Главная страница
Навигация по странице:

  • Уровень мыс.н-в Знание и понимание Применение Время выпол-я Задания

  • Слова-предметы кто Слова-признаки какой Слова-действиячто делает

  • Критерий оценивания Дескриптор Обучающийся

  • Всего баллов 9 Задания суммативного оценивания за 2 четверть

  • Говорение 2. Ответь на вопросы.

  • 3. Прочитай текст и выполни задание.

  • Схема выставления баллов

  • Соедини слова из первого столбика со словами второго столбика, чтобы получилось словосочетание.

  • Составь из этих слов одно предложение. Напиши.

    		•

    СОР СОЧ 2 класс. С нерусским языком обучения 2 класс задания по суммативному оцениванию за 1 четверть


    Скачать 5.97 Mb.
    НазваниеС нерусским языком обучения 2 класс задания по суммативному оцениванию за 1 четверть
    Дата16.02.2022
    Размер5.97 Mb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаСОР СОЧ 2 класс.docx
    ТипМетодические рекомендации
    #364237
    страница3 из 9
    1   2   3   4   5   6   7   8   9

    Суммативное оценивание за раздел «Мой родной край»








    Вид реч. деят-ти

    Чтение Письмо

    Цель обучения

    2.3.3.1 Определять жанры различных текстов (стихотворение, сказка, загадка, рассказ)

    2.4.2.1 На основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать словосочетания с помощью учителя

    2.5.1.1 Использовать в письменной и устной речи словапредметы / слова-признаки / слова-действия и изменять их по числам с помощью учителя

    Критерий оценивания
    Обучающийся Определяет жанр произведения Пишет слова и словосочетания на основе прочитанного текста Определяет слова-предметы / слова-признаки / словадействия

    Уровень мыс.н-в

    Знание и понимание Применение

    Время выпол-я

    Задания Чтение

    20 минут

    Прочитай текст и выполни задания.

    Асан и Ербол играли на улице. Вдруг они увидели маленького птенца, который сидел под большим деревом. Дети принесли птенца домой и показали отцу.

    • Папа, посмотри, мы нашли птенца. Пусть он останется в нашем доме. Мы его будем кормить, поить. Он будет нашим другом.

    • Дети, у птенца есть своё гнездо, есть родители, братья и сёстры. Ведь он будет очень скучать. Как мы скучаем по дому, когда уезжаем далеко, так и птенец будет искать свой дом. - Мы поняли, папа. Каждый счастлив в своём доме. Сейчас мы отнесём птенца в гнездо.

    Определи и отметь () жанр произведения.

    сказка стихотворение рассказ загадка

    Подбери название к тексту.

    1. Маленький кролик В) Маленький котёнок

    С) Маленький птенец Д) Маленький щенок

    Письмо Вставь в предложениях пропущенные слова и словосочетания.


    Дети нашли птенца под _________________________. Ребята принесли птенца _________________________. Дети показали птенца _________________________. Дети отнесли птенца в _________________________.

    1. Выпиши в таблицу слова из текста.

    Слова-предметы кто?

    Слова-признаки какой?

    Слова-действиячто делает?









    Критерий оценивания

    Дескриптор Обучающийся

    Балл

    Определяет жанр произведения

    определяет жанр текста;

    1

    определяет тему текста;

    1

    Пишет слова и словосочетания на основе прочитанного текста



    записывает пропущенное словосочетание «большим деревом»;

    1

    записывает пропущенное слово «домой»;

    1

    записывает пропущенное слово «папе»;

    1

    записывает пропущенное слово «гнездо»;

    1

    Определяет слова-предметы / слова-признаки / словадействия

    записывает слова-предметы;

    1

    записывает слова-признаки;

    1

    записывает слова-действия.

    1

    Всего баллов

    9

    Задания суммативного оценивания за 2 четверть

    Слушание 1. Прослушай текст и ответь на вопросы.


    Однажды школьные предметы завели спор о том, кто из них важнее. Математика:

    -Я – царица наук. Я учу людей прибавлять и вычитать числа. Искусство:

    -Я учу людей любить и понимать красоту. С моей помощью люди учатся красиво рисовать, красиво петь.

    Другие школьные предметы тоже вмешались в спор.

    1. О чём идёт речь в тексте?

    А) спор предметов

    В) спор друзей

    С) дружба предметов

    D) отдых предметов

    1. О чём говорили школьные предметы? Соотнеси слова с фразами.




    Схема выставления баллов


    № задания

    Ответ

    Балл

    Доп. информация

    1

    1) А

    1



    Математика – царица всех наук. Искусство учит понимать красоту
    2




    Всего баллов

    3





    Говорение

    2. Ответь на вопросы.

    1) Какие предметы спорили между собой?

    2)Как ты думаешь, какие ещё школьные предметы вмешались в спор?

    3) Как ты думаешь, кто из них прав?

    4) Расскажи о своём любимом школьном предмете. Почему он тебе нравится?

    Схема выставления баллов


    № зад-я

    Ответ

    Балл

    Дополнит-я информация

    2

    1) Математика/Искусство/ Математика и Искусство/ Математика и Искусство спорили между собой

    1

    Принимаются краткие и полные ответы обучающ-ся.

    Возможный ответ обучающегося: 2) Я думаю, что в спор вмешались ещё русский язык, казахский язык, английский язык, физкультура.

    1

    Ответы могут быть выражены другими фразами. Принимаются краткие и полные ответы обучающихся с высказыванием своего

    Возможный ответ обучающегося: 3) Каждый прав по своему. / Все предметы важны.
    1










    мнения.

    Возможный ответ обучающегося:

    4) Мне нравится предмет

    «Естествознание», потому что я люблю проводить эксперименты, наблюдения и опыты.

    1

    Всего баллов

    4



    Чтение

    3. Прочитай текст и выполни задание.

    Дом Али находится недалеко от леса. Однажды он вернулся из школы и увидел в комнате рыжую белочку. Али побежал к папе.

    • Папа, у меня в комнате бегает белка. Откуда она? - Она пришла из леса.

    • Пусть она останется у нас дома.

    • Нет, сынок, белка – дикое животное. Она обитает в лесу, питается орехами. Она не сможет прожить без леса.

    • Хорошо, папа. Я отнесу её в лес.

    Али взял маленькую белочку и побежал в лес. Белочка спрыгнула из рук мальчика и забралась на дерево. Она была очень весёлой и довольной.

    1) Определи тему текста.

    А) шумный лес В) маленькая белочка

    С) школьный день Д) дружная семья

    1. Определи жанр текста.

    А) рассказ В) сказка

    С) песня Д) загадка

    1. Как Али помог белочке?

    А) дал орехи В) показал папе

    С) отнёс в лес Д)показал друзьям

    1. Кому показал Али белочку?

      1. другу В) брату

    С) маме Д) папе

    Схема выставления баллов

    № Зад.

    Ответ

    Балл

    Дополнительная информация

    3



    1) В

    1



    2) А

    1



    3) С

    1



    4) D

    1



    Всего баллов

    4




    Письмо


    1. Соедини слова из первого столбика со словами второго столбика, чтобы получилось словосочетание.

      1. Еловые а) зверёк.

      2. Пушистый b) шишки.

      3. Рыжий с) хвост.

    Составь из этих слов одно предложение. Напиши.

    _____________________________________________________________________________

    _______________________________________________________________________________Схема выставления баллов

    № Зад.

    Ответ

    Балл

    Дополнительная информация

    4

    Еловые шишки. Пушистый хвост. Рыжий зверёк.

    3



    5

    Возможный ответ обучающегося: У белки пушистый хвост / Рыжая белочка / Белка собирает еловые шишки.

    1



    Принимаются другие варианты ответа, которые соответствуют теме.

    Всего баллов

    4





    1   2   3   4   5   6   7   8   9

    написать администратору сайта