Прор. работа. Самостоятельная работа 1. Возникновение и развитие педагогики

Название	Самостоятельная работа 1. Возникновение и развитие педагогики
Дата	04.11.2020
Размер	0.57 Mb.
Формат файла
Имя файла	работа.doc
Тип	Самостоятельная работа #148029
страница	9 из 10

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Тема: методы, средства и формы воспитания.

Цели: анализ классификаций методов, средств, форм воспитания; формирование умения работать с различными источниками педагогической информации.

Найдите в литературных источниках не менее трех классификаций методов воспитания. Заполните таблицу.

Основание классификации	Методы (группы методов)	Источник информации
1.
2.
3.

2. Найдите 2–3 классификации средств воспитания и укажите основание классификации.

Основание классификации	Типы, виды, группы, отдельные названия средств воспитания	Источник информации

3. Найдите 2–3 классификации форм воспитания и укажите основание классификации.

Основание классификации	Типы, виды, группы, отдельные названия форм воспитания	Источник информации

4. Что такое метод воспитания? Отметьте правильный ответ:

1) пути достижения заданной цели воспитания;

2) способ воздействия на чувства и поведение воспитанника, создание условий для раскрытия его возможностей;

3) взаимосвязанный способ деятельности учителя и учащихся, позволяющий ученикам развивать свои умственные способности и интересы;

4) способ управления развитием личности воспитанника;

5) совокупность приемов воспитания;

Ответ: _____________

Собственный вариант ответа: __________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Установите иерархию следующих понятий: «метод воспитания, прием воспитания, средство воспитания». Какая схема (из трех представленных) правильно отражает эту иерархию?

)

2)

3 )

Ответ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Какие из перечисленных понятий относятся к понятию «метод воспитания»?

1) пути достижения цели;

2) внешнее выражение процесса воспитания;

3) общие положения, которыми пользуются педагоги при решении воспитательных задач;

4) способы взаимосвязанной деятельности воспитателя и воспитанника;

5) способы управления поведением;

6) формирование чувств и эмоций.
Ответ: _____________

Собственный вариант ответа: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. В чем заключается различие между понятиями «метод воспитания» и «метод обучения»? Заполните таблицу.

Понятие	Общие черты	Различия
Метод воспитания
Метод обучения

8. Что влияет на выбор методов воспитания?

1) возраст воспитанника;

2) цели и задачи воспитания;

3) особенности творческого стиля учителя;

4) психологическое состояние учителя;

5) воспитательная система, в которой работает учитель;

6) индивидуальные особенности воспитанника;

7) пожелания родителей;

8) мнение учителя о воспитаннике и коллективе;

9) время воспитания;

10) уровень сформированности воспитательного коллектива.

Ответ: _____________

Собственный вариант ответа: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. В Древней Спарте специально создавали и демонстрировали отрицательные примеры поведения (поили рабов вином допьяна), чтобы вызвать у спартанских детей отвращение к пьянству: дети видели, как безобразен пьяный человек, и учились воздержанности. Считаете ли Вы оправданным использование отрицательных примеров как метода воспитания? Почему? Сформулируйте развернутый и аргументированный ответ.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10. Рассмотрите и проанализируйте ряд определений понятия «метод воспитания».

Заполните таблицу.

Определение понятия «метод воспитания»	На чем сделан акцент	Что общего	В чем различие
«...Совокупность наиболее общих способов решения воспитательных задач и осуществления воспитательных взаимодействий» (Российская педагогическая энциклопедия. – М., 1993).
«...Способы воздействия на сознание, волю, чувства, поведение воспитанников с целью выработки у них заданных целью воспитания качеств» (Подласый И.П. Педагогика. – М., 2000).
«...Способы взаимосвязанной деятельности воспитателей и воспитуемых, направленной на решение задач воспитания» (Педагогика / Под ред. Ю.К. Бабанского. – М.: Просвещение, 1988).
«...Общественно обусловленные способы педагогически целесообразного взаимодействия между взрослыми и детьми, способствующие организации деятельности, отношений, общения <...>» (Щукина Г.И. Педагогика. – М., 1986).

Отметка и комментарии преподавателя

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА № 8.

ТЕМА: проектирование и реализация воспитательных систем общеобразовательной школы

Цель: сформировать представление о сущности понятия «воспитательная система школы» и его структуре.

Ответьте на вопрос. Воспитательная система школы это:

учебно-воспитательная, внеклассная и внеурочная деятельность школы;
учителя и ученики школы, объединенные общими воспитательными целями;
совокупная деятельность школы на основе объединяющей педагогической идеи, направленная на оптимальное достижение поставленных воспитательных целей и задач.

Ответ: _____________

Собственный вариант ответа: __________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В чем заключается различие между понятиями «воспитательная система школы» и «воспитательная работа»? Заполните таблицу.

Воспитательная система школы и воспитательная работа
Общее	Различия

3. Какие из перечисленных признаков являются критериями оценки воспитательной системы школы? Отметьте правильный вариант или несколько вариантов (прежде чем отвечать, загляните в энциклопедию и уясните сущность понятия «критерий»).
1) упорядоченность жизнедеятельности школы: соответствие содержания, объема, характера воспитательной работы возможностям и условиям школы;

2) способ достижения конкретной дидактической цели;

3) скоординированность и целесообразность всех школьных воспитательных мероприятий;

4) способ контроля учебной деятельности;

5) согласованность планов и действий всех участников воспитательного процесса;

6) внешнее выражение процесса воспитания;

7) четкий ритм и дисциплина, строгая организация школьной жизни;

8) сплоченность школы «по вертикали», устойчивые межвозрастные связи;

9) общий психологический климат школы, самочувствие ребенка,

его социальная защищенность, внутренний комфорт;

10) уровень воспитанности выпускников школы.

Ответ: _____________________
4. Расположите этапы развития воспитательной системы школы в логической последовательности:

№	Характеристика этапа
1	Отработка структуры системы и содержания деятельности коллектива, утверждение приоритетных направлений функционирования системы, отработка эффективных форм и методов. Бурное развитие межвозрастного общения и самоуправления в ученическом коллективе. Коллектив педагогов статичен и консервативен, коллектив школьников – динамичен и революционен.
2	Система формируется: крепнут связи, усиливаются интеграционные процессы, они охватывают учебную и внеучебную деятельность, идут поиски гибких форм познания, школьный воспитательный коллектив переходит в новое качественное состояние – содружество детей и взрослых, объединенных единой целью, общей деятельностью и общей ответственностью. Формируется новый тип учителя – исследователя. Расширяются связи школы со средой.
3	Сложный процесс выявления целей, проектировки коллективных ценностей. Взаимодействие школы с окружающей средой имеет стихийный характер. Вырабатываются главные ориентиры в организации воспитательного процесса.

Ответ: _____________
5. Раскройте сущность функций воспитательной системы школы (ВСШ).

Функция ВСШ	Характеристика функции
Интегрирующая
	ВСШ защищает от негативного воздействия семьи и окружающей среды
Компенсаторная
	ВСШ обеспечивает динамику системы и ее поступательное развитие
Корректирующая

Выберите и изучите одну из зарубежных или отечественных воспитательных систем (смотрите, например: Общая педагогика: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. В.А.Сластенина: В двух частях. Часть 2. – М., 2003. – С.123-142).

На основе анализа изученной системы представьте подробную ее характеристику. Определите достоинства и недостатки выбранной воспитательной системы.

Компоненты воспитательной системы (название)	Характеристика компонента	Достоинства воспитательной системы	Недостатки воспитательной системы
1.
2.
3.
4.
5.
6.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10