Французский. ООО. Решением федерального учебнометодического

• Название: Решением федерального учебнометодического
• Дата: 28.03.2023
• Размер: 465.08 Kb.
• Имя файла: Французский. ООО.docx
• Тип: Решение; #1020422
• страница: 8 из 30

Социокультурные знания и умения

Знание и использование отдельных социокультурных эле- ментов речевого поведенческого этикета в стране/странах изучаемого языка в рамках тематического содержания речи (в ситуациях общения, в том числе «Дома», «В магазине»).

Знание и использование в устной и письменной речи наи- более употребительной тематической фоновой лексики и ре- алий в рамках тематического содержания (некоторые нацио- нальные праздники, традиции в питании и проведении до- суга, этикетные особенности посещения гостей).

Знание социокультурного портрета родной страны и стра- ны/стран изучаемого языка: знакомство с государственной

символикой (флагом), некоторыми национальными символа- ми; традициями проведения основных национальных празд- ников (Рождества, Нового года, Дня матери и т. д.); с особен- ностями образа жизни и культуры страны/стран изучаемого языка (известными достопримечательностями, некоторыми выдающимися людьми); с доступными в языковом отношении образцами детской поэзии и прозы на французском языке.

Развитие умений:

⁶ писать своё имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на французском языке;

⁶ правильно оформлять свой адрес на французском языке (в анкете, формуляре);

⁶ кратко представлять Россию и страну/страны изучаемого языка:

—некоторые культурные явления родной страны и страны/ стран изучаемого языка (основные национальные праздни- ки, традиции в проведении досуга и питании); наиболее из- вестные достопримечательности;

—выдающиеся люди (учёные, писатели, поэты).

Компенсаторные умения

Использование при чтении и аудировании языковой до- гадки, в том числе контекстуальной.

Использование в качестве опоры при составлении соб- ственных высказываний ключевых слова плана.

Игнорирование информации, не являющейся необходимой для понимания основного содержания прочитанного/прослу- шанного текста или для нахождения в тексте запрашивае- мой информации.

Сравнение (в том числе установление основания для срав- нения) объектов, явлений, процессов, их элементов и основ- ных функций в рамках изученной тематики.