|
|
Решением федерального учебнометодического объединения по общему образованию протокол от 17 сентября 2020 г. 320
|
|
|
|
|
3.17
|
Контрольный диктант
по теме: «Слово в языке и речи».
Работа над ошибками.
|
Урок РК
|
Проверка навыка грамотного письма, умения находить в предложениях главные члены, определять части речи, находить однокоренные слова, выделять в словах корень
|
3.18
|
Р.р. Обучающее
изложение
|
Урок
ППЗиУ
|
Развитие письменной речи обучающихся, передача содержания текста по коллективно составленному плану, письмо слов с изученными орфограммами
|
3.19
|
Проект «Рассказ о слове»
|
|
|
СОСТАВ СЛОВА( 16 ч)
|
4.1
|
Что такое корень слова?
|
Урок ОНЗ
|
Представление о признаках родственных слов, выделение корня в словах. Способы образования сложных слов.
Написание сложных слов. Определение корня в сложных словах.
|
Л. Воспринимать речь учителя (одноклассников); развитие этических чувств — стыда, совести как регуляторов морального поведения; адекватное понимания причин успешности/ неуспешности учебной деятельности.
Р. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные
|
4.2
|
Как найти в слове корень?
|
Урок ОНЗ
|
4.3
|
Сложные слова
|
Урок ОНЗ
|
4.4
|
Что такое окончание?
Как найти в слове
|
Урок ОНЗ
|
Знакомство с окончанием как изменяемой частью слова и его
|
|
окончание?
|
|
ролью в предложении Разные формы одного и того же слова. Определения окончания в словах
|
учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения; адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
П. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела;
определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала, извлекать информацию,
представленную в разных формах
(текст, таблица, схемах, памятках).
К. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих
|
4.5
|
Окончание слова
Словарный диктант
|
Урок ОУиР
|
Представление об особенностях окончания как части слова,
определение окончания в словах
|
4.6
|
Что такое приставка?
Как найти в слове приставку?
|
Урок ОНЗ
|
Знакомство с приставкой как значимой частью основы слова, с помощью которой образуются слова. Правописание приставок. Выделение приставок в словах
|
4.7
|
Значения приставок
|
Урок ОНЗ
|
Роль приставки в слове.
Правописание приставок. Выделение приставок в словах, разбор слов по составу
|
4.8
|
Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс?
|
Урок ОНЗ
|
Знакомство с суффиксом как значимой частью основы слова. Образование однокоренных слов с помощью суффиксов. Выделение
суффиксов в словах
|
4.9
|
Значения суффиксов
|
Урок ОНЗ
|
Однокоренные слова и значимые части слова, разбор слов по составу, значения суффиксов
|
учебных и жизненных речевых ситуаций; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; понимать точку зрения другого; участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.
|
4.10
|
Р. р. Обучающее
сочинение по картине А.А.Рылова «В голубом просторе»
|
Урок
ППЗиУ
|
Знакомство с жизнью и творчеством А.А. Рылова. Развитие письменной и устной речи. Составление и запись текста по картине на заданную тему
|
4.11
|
Анализ сочинений, работа над ошибками.
Что такое основа слова?
|
Урок ОНЗ
|
Строение основы слова. Выделение основы в словах, разбор слова по составу. Выделение значимых частей слова, разбор слов по составу
|
4.12
|
Обобщение знаний о составе слова.
|
Урок ОУиР
|
Обобщение знаний о составе слова.
|
4.13
|
Контрольный диктант по теме «Состав слова»
|
Урок РК
|
Диктант с грамматическим заданием. Применять на практике изученные орфограммы, разбор слов по составу.
|
4.14
|
Анализ контрольного диктанта. Обобщение
знаний о составе слова
|
Урок ОУиР
|
Работа над ошибками, развитие орфографической зоркости.
|
4.15
|
Р.р. Обучающее
изложение
|
Урок
ППЗиУ
|
Передача содержания текста по коллективно составленному плану. Написание слов с изученными
орфограммами
|
|
4.16
|
Проект «Семья слов»
|
|
Умение подбирать текстовую информацию, выделять главное и представлять свой проект.
|
ПРАВОПИСАНИЕ ЧАСТЕЙ СЛОВА (28ч)
|
5.1
|
В каких значимых частях слова есть орфограммы?
|
Урок ОНЗ
|
Определение орфограмм в словах, группировка слов по типу орфограмм, работа с
орфографическим словарём
|
Л. Освоение личностного смысла учения, желания учиться; формирование интереса (мотивации) к учению.
Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; осознании себя носителем русского языка, языка страны, где он живёт; формирование эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, интерес к его изучению, желание умело им пользоваться и в целом ответ-
|
5.2
|
Правописание слов с безударными гласными в корне.
|
Урок ОНЗ
|
Безударная гласная в корне слова. Проверка безударных гласных.
Подбор проверочных слов.
|
5.3
|
Правописание слов с двумя безударными гласными в корне.
Словарный диктант.
|
Урок ОУиР
|
Написание и проверка слов с безударными гласными в корне.
|
5.4
|
Правописание слов с безударными гласными в корне.
|
Урок ОНЗ
|
Безударная гласная в корне слова. Проверка безударных гласных.
Подбор проверочных слов.
|
ственное отношение к своей речи.
Р. Учиться высказывать свои предположения; умение слушать и удерживать учебную задачу; сравнивать работу с эталоном, находить различия, анализировать ошибки и исправлять их.
П. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.
К. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
|
5.5
|
Правописание слов с глухими и звонкими
согласными в корне
|
Урок ОНЗ
|
Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками. Различие парных звонких и глухих согласных, правописание слов с парными согласными в корне.
|
5.6
|
Проверка слов с парными согласными в корне
|
Урок ОНЗ
|
Подбор поверочных слов, алгоритм последовательности действий при обозначении согласных звуков буквами
|
5.7
|
Проверка слов с парными согласными в корне
|
Урок ОНЗ
|
Подбор поверочных слов, алгоритм последовательности действий при обозначении согласных звуков буквами
|
5.8
|
Упражнение в написании слов с глухими и звонкими согласными в корне
|
|
5.9
|
Обучающее изложение
|
Урок
ППЗиУ
|
Передача содержания текста по коллективно составленному плану. Написание слов с изученными орфограммами
|
Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи); отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; критично относиться к своему мнению; понимать точку зрения другого.
|
5.10
5.11
5.12
|
Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне
|
Урок ОНЗ
|
Правила написания непроизносимых согласных в словах. Слова с непроизносимой согласной в корне.
Правило проверки слов с непроизносимыми согласными.
Подбор проверочных слов, сравнение произношения и написания этих слов.
|
5.13
5.14
|
Правописание слов с удвоенными согласными
|
Урок ОНЗ
|
Написание слов с удвоенными согласными.
|
5.15
|
Р. р. Обучающее
сочинение по картине
В.М. Васнецова
«Снегурочка»
|
Урок
ППЗиУ
|
Знакомство с жизнью и творчеством
В.М. Васнецова. Развитие письменной и устной речи уч-ся. Составление и запись текста на заданную тему.
|
5.16
|
Контрольный диктант
по теме «Правописание
|
|
|
|
корней слов»
|
|
|
|
5.17
5.18
5.19
5.20
|
Правописание
суффиксов и приставок
|
Урок ОНЗ
|
Определение орфограмм в суффиксах и приставках, обозначение буквой орфограммы в приставке или суффиксе, написание слов с суффиксами -ек, -ик.
|
5.21
5.22
|
Правописание приставок и предлогов
|
Урок ОНЗ
|
Различие приставок и предлогов. Роль приставок в слове и предлогов в речи человека. Правописание приставок и предлогов.
|
5.23
|
Правописание слов с разделительным твёрдым знаком
|
Урок ОНЗ
|
Различие в словах разделительных твёрдого и мягкого знаков. Употребление разделительного твёрдого и мягкого знаков при написании слов. Правила написания слов с разделительным твердым знаком. Разделительный мягкий знак. Написание слов с разделительным мягким знаком. Перенос слов с разделительным твёрдым знаком, распознавание в словах изученных
|
5.24
|
Разделительные твёрдый и мягкий знаки.
|
Урок ОНЗ
|
5.25
|
Правописание слов с разделительными
твёрдым и мягким знаками.
|
Урок ОУиР
| |
|
|
Скачать 1.39 Mb.