Французский. ООО. Решением федерального учебнометодического

• Название: Решением федерального учебнометодического
• Дата: 28.03.2023
• Размер: 465.08 Kb.
• Имя файла: Французский. ООО.docx
• Тип: Решение; #1020422
• страница: 11 из 30

Социокультурные знания и умения

Знание и использование отдельных социокультурных эле- ментов речевого поведенческого этикета в стране/странах изучаемого языка в рамках тематического содержания (в си- туациях общения, в том числе «В городе», «Проведение до- суга», «Во время путешествия»).

Знание и использование в устной и письменной речи наи- более употребительной тематической фоновой лексики и реа- лий в рамках отобранного тематического содержания (основ- ные национальные праздники, традиции в питании и прове- дении досуга, система образования).

Социокультурный портрет родной страны и страны/стран изучаемого языка: знакомство с традициями проведения ос- новных национальных праздников (Рождества, Нового года, Дня матери и т. д.); с особенностями образа жизни и куль- туры страны/стран изучаемого языка (известными достопри- мечательностями; некоторыми выдающимися людьми); с до- ступными в языковом отношении образцами поэзии и прозы для подростков на французском языке.

Развитие умений:

⁶ писать своё имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на французском языке;

⁶ правильно оформлять свой адрес на французском языке (в анкете);

⁶ правильно оформлять электронное сообщение личного ха- рактера в соответствии с нормами неофициального общения, принятыми в стране/странах изучаемого языка;

⁶ кратко представлять Россию и страну/страны изучаемого языка: некоторые культурные явления (основные националь- ные праздники, традиции в проведении досуга и питании), наиболее известные достопримечательности, выдающиеся люди (учёные, писатели, поэты, спортсмены и др.)

Компенсаторные умения

Использование при чтении и аудировании языковой, в том числе контекстуальной, догадки; при непосредственном общении догадываться о значении незнакомых слов с помо- щью используемых собеседником жестов и мимики.

Переспрашивание, просьба повторить, уточняя значение незнакомых слов.

Использование в качестве опоры при составлении соб- ственных высказываний ключевых слов, плана.

Игнорирование информации, не являющейся необходимой для понимания основного содержания прочитанного/прослу- шанного текста или для нахождения в тексте запрашивае- мой информации.

Сравнение (в том числе установление основания для срав- нения) объектов, явлений, процессов, их элементов и основ- ных функций в рамках изученной тематики.

6. класс Коммуникативные умения

Формирование умения общаться в устной и письменной форме, используя рецептивные и продуктивные виды рече- вой деятельности в рамках тематического содержания речи.

Взаимоотношения в семье и с друзьями.

Внешность и характер человека/литературного персонажа. Досуг и увлечения/хобби современного подростка (чтение,

кино, театр, музей, спорт, музыка).

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, фитнес, сбалансированное питание. Посещение врача.

Покупки: одежда, обувь и продукты питания. Карманные деньги.

Школа, школьная жизнь, школьная форма, изучаемые предметы и отношение к ним. Посещение школьной библио- теки/ресурсного центра. Переписка с зарубежными свер- стниками.

Виды отдыха в различное время года. Путешествия по России и зарубежным странам.

Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Климат, погода. Стихийные бедствия.

Условия проживания в городской/сельской местности.

Транспорт.

Средства массовой информации (телевидение, радио, прес- са, Интернет).

Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их гео- графическое положение, столицы; население; официальные языки; достопримечательности, культурные особенности (на- циональные праздники, традиции, обычаи).

Выдающиеся люди родной страны и страны/стран изучае- мого языка: учёные, писатели, поэты, художники, музыкан- ты, спортсмены.