ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ СИМПТОМОВ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ И РОЛИ НЕОСОЗНАВАЕМЫХ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ МЕХАНИЗМО. диплом Оля Пронина. Роль неосознаваемых психологических механизмов в формировании симптомов эмоционального выгорания у педагогов вузов. Содержание глава теоретикометодологические

• Название: Роль неосознаваемых психологических механизмов в формировании симптомов эмоционального выгорания у педагогов вузов. Содержание глава теоретикометодологические
• Анкор: ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ СИМПТОМОВ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ И РОЛИ НЕОСОЗНАВАЕМЫХ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ МЕХАНИЗМО
• Дата: 14.10.2019
• Размер: 1.47 Mb.
• Имя файла: диплом Оля Пронина.doc
• Тип: Реферат; #89946
• страница: 9 из 9

Результат: r_s = 0.852

Ответ: Н₀ отвергается. Корреляция между А и В статистически значима.
Статистические расчеты СЭВ и «Интеллектуализация»

N	Значения А	Ранг А	Значения В	Ранг B	d (ранг А - ранг В)	d2
1	58	2	41	15	-13	169
2	69	4	35	12.5	-8.5	72.25
3	126	32	65	27	5	25
4	129	38	74	35.5	2.5	6.25
5	127	34.5	75	39	-4.5	20.25
6	89	7	45	19	-12	144
7	115	19	59	25.5	-6.5	42.25
8	92	8	58	24	-16	256
9	111	14	59	25.5	-11.5	132.25
10	108	11	57	23	-12	144
11	88	6	48	20	-14	196
12	141	42	81	51	-9	81
13	130	39.5	80	48	-8.5	72.25
14	113	17	74	35.5	-18.5	342.25
15	130	39.5	77	42	-2.5	6.25
16	126	32	71	31	1	1
17	112	15.5	35	12.5	3	9
18	118	22.5	32	10.5	12	144
19	151	48	81	51	-3	9
20	120	25.5	41	15	10.5	110.25
21	116	21	43	17.5	3.5	12.25
22	151	48	72	32	16	256
23	143	43.5	55	21	22.5	506.25
24	112	15.5	56	22	-6.5	42.25
25	119	24	43	17.5	6.5	42.25
26	115	19	12	2	17	289
27	118	22.5	9	1	21.5	462.25
28	152	50	69	29.5	20.5	420.25
29	97	9	18	6	3	9
30	128	36.5	74	35.5	1	1
31	124	28.5	77	42	-13.5	182.25
32	126	32	69	29.5	2.5	6.25
33	127	34.5	79	45	-10.5	110.25
34	125	30	75	39	-9	81
35	128	36.5	74	35.5	1	1
36	55	1	32	10.5	-9.5	90.25
37	62	3	15	3.5	-0.5	0.25
38	144	45	73	33	12	144
39	185	57	92	58	-1	1
40	143	43.5	84	53	-9.5	90.25
41	151	48	80	48	0	0
42	137	41	79	45	-4	16
43	195	59	88	54	5	25
44	124	28.5	66	28	0.5	0.25
45	181	56	92	58	-2	4
46	101	10	41	15	-5	25
47	75	5	24	9	-4	16
48	194	58	92	58	0	0
49	109	12.5	23	8	4.5	20.25
50	177	55	89	55.5	-0.5	0.25
51	153	51	77	42	9	81
52	208	60	98	60	0	0
53	115	19	16	5	14	196
54	174	54	89	55.5	-1.5	2.25
55	120	25.5	15	3.5	22	484
56	170	53	80	48	5	25
57	123	27	75	39	-12	144
58	161	52	81	51	1	1
59	147	46	79	45	1	1
60	109	12.5	19	7	5.5	30.25
Суммы		1830		1830	0	5800.5

Результат: r_s = 0.839

Ответ: Н₀ отвергается. Корреляция между А и В статистически значима.
Статистические расчеты СЭВ и «Реактивное образование»

N	Значения А	Ранг А	Значения В	Ранг B	d (ранг А - ранг В)	d2
1	58	2	38	37	-35	1225
2	69	4	68	51	-47	2209
3	126	32	21	30	2	4
4	129	38	56	44.5	-6.5	42.25
5	127	34.5	78	56.5	-22	484
6	89	7	45	39	-32	1024
7	115	19	13	17.5	1.5	2.25
8	92	8	46	41	-33	1089
9	111	14	57	46.5	-32.5	1056.25
10	108	11	65	49.5	-38.5	1482.25
11	88	6	46	41	-35	1225
12	141	42	14	19	23	529
13	130	39.5	35	35.5	4	16
14	113	17	44	38	-21	441
15	130	39.5	78	56.5	-17	289
16	126	32	65	49.5	-17.5	306.25
17	112	15.5	46	41	-25.5	650.25
18	118	22.5	57	46.5	-24	576
19	151	48	34	34	14	196
20	120	25.5	56	44.5	-19	361
21	116	21	73	53	-32	1024
22	151	48	75	54.5	-6.5	42.25
23	143	43.5	52	43	0.5	0.25
24	112	15.5	35	35.5	-20	400
25	119	24	13	17.5	6.5	42.25
26	115	19	24	32	-13	169
27	118	22.5	15	20.5	2	4
28	152	50	69	52	-2	4
29	97	9	20	26.5	-17.5	306.25
30	128	36.5	20	26.5	10	100
31	124	28.5	20	26.5	2	4
32	126	32	16	22	10	100
33	127	34.5	5	3.5	31	961
34	125	30	4	2	28	784
35	128	36.5	3	1	35.5	1260.25
36	55	1	20	26.5	-25.5	650.25
37	62	3	6	5	-2	4
38	144	45	25	33	12	144
39	185	57	10	11.5	45.5	2070.25
40	143	43.5	20	26.5	17	289
41	151	48	61	48	0	0
42	137	41	11	15.5	25.5	650.25
43	195	59	5	3.5	55.5	3080.25
44	124	28.5	9	7	21.5	462.25
45	181	56	10	11.5	44.5	1980.25
46	101	10	11	15.5	-5.5	30.25
47	75	5	10	11.5	-6.5	42.25
48	194	58	10	11.5	46.5	2162.25
49	109	12.5	22	31	-18.5	342.25
50	177	55	10	11.5	43.5	1892.25
51	153	51	10	11.5	39.5	1560.25
52	208	60	20	26.5	33.5	1122.25
53	115	19	9	7	12	144
54	174	54	9	7	47	2209
55	120	25.5	15	20.5	5	25
56	170	53	80	59	-6	36
57	123	27	75	54.5	-27.5	756.25
58	161	52	81	60	-8	64
59	147	46	79	58	-12	144
60	109	12.5	19	23	-10.5	110.25
Суммы		1830		1830	0	38379.5

Результат: r_s = -0.066

Ответ: Н₀ принимается. Корреляция между А и В не достигает уровня статистической значимости.

Приложение 6

Тренинг «Профилактика профессионального выгорания педагогов»

ТРЕНИНГ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ РАЗГРУЗКИ

Вступление. Актуальность выбранной темы.

Профессия педагога требует большой выдержки и самообладания. От многочисленных интенсивных контактов с другими людьми педагог испытывает большие нервно-психические нагрузки, которые проявляются в эмоциональном истощении. Педагог находится в ситуации крайнего эмоционального напряжении, что приводит к прогрессирующему ухудшению состояния здоровья.

Основная часть.

Цель тренинга: снятие эмоционального напряжения для укрепления психологического здоровья педагога.

Задачи:

• 
  познакомить участников тренинга с некоторыми приёмами психологической саморегуляции;
  
• 
  создать благоприятные условия для продуктивной работы над собой;
  
• 
  совершенствовать развитие личностных качеств, стабилизируя внутреннюю душевную гармонию.
  

Организация тренинга: группа педагогов от 12 до 15 человек.

Форма проведения тренинга – круг, возможно свободное перемещение по кабинету, принятие удобного положения тела во время релаксации.

Продолжительность – 45 минут.
Ход проведения тренинга

1. Вводная часть.

Звучит музыка. Участники тренинга заходят в кабинет, выбирают цветную полоску бумаги для определения своего настроения и самочувствия. Садятся в круг.

Ведущий: В нашей жизни большое место занимает принцип недостаточности. Нам не хватает времени на встречи, ласку и внимание друг к другу. Мы все время бежим, торопимся, не замечаем друг друга. Давайте же на миг остановим этот бег и пообщаемся друг с другом.

– Быть может, в последнее время Вас что-то тревожит?

– Или Вы чувствуете усталость?

– Или даже незначительные события выводят Вас из равновесия?

Если Вы ответили «да», то сегодня следует поговорить о том, что природа одарила человека способностью к саморегулированию, то есть никто иной, а только Вы сами можете управлять своим эмоциональным состоянием.        

Чтобы начать плодотворную работу, посмотрим какое настроение и самочувствие у Вас преобладает. Психолог комментирует значение выбранного цвета.

Карточки «Значение цвета».

Карточки «Значение цвета»

Синий цвет – спокойствие, удовлетворённость, умение сопереживать, доверие, преданность.

Фиолетовый – тревожность, страх, огорчения.

Зелёный – уверенность, настойчивость, упрямство, потребность в самоутверждении.

Красный – агрессивность, возбуждение, стремление к успеху, желание властвовать и действовать, добиваясь успеха.

Коричневый – цвет покоя и стабильности, необходимость в домашнем уюте.

Жёлтый – активность, весёлость, стремление к общению, ожидание счастья.

Серый– тревожность и негативное состояние.

Чёрный– защищённость, скрытость, желание «уйти в свой внутренний мир».

2. Упражнение «Визитка»

Участники группы на первую букву своего полного имени пишут слово-определение, которое отражает их характер, темперамент и стиль жизни. Визитки прикрепляют на грудь для выполнения следующего упражнения.

3. Игра «Ветер дует на того, кто…»

Цель: развитие интереса друг к другу, поднятие настроения.

Проведение: Все участники, кроме одного – ведущего, садятся на стулья, образуя круг. Ведущий говорит, например: «Ветер дует на того, кто в кроссовках», тогда все участники, одетые в кроссовки, должны встать, найти другой свободный стул и сесть на него. Тот, кто остался без стула, становится ведущим, встает в круг и говорит: «Ветер дует на того, у кого... (например, в рубашке, любит мороженное, смелый, сильный, улыбается и др.)... и игра продолжается.

4. Аутотренинг

Звучит медленная музыка. Участники группы принимают расслабленную позу «кучера», закрывают глаза и слушают слова ведущего.

Звучит музыка. Психолог проговаривает слова.

Текст:

Сядьте удобно. Закройте глаза. Сделайте глубокий вдох, задержите дыхание… Выдох. Дышите спокойно. С каждым вдохом расслабляется ваше тело. Вам приятно находиться в состоянии покоя.

Представьте себе, что Вы сидите на берегу моря. Окружающий тебя песок совершенно сухой и мягкий. Оглянись вокруг и ты обнаружишь, что на берегу моря ты совсем один…

Солнце клонится к закату. Ты чувствуешь тепло вечернего солнца…

Набери всей грудью побольше воздуха и ощути солоноватый запах моря. Морской воздух свежий и немного влажный. Ты чувствуешь себя совершенно спокойно.

Пусть волны смоют и унесут твои заботы и всё, что тебя напрягает.

Я постепенно ухожу от своих переживаний. Я совершенно спокоен.

Постепенно образ моря исчезает. Образ моря исчез.

3-2-1 Откройте глаза. Потянитесь. Вы бодры и полны сил.

5. Упражнение «ОРАНЖЕВЫЕ ОЧКИ»

Материалы: Желательны – очки с оранжевыми стеклами.

Время упражнение – 10 мин.

Инструкция: «Если вы найдете оранжевые очки, то плохого вы просто не сможете увидеть. Оно будет перекрашено в оранжевый цвет. Расскажите, пожалуйста, о...

• 
  посещении ресторана
  
• 
  разговоре с другом
  
• 
  нашем тренинге
  
• 
  своей зарплате
  
• 
  вашей квартире
  
• 
  себе самом (самой)
  
• 
  ваших близких и т.д.
  

используя эти реальные (или воображаемые) оранжевые очки. Эти очки пропускают только положительные впечатления. Попробуем?"

Обсуждение. Участники группы следят за рассказом и протестуют, если правила нарушаются.

Комментарии. Мы часто используем это упражнение в разные моменты тренинга. Спустя некоторое время оранжевые очки становятся символом, и члены группы сами начинают требовать очки, если кто-либо слишком увлекается фокусировкой на негативном.

6. Анкета для выявления стрессовых переживаний.

7. ПРИТЧА ПРО СТАКАН

В начале урока профессор поднял стакан с небольшим количеством воды. Он держал этот стакан, пока все студенты не обратили на него внимание, а затем спросил: "Сколько, по-вашему, весит этот стакан?"

- "50 грамм!", "100 грамм!", "125 грамм!" - предполагали студенты.

- Я и сам не знаю, - продолжил профессор, - чтобы узнать это, нужно его взвесить. Но вопрос в другом: что будет, если я подержу так стакан в течение нескольких минут?

- Ничего, - ответили студенты.

- Хорошо. А что будет, если я подержу этот стакан в течение часа? - снова спросил профессор.

- У вас заболит рука, - ответил один из студентов.

- Так. А что будет, если я, таким образом, продержу стакан целый день?

- Ваша рука окаменеет, вы почувствуете сильное напряжение в мышцах, и вам даже может парализовать руку, и придется отправить в вас больницу, - сказал студент под всеобщий смех аудитории.

- Очень хорошо, - невозмутимо продолжал профессор, - однако изменился ли вес стакана в течении этого времени?

- Нет, - был ответ. - Тогда откуда появилась боль в плече и напряжение в мышцах?

Студенты были удивлены и обескуражены.

- Что мне нужно сделать, чтобы избавиться от боли? - Спросил профессор.

- Опустить стакан, - последовал ответ из аудитории.

- Вот, - воскликнул профессор, - точно так же происходит и с жизненными проблемами и неудачами.

Будете держать их в голове несколько минут - это нормально. Будете думать о них много времени, начнете испытывать боль. А если будет продолжать думать об этом долгое, продолжительное время, то это начнет парализовывать вас, т.е. вы не сможете ничем другим заниматься. Важно обдумать ситуацию и сделать выводы, но еще важнее отпустить эти проблемы от себя в конце каждого дня, перед тем как вы идете спать. И таким образом, вы без напряжения каждое утро сможете просыпаться свежими бодрыми и готовыми справиться с новыми жизненными ситуациями. Опустите стакан!

8. Упражнение «Пожелание» (адаптированная по Евтихову О.В)

Цель: создание благоприятной атмосферы в группе, акцент на положительных качествах, которые способствуют преодолению профессионального выгорания.

Материалы: мяч или мягкая игрушка по выбору участников группы.

Время:5 минут

Инструкция: «Вам предлагается высказать пожелание в круг, другим участникам группы, о том качестве, которое ,по вашему мнению, помогает преодолевать эмоциональное выгорание».

Участники передают мяч по кругу и высказывают свое пожелание.

9. Обратная связь.

– Самым полезным для меня было…

– Мне понравилось…

– Я хотела бы изменить…

10. Благодарю всех за работу!

Пожелание:

В сложной жизненной ситуации предпочитайте активно действовать, нежели переживать. Позитивно и доброжелательно относитесь ко всему окружающему: к людям, к природе, к миру.


Ф.И.О.______________________________________________________________________

Экспресс-оценка «выгорания»

На следующие предложения отвечайте «да» или «нет». Количество положительных ответов подсчитайте
1	2	3	4
1	Когда в воскресенье в полдень я вспоминаю о том, что завтра снова идти на работу, то остаток выходных уже испорчен	да	нет
2	Если бы у меня бала возможность уйти на пенсию (по выслуге лет, инвалидности), я сделал (а) бы это без промедления	да	нет
3	Коллеги по работе раздражают меня: невозможно терпеть их одни и те же разговоры	да	нет
4	То, насколько меня раздражают коллеги, еще мелочи по сравнению с тем, как выводят меня из равновесия клиенты (пациенты, ученики, посетители, заказчики)	да	нет
5	На протяжении последних трех месяцев я отказывался (отказывалась) от курсов повышения квалификации, от участия в конференциях и т.д.	да	нет
6	Коллегам (ученикам, посетителям, заказчикам и т.д.) я придумал (а) обидные прозвища (например, «идиоты»), которые использую мысленно	да	нет
7	С делами по службе я справляюсь «одной левой». Нет ничего такого, что могло бы удивить меня в ней своей новизной	да	нет
8	О моей работе мне едва ли кто скажет что-нибудь новое	да	нет
9	Стоит мне только вспомнить о своей работе, как хочется и послать ее ко всем чертям	да	нет
10	За последние три месяца мне не попала в руки ни одна специальная книга, из которой я почерпнул (а) бы что-нибудь новенькое	да	нет

Оценка результатов

1. 
   балл- синдром выгорания вам не грозит
   

2-6 баллов – вам необходимо взять отпуск, отключиться от рабочих дел

7-9 баллов – пришло время решать: либо сменить работу, либо, что лучше, переменить стиль жизни.

10 баллов – положение весьма серьезное, но, возможно, в вас еще теплится огонек; нужно, чтобы он не погас