _ ц _ п _ _ _ _ _ _ я	ЛУЖАЙКА _ _ жайк _ л _ _ _ _ ка _ у _ _ _ _ _
ВИШНЯ в _ _ ня _ _ шн _ _ и _ _ _	КАТЮША _ _тюш _ _ ат _ _ _ _ _ _ _ _ а
СЛИВЫ с _ _ вы _ _ ив _ _ л _ _ _	КЛЮЧИ кл _ _ и _ л _ ч _ _ _ ю _ _
МЯЧИК _ _ чик м _ ч _ _ _ _ _ и _	ЩИПЦЫ _ _ пцы _ и _ _ ы щ _ _ _ _

Упражнение «Текст наоборот»

- Прочти текст «наоборот»:

.акножевдем илсенирп укинтохО , яслитумс ен коножевдем, ытанмок в вапоП .ондобовс ябес лавовтсвучоп а .акабос яьчинтохо алшов онтемазен утанмок В , яревз еивтстусирп аляучоп узарс анО .метсог микьнелам дан укйотс алаледс и ан лертомс и логу в яслибаз коножевдеМ имылз укабос юушвидохдоп оннелдем .имакнёзалг

Упражнение «Найди границы слов»
- Прочти сказку:

ХОТЕЛАГАЛКАПИТЬ.НАДВОРЕСТОЯЛКУВШИНСВОДОЙ, АВКУВШИНЕВОДАБЫЛАТОЛЬКОНАДНЕ.ГАЛКЕНЕЛЬЗЯ БЫЛОДОСТАТЬ.ОНАСТАЛАКИДАТЬВКУВШИНКАМУШКИИ СТОЛЬКОНАКЛАЛА,ЧТОВОДАСТАЛАВЫШЕИМОЖНОБЫЛО ПИТЬ.

Задания на развитие устойчивости внимания и наблюдательности.

Упражнение «Проследи за направлением».

Задание предъявляет повышенные требования к устойчивости внимания при восприятии сложных объектов (различных перепутанных линий, дорожек, лабиринтов и т.п.). Отвлекающими здесь являются точки пересечения.

Такого типа задачи могут решаться на двух уровнях:

1) с помощью указки;

2) без указки (глазами).
Упражнение «Сравни две картинки».

Ребёнку предлагаются два рисунка: надо определить, чего не хватает, либо что новое появилось на втором рисунке. Этого типа задачи диагностируют внимание и кратковременную память при сравнительном восприятии двух наборов предметов, умение спланировать свои действия. Если ребёнок затрудняется в выполнении такого типа заданий, психолог объясняет, что нужно вначале выбрать на первом эскизе какой-то один объект, а затем проверить, есть ли он на другом.

Упражнение «Дополнение картинок».

Ребёнку предлагаются рисунки на которых пропущена какая-либо часть. Испытуемый внимательно смотрит на картинку и говорит, что именно на ней пропущено. Упражнение развивает зрительную наблюдательность, способность выделять измененные признаки.
Упражнение «Корректура».

Учащимся предлагается как можно быстрее и точнее вычеркнуть в колонке любого текста одну из часто встречающихся букв. Успешность оценивается по времени выполнения и по количеству допущенных ошибок. Для тренировки переключения и распределения внимания задачу можно изменить; одну букву зачеркивать вертикальной чертой, другую - горизонтальной.
Упражнение «Наблюдательность».

Ребёнку предлагается по памяти подробно описать то, что он видел много раз: школьный двор, путь из дома в школу и т.п. Тренируется внимание и зрительная память.

РАЗВИТИЕ МЫШЛЕНИЯ

Упражнения, направленные на развитие мышления

1.​ «Закончи слово, предложение»

Произносится часть слова, предложения. Нужно его продолжить.

2.​ «Назови одним словом»

Предлагается ряд слов, нужно подобрать обобщающее.

3.​ «Превращения слов»

Предлагается ряд слов, их нужно:

-превратить в «большие» (рука - ручище), «маленькие» (дом – домик),

- превратить в похожие слова по смыслу (красивый – прекрасный)

- превратить в «слова – наоборот» (белый- черный)

- «смягчить» (мол – моль) и т.д.

4.​ «Бывает – не бывает»

Предлагается ряд действий, ситуаций. Бывает – хлопок, не бывает – тишина.

5.​ «Что можно сделать с …»

Предлагается любой предмет. Нужно придумать, как можно больше вариантов его применения, даже самых фантастических

6.​ «Животные – растения»

Называются слова. Если это название растения нужно поднять руки вверх, если животного – хлопок, посторонний предмет – тишина. Возможны варианты. (птица, звери, рыбы; и т.д.)

7. «Назовите общие признаки»

а) яблока и арбуза

б) кошки и собаки

в) книги и тетради

г) стола и стула

8. «Чем отличаются»

а) ручка от карандаша

б) линейка от треугольника

в) рассказ от стихотворения

9. «Расположи слова» (от частного поня­тия через промежуточное к общему понятию)

Слова для предъявления:

Планета - Земля — небесное тело. Природа - растения — живая природа. Чехов — человек - писатель. Мебель - стол - письменный стол. Учебник - «Родная речь» — книга. Многоугольник - прямоугольник — квадрат. Трехзначное число — число - многозначное число.

Гриб — несъедобный гриб - мухомор. Ель - хвойное дерево - дерево. Одежда - шуба — зимняя одежда. (Жирным шрифтом выделены частные понятия, кур­сивом - промежуточные по общности.)

10.«Объясни значение»

Учитель просит объяснить значение выде­ленных слов, подобрав к ним близкие по смыслу слова: Открытое окно - открытый вопрос. Операция на сердце - военная операция. Гусеница бабочки - гусеница трактора. Русский язык - язык во рту. Носить очки — набрать очки в игре. Праздничный наряд - наряд милиции. Месяц года - месяц на небе.

11.«Целое — часть»

Материал к заданию: 10 наборов по 5 понятий, не­которые из них находятся в отношении «целое - часть».

Учитель читает набор из 5 слов и просит учеников найти понятия, одно из которых обозначает целый предмет, а другое - его часть.

Слова для предъявления:

Кастрюля, сковорода, посуда, крышка, кухня.

Мебель, дверца, шкаф, стол, книжный шкаф.

Экран, изображение, телевизор, цветной теле­визор, радио.

Обувь, туфли, щетка, крем, подошва.

Растение, сад, лепесток, мак, цветок.

Время, будильник, ручные часы, секунда, ци­ферблат.

Книга, страница, буква, учебник, писатель.

Фигура, квадратный метр, куб, квадрат, сто­рона.

Юг, стрелка, горизонт, компас, направление.

Животное, рыба, лодка, плавник, озеро.

(Слова, обозначающие целый предмет, выделены жир­ным шрифтом, а слова, обозначающие его часть, - кур­сивом.)

12. «Составь предложение, по опорным словам».

1. Озеро, вода, в холодная

2. Ленивый, плохие, получает, мальчик, отметки.

3. Воробей, своего, спас, храбрый, птенца.

4. Облака, плывут, по, темные, небу.

5. Пирог, бабушка, вкусный, испекла.

13.Учимся говорить выразительно.

Прочитайте предлагаемы фразы со смысловым заданием на полях. Обратите внимание на знаки препинания, которые правильно показывают правильный выбор интонации.

СНЕГ ПОШЕЛ - (спрашивайте, удивляясь), (восхищайтесь, радуйтесь), (огорчайтесь, смене погоды), (грустное, потому что не любите зимний холод).

МЫ ПОЙДЕМ В ЗООПАРК -(спрашиваете и прочтете одновременно), (радостно сообщаете об этом друзьям), (спрашиваете, чтобы уточнить, идете ли вы туда), (заявляете на правах старшего младшему брату или сестре).

14. «Подбери слово, противоположное по смыслу»

Ученикам называется слово, к которому они должны подобрать слово, противоположное по смыслу.

Слова для предъявления:

Начало — ... (конец)

Жизнь - ... (смерть)

День - ..„ (ночь)

Высокий - ... (низкий)

Замерзание - ... (таяние)

Толстый - ... (тонкий)

Твердый - ... (мягкий)

Красивый - ... (уродливый)

Легкий - ... (тяжелый)

Большой - ... (маленький)