Диплом полный вкр защита. Развитие эмоциональной сферы дошкольников с детским церебральным параличом с помощью арттерапии
 Скачать 359.96 Kb.
|
 Рис. 2 Качества личности обеих групп в процентном соотношении Итак, из таблицы 5,6 и рисунка 2 видно, что количество дошкольников с ДЦП, которые имеют такое качество, как «тревожность», в обеих группах является равным (по 15 человек), что равняется 100%; качеством «агрессии» в экспериментальной группе обладают 10 человек, что составляет 67%, в контрольной группе качеством агрессии обладает 9 человек, что составляет 60%; качеством «неуверенность в себе» в экспериментальной группе обладает 13 человек, что составляет 87%, в контрольной группе 11 человек, что составляет 73%; качеством «скрытность» в экспериментальной группе обладает 11 человек, что составляет 73%, в контрольной группе 9 человек, что составляет 60%; качеством «оптимизм» в экспериментальной группе обладает 9 человек, что составляет 60%, в контрольной группе 11 человек, что составляет 73%; качеством «стремление к домашней защите» в экспериментальной группе обладает 13 человек, что составляет 87%, в контрольной группе 10 человек, что составляет 67%. Из чего можно сделать вывод, что у экспериментальной группы трудности в эмоциональной сфере выражены больше, чем у контрольной группы. В качестве примера приведем Анну М. из экспериментальной группы. Она очень осторожно отнеслась к заданию. Долго продумывала, каким будет ее кактус. Для рисунка девочка выбрала зеленый карандаш. У кактуса отсутствовал цветочный горшок, что говорит о чувстве одиночества, кактус был заштрихован внутри, что говорит о наличии тревожности у девочки. Ответы на вопросы: 1 - дикий, 2 – он добрый, иголки нужны чтобы его не обижали, 3 – нравится, 4 – растет пока один, но хочет, чтобы рядом вырос кто-то еще, 5 – не изменится. В качестве примера приведем Шагена А. из контрольной группы. Он нарисовал добрый кактус с улыбкой. Можно сказать, что здесь есть чувство семейной общности, ребенок получает домашнюю защиту, почти не агрессирует, потому что чувствует себя в безопасности. Агрессия проявляется только тогда, когда ребенок не может сделать что он хочет без помощи взрослого. Наблюдаются некоторые признаки тревожности. Ответы на вопросы: 1 – домашний, 2 – он добрый, иголки мягкие, можно потрогать, 3 – нравится, 4 –растет один, нет друзей, 5 – не изменится. В разговоре с каждым ребенком, сразу после выполнения рисунка, удалось увидеть, как дети противоречат тому, что говорят и содержанию рисунка. Из этого можно сделать вывод, что у детей внутренние конфликты, и можно предположить, что эти конфликты являются следствием трудностей в контакте с окружающими их людьми. Все это видно с обеих сторон. С одной стороны - это очень скромная потребность в общении, подключении и реализации этой потребности. Во время проведения графической методики почти все дети независимо от группы были заторможены, медленно выполняли рисунки, отвлекались и могли смотреть в одну точку. Важно сказать, что они поняли сказанную инструкцию к рисункам, ответить на какой – либо заданный им вопрос вызывало у детей трудности. У детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата присутствовал страх сказать что-то не так, ответить на вопрос неверно. Далее мы рассмотрим наличие страхов у дошкольников с ДЦП с помощью теста «Страхи в домиках» (М.А. Панфилова). Ниже будут представлены преобладающие страхи дошкольников с ДЦП экспериментальной и контрольной групп (таблица 7,8; рис.3). Таблица 7 Результаты первичного исследования экспериментальной группы («Страхи в домиках»)
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||