ррлрд. Основная лит-раРусский язык (уч.пособие). Русский язык составители раздел 1 Абаева Ж. С
 Скачать 1.77 Mb.
|
|
Задание Прочитайте текст и составьте к нему вопросный, назывной, тезисный планы. Составьте сложный план и на его основе напишите краткий конспект текста. Сточки зрения изучения языков люди распадаются на четыре типа. Первый тип – это те, кто, любит языки. Для них занятие языками – не труда радость. Люди второго типа понимают, что без знания иностранного языка им не добиться своей цели, поэтому регулярно его изучают. Третий тип – это те, кто могут позаниматься языком, если будет результат. И, наконец, четвертая группа – необозримое море людей, которые к языкам равнодушны и не желают чего-нибудь добиться. Так вот люди первого типа добьются успеха в изучении языков при любых обстоятельствах. Люди четвертого типа ничего не добьются ни при каких условиях. Поэтому деловые советы адресуются людям второго и третьего типов. Во-первых, не существует единого, универсального, лучшего метода изучения других языков. Метод всегда индивидуален, конкретен, и достоинства его зависят от конкретных условий – кто, какой изучает язык, какова цель. Изучить язык можно только одним способом - трудом. Этот метод сравнивают с игрой на музыкальном инструменте, когда мало понять нотную грамоту, а нужно настойчиво и много лет упражняться. И еще одно. Часто говорят Я очень хочу изучить такой-то язык, ноне хватает времени. Дело в нехватке времени, а в нехватке дисциплины и силы воли. Для успешного изучения языка достаточно затрачивать по полчаса вдень, что доступно каждому, чтобы иметь силу воли выдержать этот режим. Внимание Сначала напишите краткий конспект текста, при этом можете опираться на составленный вами план, так как пункты плана отражают основные положения текста. Помните, что каждый пункт плана выражает основную информацию, а каждый подпункт – дополнительную информацию, детализирующую главную. Информация, которую можно исключить при кратком конспекте, в план не вносится. КОМПОЗИЦИЯ НАУЧНОГО ТЕКСТА Композиционно-смысловая структура научного текста может быть представлена как 1. План развернутого содержания 2. План свернутого, сжатого содержания План развернутого содержания реализуется в разбивке текста на композиционные блоки введение основная, центральная часть выводы и заключение. Названные части дополняются списком использованной литературы, иногда приложением и иллюстрациями. План развернутого содержания формально выражает развитие логики мысли. Введение – это сформулированные проблемы исследования, изложение исходных данных о предмете речи, о задачах и методах исследования, авторской оценке их решения. Автор формулирует новое знание, что и определяет дальнейшее восприятие адресатом содержания текста. Основная часть посвящается раскрытию, детализации, доказательству, аргументации положений работы, выраженных во введении в общем виде. В начальных разделах содержится информация обзорного характера, в центральной же части помещается главная информация, отвечающая требованиям новизны и ценности, полноты и достоверности. Освещается процесс исследования, дается анализ и обобщение полученных результатов, их толкование и объяснение. Заключение выводы) – это итоговое изложение основного, концептуального содержания работы, краткая формулировка главных выводов. Если основная идея и проблема научной работы, сформулированные во введении в общем виде, затем развертываются в основной части, то это первый этап вариативного повторения их. Второй этап повторения основных мыслей научного текста осуществляется в заключении, когда автор обобщенно вновь на более высоком уровне – уровне синтеза научного знания, еще раз повторяет основные концептуальные мысли. План свернутого, сжатого содержания представлен заглавием работы (текста, аннотацией и оглавлением, в котором зафиксированы названия всех частей и разделов текста. Это план так называемых вторичных текстов. Заглавие работы впервые акцентирует внимание читателя на основной идее авторской концепции. То, что выражено в заглавии в предельно краткой форме, в тексте затем раскрывается с нужной степенью подробности. Заглавие научного текста – это определенная информация, которая в предельно сжатом концентрированном виде отражает основное смысловое содержание научного текста и его идею. Заглавие – это высший уровень обобщения содержания текстов. Вторым уровнем обобщения содержания научного текста является аннотация. В аннотации обобщается содержание всего текста. Она выполняет осведомительную, сигнальную функцию, содержит ориентирующие сведения. Это небольшой по объему вторичный текст концептуальных мыслей. Главная цель аннотации – обозначить важнейшие проблемы, которые планируются решать в основном тексте. По сути, это повторение к заголовку, но только уже развернутое. Оглавление научной работы – последнее звено в рамках сжатого выражения содержания. Оно кратко представляет все важнейшие смысловые компоненты содержания, основные темы, содержащие все подтемы и микротемы данного текста. Оглавление служит своего рода основанием, на котором разворачивается все обширное содержание. Задание 4. Составьте удобную для вас таблицу, отражающую два плана композиции научного текста. Задание 5. Расскажите об особенностях жанра научной монографии и его композиции на основе предлагаемой ниже статьи. Жанр научной монографии предполагает большой диапазон охвата материала вширь или проникновения вглубь проблемы, обстоятельность и системную завершенность изложения. Здесь обычно предполагается историографическая часть и обстоятельный обзор современного состояния данной проблемы или проблематики, последовательная аргументация положений, выдвигаемых как новые. Монография – это научный труд, научное исследование, книга одного автора, углубленно разрабатывающего одну тему, ограниченный круг вопросов. Монография может быть теоретической и описательной. Учебная монография (учебник, пособие) предполагает последовательно системное изложение предмета или учебной темы с предельным ограничением историографического и проблемно-постановочного аспектов, без предельного ограничения объективно устаревшей научной информации. Научная монография, рассчитанная не только на круг специалистов, но и на более широкую массу образованных читателей, допускает в ограниченных рамках активность элементов популяризации. Внимание Построение разделов научного текста Научное изложение выгодно отличается четкостью и ясностью, если выдержана такая композиция текста, которая в идеале представляет своеобразную рамку вначале раздела – формулировка его темы, в конце – подведение итогов и указание на дальнейший ход изложения. В научном тексте одним из основных приемов для достижения ясности изложения является композиционная организация текста. Принципы композиционного построения деления) зависят от установок автора. Все разделы и подразделы, как правило, выделяются номерами. Шрифтовое выделение играет большую роль в донесении авторской мысли и способствует ясности изложения. Задание 6. Прочитайте и определите, как построен текст о роли науки в современном обществе. В современном мире наука занимает приоритетные позиции во всех основных областях общественной жизни. Сейчас ученый – это не гений- одиночка, движимый, прежде всего, своими интересами, а массовая профессия. Число ученых удваивается через каждые 15 лет. Ученые объединяются в крупные организации (Академии наук, НИИ, университеты. Достижения современной науки поражают воображение. Это успехи в познании микромира – таких, как атом, молекула, клетка и др, и последнее достижение – расшифровка генома животных и человека и возможность их клонирования. Ив области познания макромира зафиксированы выдающиеся достижения строение солнечной системы и космоса. Прогресс в области научного познания стимулировал в середине х годов 20 столетия потребность в систематизации опыта научного познания, в результате чего возникла новая наука – Науковедение, наука о науке с ее основными разделами 1. История науки изучает процессы познания от созерцания и рассуждения в античном мире через период становления естественных наук в 17-18 веках нашей эры до их современного состояния. 2. Классификация наук:по специфике объекта различают естественные и гуманитарные науки, а по цели познания – фундаментальные и прикладные науки. 3. Взаимосвязи и взаимодействие наук в процессе их развития. Здесь выделяется процесс дифференциации наук – разделение целостного познания на части философия как наука наук, в рамках которой изучалась и физика, и математика, и риторика, а также процесс интеграции наук объединение в целое двух смежных наук - биохимия, биофизика. 4. Методология наук – учение о путях и способах научного познания окружающего мира и человеческого общества, исключающая мировоззренческий и субъективный фактор. Следует различать общую (философскую) и частную научную методологию. Общая методология, основанная на знании всеобщих законов природы и общества, существенна для всех наук. Частная научная методология основана на знаниях об особенностях объекта познания данной конкретной науки. Задание 7. Запишите словосочетания, используя отглагольные существительные. Познавать окружающий мир, проектировать новый комплекс, адаптировать научный текст, анализировать проблему, оснащать измерительной аппаратурой, использовать научные термины, усвоить научный стиль речи, употреблять слова в прямом значении, расширить сферу влияния, выполнить полученное задание, закрепить пройденную тему, сопоставить данные. Задание 8. Объедините несколько предложений водно, используя деепричастные обороты. 1. Язык теснейшим образом связан совсем словарным составом языка. Он пользуется этим словарем. Он сам непрерывно обогащает и пополняет этот словарный состав. 2. Точность научной речи является важным ее признаком. Точность научной речи все же допускает и некоторую степень инотолкования. 3. Любой ученый, большой и начинающий, непросто передает логику фактов. Он обязательно утверждает свою позицию в томили ином вопросе науки. 4. Ученый опирается на опыт предшественников. Но при этом непременно подчеркивает свои собственные результаты. 5. Гипотеза – научное предположение, выдвигаемое для объяснения какого-л. явления. Она требует проверки на опыте и теоретического обоснования для того, чтобы стать достоверной научной теорией. ЦИТИРОВАНИЕ Цитата – точная, буквальная выдержка из текста. Необходимым условием любой научной работы является цитирование. Цитата авторитетного ученого подтверждает правильность вашей точки зрения, делает доклад, реферат, курсовую работу весомее и значительнее. Но здесь важно соблюсти меру. Цитата должна подтверждать вашу мысль, а не заслонять ее. Например, так Реферирование – это сложный творческий процесс. В основе реферирования лежит умение выделять главную информацию из текста первоисточника Или так Коммуникативная задача стиля научной речи в плане выражения - это стремление к достижению предельной ясности изложения. Особенно определенно высказывается поэтому поводу А. Эйнштейн В интересах ясности не обращать внимания на элегантность изложения и вообще предоставить элегантность портными сапожникам Цитата вводится в текст и для ее опровержения. Цитату можно вводить в контекст различными способами Как пишет автор Автор подчеркивает, отмечает и т.п. Общие требования к цитируемому материалу Цитата должна быть неразрывно связана с текстом (доказывать или подтверждать авторские положения. Цитата должна приводиться в кавычках, точно по тексту, с теми же знаками препинания ив той же грамматической форме, что ив первоисточнике. Пропуск слов, предложений, абзацев при цитировании обозначается многоточием. При цитировании не допускается объединение водной цитате нескольких отрывков, взятых из разных мест. Каждый такой отрывок должен оформляться как отдельная цитата. При цитировании каждая цитата должна сопровождаться указанием на источник библиографическая ссылка. Основные правила оформления цитат Цитата как самостоятельное предложение после точки, заканчивающей предшествующее предложение) должна начинаться с прописной буквы, даже если первое слово в источнике начинается со строчной буквы. Цитата, включенная в текст после подчинительного союза, заключается в кавычки и пишется со строчной буквы, даже если в цитируемом источнике она начинается с прописной буквы. Если предложение цитируется не полностью, то вместо опущенного текста ставится многоточие. Знаки препинания, стоящие перед опущенным текстом, не сохраняются. Цитироваться может слово или словосочетание. В этом случае оно заключается в кавычки и вводится в предложение. При цитировании не по первоисточнику следует указать «цит. по. Как правило, это делается лишь в том случае, если источник является труднодоступным (редкое издание. Если вы хотите передать мысль автора своими словами (непрямое цитирование, делать это нужно достаточно точно, не забывая при этом на него ссылаться, например Невежественными бывают только те, которые решаются таковыми оставаться Платон. Задание 9. Измените данные предложения по образцу Образец Употребление слова в прямом значении – особенность, характерная для научного стиля речи. Употребление слова в прямом значении характерно для научного стиля речи. 1. Распространение пассивных конструкций – особенность, типичная для синтаксической системы научного стиля речи. 2. Употребление неопределенно-личных и безличных предложений – заметная особенность научного стиля речи. 3. Преобладание форм родительного падежа в субстантивных словосочетаниях – присущая черта научного стиля речи. Задание 10. По словарю СИ. Ожегова уточните для себя значение понятия цитата и сопоставьте со словарной статьей в Словаре иностранных слов. Задание 11. Законспектируйте 32 и 38 Слова назидания Абая, используя приведенные из них цитаты о науке. Слово 32. Известно, что наукой овладевает тот, кто испытывает жажду познания. Но одного стремления мало. Даже сам процесс приобретения знаний должен быть подчинен определенной системе. В противном случае поиски и весь огромный труд человека, затраченный на овладение наукой, могут оказаться напрасными. Сначала ты должен уяснить, для чего тебе необходима наука. Если ты страстно увлечен ею, то богатством для тебя явится каждое твое открытие, устранение самого незначительного пробела в твоих знаниях. Что может быть ценнее такого приобретения. У тебя родилась любовь к науке, а она – жажда познания, помогает тебе запомнить увиденное и услышанное, усвоить их и закрепить в своей памяти в ясных, образных художественных формах. Науку надо любить, как мать любит родного сына. Тогда и наука ответит тебе взаимностью, будет доступнее. Человек, сбивший в споре с верного пути сотню людей, не стоит мизинца того, кто вывел на путь истины хотя бы одного заблудшего. Слово 38. Человек овладевает науками и знаниями тогда, когда всем своим существом стремится к истине и правде, пытается понять самую суть явлений. Разум и вера двигают им, ибо истина от земли, ион идет к ней разумом, а правда от Аллаха, ион принимает ее на веру Издревле существует понятие наука. Наука представляется людям не как что-то сверхъестественное и отвлеченное, а существующее для блага человечества. Поэтому наука оборачивается для каждого человека неповторимостью каждой отдельной науки и увлекает его. Где-то здесь рождается чистота отношений человека к науке. Наука идет к людям через слово, слово становится понятым через звуки или знаки. На этом основаны следующие три свойства аллаха Речь, Зоркость, и Чуткость. И если человеку даны язык, чтобы он имел возможность общаться с окружающими, глаза чтобы он видел мир, уши чтобы слышал звуки то это тоже не означает тождества их с Речью, Зоркостью и Чуткостью. Задание Найдите и исправьте намеренно сделанные ошибки в предложениях, представляющих собой цитаты. Части текста располагаются в определенном порядке, который заранее сообщается читателю перед чтением самого произведения. Обращаясь к научному тексту, сразу же становится ясно, что общенаучный текст в высшей степени разнороден по своему лексическому составу. Изучая научную прозу, невольно напрашивается вопрос о том, как же синтаксическая единица должна явиться основой исследования в данном стиле. Научная рецензия характеризуется как промежуточное звено научного диалога, являясь ответной репликой на импульс первичной научной публикации и выступая в свою очередь в качестве инициирующей реплики. Поглощенный полностью мечтой об освоении космоса, ученый вдруг неожиданно начинает конструировать поезд на воздушной подушке. Эти данные были получены моим научным руководителем и приведены в соответствующей методической литературе. Воспитание изучают и другие науки, поскольку для социологии воспитание представляет как функцию общества и государства, а психология – как условие духовного развития личности. Задание 13. Замените сложные предложения простыми, используя причастные и деепричастные обороты. Образец Любой человек, который пишет научный труд, не заботится о том, чтобы выразить свое Я подобно поэту и писателю) и об оригинальном изображении той или иной картины мира. Любой человек, пишущий научный труд, не заботится о выражении своего Я (подобно поэту и писателю) и об оригинальном изображении той или иной картины мира. 1. Автор заботится лишь о том, чтобы передать содержание результатов научного познания без искажения объективных данных. 2. Все это приводит к выводу, что образ автора научного произведения, строго говоря, отсутствует. 3. Научное произведение отличается от художественного тем, что оно закрепляет результаты познания закономерностей развития внешнего мира природы и общества) и не имеет персонажей, повествователей, рассказчиков. 4. Чтобы решить эту задачу, ученый стремится максимально объективно представить опыт и результат познания картины мира ив принципе, отрешается от каких бы тони было отдельных приемов словесного творчества. 5. Ученого интересует не эмоциональное и эстетическое воздействие его труда на читателя, не художественная игра слов, оборотов и конструкций, а сообщение новой информации о разработке какой-либо проблемы или обобщение достижений, которые имеются в той или иной области научных изысканий. 6. Такие социальные задачи и обусловливают соответствующий стиль изложения, который обычно называют безличным, неличным. 7. Тенденция к неличной манере изложения стала сильной, настолько, что она как бы подавляет всякое проявление индивидуальности пишущего. АННОТИРОВАНИЕ И РЕФЕРИРОВАНИЕ НАУЧНЫХ ТЕКСТОВ Из всех видов компрессии научного текста в дипломных и диссертационных работах чаще других используется реферативное изложение научных работ, которые были изданы к моменту написания собственной работы. Оно включает все компоненты, необходимые для других видов компрессии научного текста, и является наиболее трудным из них. Аннотация значительно короче, чем реферативное изложение. Аннотация обычно состоит из двух частей впервой формулируется основная тема книги, статьи а во второй – перечисляются называются) основные положения. Поиск непрерывно растущего объема научной и научно-технической информации по первоисточникам требует слишком много времени и труда, ноне обеспечивает нужной полноты. Поэтому поиск ведется по массивам вторичных документов, к числу которых традиционно относят библиографическое описание, аннотацию и реферат. Вторичный документ представляет собой результат свертывания информации первичного документа. Под свертыванием принято понимать сжатие, или компрессию, текста первичного документа при его переработке в текст вторичного документа. Это свертывание максимально в библиографическом описании, потому что от текста в этом случае остается практически только заголовок. Библиографическое описание – это совокупность библиографических сведений о документе, его составной части или группе документов, приведенных по определенным правилами необходимых и достаточных для общей характеристики идентификации документа. При составлении библиографического описания необходимо соблюдать правила его построения, расстановки знаков препинания и сокращения слов. Сущность аннотирования и реферирования заключается в максимальном сокращении объема источника информации при сохранении его основного содержания, но принципиально различными способами. Аннотация лишь перечисляет вопросы, которые освещены в первоисточнике, не раскрывая самого содержания этих вопросов. Аннотация отвечает на вопрос О чем говорится в первичном тексте Реферат жене только перечисляет все эти вопросы, но и сообщает существенное содержание каждого из них. Таким образом, основное отличие аннотации от реферата состоит в том, что аннотация дает представление только о главной теме и перечне вопросов затрагиваемых в тексте первоисточника, а по реферату можно составить мнение о содержании, о самой сути излагаемой в оригинале. Реферат строится в основном на языке оригинала, поскольку в него включаются фрагменты из первоисточника. Это обобщения и формулировки, которые мы находим в первичном тексте ив готовом виде переносим в реферат. Аннотация в силу своей предельной краткости не допускает цитирования, в ней не используются смысловые куски оригинала как таковые. Аннотация включает характеристику основной темы, цели работы и содержит указание на то, что нового несет в себе данная работа в сравнении с другими по этой же тематике. В аннотация также могут содержаться сообщения об изменениях, исправлениях, дополнениях при переиздании настоящего выпуска. Таким образом, аннотация – краткое изложение содержания первичного текста, дающее общее представление о теме,его назначении и об отличиях от других работ сходной тематики а реферат – сжатое изложение основной информации первоисточника на основе ее смысловой переработки, при этом реферат сохраняет стиль изложения первичного документа, не давая ему интерпретации. Задание 14. По тексту Аннотирование и реферирование составьте удобную для вас сравнительную таблицу. |