Раздел Урок 44
|
Традиции и фольклор
|
Ф.И.О
|
Желбай Г.Ж
|
Дата
|
17.02.2023
|
Класс
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Тема урока
|
Каравай выбирай!
|
Цели обучения в
|
2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них
|
соответствии с учебной программой
|
2.5.1.2 согласовывать имена прилагательные с именами существительными в числе, роде с помощью учителя
|
Цели урока
|
Продолжают учиться определять главную информацию; записывают
простые слова и предложения в тетрадь; используют в речи имена существительные, имена прилагательные, глаголы, составляют вопросы.
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1.Организационный
момент1 мин.
|
Приветствие.
|
Учащиеся отвечают
|
|
|
Сообщение темы урока.
|
на приветствие
|
|
учителя.
|
2. Проверка домашнего задания 4 мин.
|
Дескрипторы: - выучилнаизусть;
рассказываетвыразительно;
правильно ставитударения.
|
Учащиеся в парах рассказывают друг другу стихотворение.
|
Взаимооце нивание по критерию
«Рассказыва ет наизусть»
|
|
3. Актуализация знаний.
3 мин.
|
Учитель предлагает рассмотреть буквы в фигурах, составить слово и назвать его.
Учитель объясняет лексическое значение
слова.Учитель предлагает рассмотреть картинки и рассказать об обычаях
казахского народа.
Учитель говорит о том,что богатство каждого народа – его традиции.
Они передаются из поколения в поколение.В них хранится память
о вековом кладе жизни народа. Традиции
объединяют людей, сближают их,
позволяют почувствовать родство с многими поколениями предков. В них совесть и душа народа, мораль, проверенная веками.
|
Учащиеся составляют слово
«обычай». Называют национальные обычаи казахского народа.
Учащиеся по картинкам говорят о традициях казахского народа.
|
|
Учебник, задание 1
Приложение1
|
4. Усвоение новых знаний и способов действий
30 мин.
|
(К) Учитель предлагает послушать текст и ответить на вопросы.
Предлагает ответить на
вопросы «Да – нет».
|
(К) Учащиеся слушают текст. Отвечают на вопросы игры «Да – нет».
Придумывают и записывают два вопроса к тексту.
|
|
Учебник, задание 2
|
|
(К) Учитель предлагает составить предложения, выполнить задания.
|
Учащиеся составляют предложение, записывают в тетрадь. Называют слова, отвечающие на вопросы кто? что?, какой?, что сделала?
|
|
Учебник задание 3
|
|
Учитель предлагает записать предложение в тетрадь.
|
Учащиеся записывают предложение, соблюдая правило письма. Пред ложения с соблюдением правил письма. Отраба тывают навыка каллигра фического письма
|
Оценивание по критерию
«Пишу правильно»
|
Учебник, задание 4
|
|
Учитель предлагает игру «Каравай» с заучиванием текста. Обращает внимание на произношение сочетаний жи-ши в словах: вышины, нижины, ширины, ужины, обычай, угощал, означал и др. Подберите предметы к
признакам.
|
Учащиеся в тексте находят слова, в которых есть сочетания жи-ши, чу-щу,ча-ща.
|
|
Учебник, задание 5
|
Учитель предлагает выполнить задание в Рабочей тетради.
|
Учащиеся списывают текст. Записывают слова- приветствия.
|
|
Рабочая тетрадь
№2, задания 1,
2 (Урок 44)
|
5. Закрепление изученного материала
4 мин.
|
Учитель предлагает Прочитать и определить главные слова или словосочетания по теме урока.
Словарный диктант. Запомни написание подчёркнутых букв: каравай, хлеб, соль,
вкусный.
|
Учащиеся определяют главные слова или словосочетания по теме урока.
|
|
Учебник, задание 7
|
6. Домашнее задание 1 мин.
|
Учитель дает комментарий к заданию.
|
|
|
Учебник, задание 6
|
7. Рефлексия
2 мин.
|
Зная традиции, знаем народ,
Знание к истине нас приведёт!
Чтим мы традиции – предков завет, Мудрость народа – жизненный свет!
Мудрости учимся, учимся жить, Добрыми, умными, сильными быть.
М.Алимбаев
|
|
Прием
«Стихотворе- ние на память»
|
|
Приложение1
Раздел Урок 45
|
Традиции и фольклор
|
Ф.И.О
|
Желбай Г
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Тема урока
|
Весенние народные традиции
|
Цели обучения в
|
2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/
|
соответствии
|
картину/схему к прослушанному сообщению.
|
с учебной программой
|
2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них.
|
Цели урока
|
подбирают соответствующие словосочетания к картинкам; задают вопросы по тексту; рассказывать выразительно стихотворение.
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1.Организационный
Момент 1 мин.
|
Приветствие.
Сообщение темы урока.
|
Учащиеся отвечают на
приветствие учителя.
|
|
|
2. Проверка
домашнего задания
5 мин.
|
|
Учащиеся обмениваются
тетрадью с соседом по парте.Проверяют.
|
Взаимооцени
вание
Прием «Волшебная
линечка»
|
|
3. Актуализация знаний 2 мин.
|
Учитель предлагает сыграть в игру «Да – нет».
Наурыз – праздник для всех казахстанцев. (Хлопок)
Национальное блюдо казахов – хачапури. (Топот)
Наурыз – это новый год по восточному календарю. (Хлопок)
Национальное жилище казахов – юрта. (Хлопок)
На масленицу пекут бауырсаки. (Топот)
Степной цветок Казахстана – тюльпан. (Хлопок)
Казахи – гостеприимный и дружелюбный народ. (Хлопок)
Беспармак едят французы. (Топот)
Кумыс готовят из молока коровы. (Топот)
Байга – национальная игра казахов. (Хлопок)
Наурыз – праздник мира, дружбы и весны. (Хлопок)
|
Учащиеся слушают учителя. Если
согласны с
высказыванием
– хлопают в
ладоши, если не
согласны, то
топают.
|
|
|
4. Усвоение новых знаний и способов действий
35 мин.
|
(К) Учитель предлагает послушать текст и выполнить задания.
Предлагает ответить на вопросы «Да – нет».
|
(К) Учащиеся слушают текст. Предлагают свое название. Отвечают на вопросы.
Что такое«көрісу»?
В какое время года отмечается этот праздник? Как отмечают этот праздник? Выписывают из текста 1-е предложение.
Находят слова, которые отвечают на вопросы: кто? что? какой? что
делает?
|
|
Учебник, задание 1
|
|
Учитель просит прочитать и записать предложения.
Задать к каждому предложению 1-2 вопроса. Послушать ответы друг друга. Оценить вопросы и ответы (точный вопрос,
полный ответ).
|
(П) Учащиеся записывают предложения. Составляют вопросы.
Слушают ответы.
|
|
Учебник, задание 2
|
|
Учитель предлагает подобрать нужное словосочетание к каждой картинке.
|
Учащиеся подбирают словосочетания, объясняют свой
выбор.
|
|
Учебник, задание 3
|
|
Учитель предлагает записать предложение в тетрадь. Напоминает о правилах.
|
Минутка чистописания. Учащиеся записывают предложение в
тетрадь.
|
Самооценивание Прием «Желаемая оценка»
|
Учебник, задание 4
|
|
Учитель предлагает научиться играть в русскую народную игру
«Ручеёк».
|
Дети играют в игру.
|
|
Учебник, задание 5
|
|
Учитель предлагает выполнить задание в Рабочей тетради.
|
Учащиеся записывают ответы на вопросы, подбирают имена прилагательные
к словам.
|
|
Рабочая тетрадь
№2, задания 1,
2 (Урок 45)
|
5. Домашнее задание 1 мин.
|
Учитель дает комментарий к заданию. Прочитать стихотворение выразительно. Выучить наизусть. Объяснить смысл словосочетания
«обновление природы».
|
|
|
Учебник, задание 6
|
6. Рефлексия
2 мин.
|
|
Учащиеся пантомимой показывают результаты своей работы. Руки вверх – довольны, голова вниз – недовольны, закрывают лицо руками –
безразлично.
|
Самооценивание
«Пантомима»
|
|
Раздел Урок 45
|
Традиции и фольклор
|
Ф.И.О (при его
наличии) педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Тема урока
|
Казахская сказка – душа народа
|
Цели обучения в
|
2.3.3.1 определять жанры различных текстов (стихотворение, сказка, загадка,
|
соответствии
|
рассказ);
|
с учебной
|
2.1.4.1 понимать содержание прослушанного текста, определять героев,
|
программой
|
последовательность событий
|
|
2.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя знакомые слова,
|
|
соблюдая последовательность событий.
|
Цели урока
|
узнают, как надо описывать происходящие события в сказке; составляют и
рассказывают на основе картинок свою сказку.
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
1.
|
Сообщение темы урока.
|
Учащиеся
|
|
|
Организационный
|
Учитель предлагает
|
отвечают на
|
момент
1 мин.
|
отправиться в
сказочное путешествие на ковре-самолете.
|
приветствие учителя.
|
2. Проверка
домашнего
задания
6 мин.
|
|
Учащиеся
рассказывают друг
другу
стихотворение. Оценивают
по следующим
критериям:
1. Громко – тихо.
2. С запинками –
без запинок.
3. Выразительно –нет.
4. Понравилось –нет.
|
Взаимооцени
вание
Прием
«Мнение»
|
|
3. Актуализация знаний.
3 мин.
|
Учитель предлагает
рассмотреть картинку и назвать сказочных
|
Учащиеся называют героев сказки.
|
Словесная похвала
|
Учебник, задание 1
|
|
героев.
|
|
|
|
4. Усвоение новых знаний и способов действий
30 мин.
|
Учитель предлагает ученикам послушать сказку «Жадный бай и Алдаркосе» и ответить на вопросы.
Предлагает ответить на вопросы «Да – нет».
|
Учащиеся слушают сказку, называют главных героев, отвечают на вопросы «Да – нет» и на вопросы учебника.
|
Словесная похвала
|
Учебник, задание 2
|
|
|
вопрос
|
да
|
нет
|
|
|
|
|
Жадный бай
|
|
+
|
|
|
|
|
никому куска
|
|
|
|
|
|
хлеба не дает.
|
|
|
|
|
|
Алдаркосе
|
|
+
|
|
|
|
|
решил
|
|
|
|
|
|
отблагодарить
|
|
|
|
|
|
бая.
|
|
|
|
|
|
Бай спрятал
|
+
|
|
|
|
|
|
всю еду и
|
|
|
|
|
|
притворился
|
|
|
|
|
|
бедным.
|
|
|
|
|
|
|
Бай разрешил
|
+
|
|
|
|
|
Алдаркосе
|
|
переночевать.
|
|
Бай поставил
|
|
+
|
варить мясо и
|
|
сторожил его.
|
|
Алдаркосе
|
+
|
|
вытащил мясо и
|
|
бросил в казан
|
|
сапоги бая.
|
|
Алдаркосе
|
+
|
|
отдал мясо
|
|
бедному другу.
|
|
Учитель предлагает провести динамическую паузу и разыграть мимикой, жестами, движениями отдельные сцены из сказки.
|
Учащиеся показывают вместе с другом сценки, как:
Как Жадный бай прятал еду от Алдаркосе.
Как
Алдаркосе притворился, что спит.
Алдаркосе вытаскивает мясо из казана и бросает сапоги.
поблагодарил друга.
|
Оценивание по критерию
«Правильно определяю слова- действия».
|
Учебник, задание 3
|
Дескрипторы к заданию
определяют, на какой вопрос
отвечают выделенные слова;
называют время слов- действий.
|
|
|
Учитель предлагает рассмотреть картинки.
Дескрипторы:
передает содержание текста последовательно;
сохраняет структуру текста.
|
Учащиеся рассматривают картинки. По картинкам пересказывают сказку.
|
Оценивание по критерию
«Пересказ»
|
Учебник, задание 5
|
|
Учитель предлагает
|
Учащиеся
|
|
Рабочая
|
выполнить задание в
|
записывают
|
тетрадь №2,
|
Рабочей тетради.
|
вопросы.
|
задания 1, 2
|
|
Выписывают
глаголы, изменяют
|
(Урок 46)
|
|
на форму
|
|
|
прошедшего
|
|
|
времени.
|
|
5. Домашнее задание 1 мин.
|
Учитель дает комментарий к
заданию.
|
|
|
Учебник, задание 4
|
6. Рефлексия
4 мин.
|
|
Сегодня я узнал…
Было
интересно…
Было трудно…
Я выполнял задания…
Я понял, что…
|
«Рефлексив ный экран»
|
| |
Скачать 2.98 Mb.