тесты по норм физен. Сборник тестов по нормальной физиологии бишкек 2017 удк 612 37. 091. 26 С 23 Под редакцией проф. А. Г. Зарифьяна, доц. Э. А. Джайлобаевой
![]()
|
ФИЗИОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 1. Безусловные рефлексы: 1) требуют обучения; 2) изменчивые; 3) индивидуальные; 4) видовые. 2. Внутреннее торможение в коре возникает в результате: 1) действия посторонних раздражителей; 2) ослабления условного раздражителя; 3) уменьшения силы безусловного раздражителя; 4) прекращения подкрепления безусловного раздражителя условным. 3. В основе кратковременной памяти лежат: 1) электрофизиологические процессы; 2) биохимические реакции синтеза новых молекул белка; 3) структурные изменения в центральных синапсах; 4) гормональные влияния. 4. Первая сигнальная система характеризует реакции чело- века на: 1) смысловое значение слова; 2) смысл печатного текста; 3) зашифрованную информацию (азбуку Морзе, глухоне- мых); 4) реальные раздражители. 5. В основе биологических мотиваций лежит: 1) стремление к знаниям; 2) стремление к общению; 3) преданность религии; 4) сомато-висцеральная потребность. 74 6. Условные рефлексы – они: 1) врожденные; 2) видовые; 3) постоянные; 4) индивидуальные. 7. Внешнее корковое торможение: 1) уточняет условные рефлексы; 2) переключает поведение на более важный раздражитель; 3) растормаживает условные рефлексы; 4) усиливает ответную реакцию. 8. Структурная фиксация следа в коре лежит в основе: 1) образования условных рефлексов; 2) иконической памяти; 3) кратковременной памяти; 4) долговременной памяти. 9. Социальная мотивация – это: 1) чувство жажды; 2) чувство голода; 3) чувство холода; 4) увлечение музыкой. 10. Безусловные рефлексы и инстинкты направлены на: 1) сохранение вида; 2) изменение вида; 3) индивидуальное приспособление; 4) индивидуальное развитие. 11. Внутреннее условное торможение: 1) концентрирует внимание на новом раздражителе; 2) предохраняет нервные центры от истощения; 3) усиливает ответную реакцию; 4) уточняет, конкретизирует условные рефлексы. 75 12. Укажите на основные характеристики, которые И.П. Пав- лов взял за основу при выделении типов ВНД: 1) сила, уравновешенность, раздражимость; 2) сила, уравновешенность, подвижность; 3) сила, уравновешенность, возбудимость; 4) возбудимость, проводимость, лабильность. 13. Скорость выработки и прочность условных рефлексов усиливает: 1) мотивационное возбуждение; 2) внешнее торможение; 3) отсутствие эмоций; 4) утомление нервных центров 14. Студент не повторил константы крови и не смог вспом- нить их на зачете. Это: 1) постоянный тормоз; 2) угасательное торможение; 3) дифференцировочное торможение; 4) условный тормоз. 15. Укажите, что должен сделать студент, чтобы запомнить очень сложную информацию: 1) один раз внимательно ознакомиться; 2) один раз прочесть перед сном; 3) один раз прочесть после сна; 4) несколько раз прочесть и спустя какое-то время повторить. 16. Ориентировочно-исследовательские реакции: 1) возникают на привычный раздражитель; 2) возникают на новый неожиданный раздражитель; 3) имеют пролонгированный характер; 4) указывают на развитие ситуации. 76 17. Функция внутреннего коркового торможения: 1) защита нервных центров от истощения; 2) уточнение условных рефлексов; 3) переключение внимания на новый раздражитель; 4) усиление ответной реакции. 18. Механизм долговременной памяти связан с процессами в коре: 1) иррадиацией возбуждения; 2) реверберацией возбуждения; 3) генерализацией возбуждения; 4) структурными изменениями в синапсах. 19. Скорость образования условного рефлекса заметно воз- растает за счет: 1) мотивационного возбуждения; 2) внутреннего торможения; 3) уменьшения подкреплений; 4) реакции растормаживания. 20. Механизм внешнего торможения: 1) уменьшение силы условного раздражителя вызывает тор- можение временной связи; 2) из-за прекращения подкреплений временная связь разры- вается; 3) временная связь исчезает постепенно, с течением времени; 4) новый доминантный очаг тормозит временную связь. 21. Запоминанию способствует: 1) внешнее торможение; 2) осмысление; 3) посторонняя музыка; 4) адаптация рецепторов. 77 22. Укажите на инстинктивное поведение: 1) собака откликается на кличку; 2) ласточка вьет гнездо; 3) цыплята сбегаются к кормушке; 4) кошка узнает хозяйку. 23. Разновидность внутреннего торможения: 1) запредельное торможение; 2) постоянный тормоз; 3) гаснущий тормоз; 4) угасательное торможение. 24. Запоминанию не способствует: 1) мотивация; 2) эмоциональный настрой; 3) повторение; 4) утомление. 25. Для образования прочного условного рефлекса соотноше- ние в силе условного и безусловного раздражителей следующее: 1) условный раздражитель сильнее безусловного; 2) безусловный раздражитель сильнее условного; 3) условный и безусловный раздражители равны по силе; 4) условный раздражитель – допороговый. 26. Раздражитель, играющий роль гаснущего тормоза – это: 1) острая боль; 2) шум на улице; 3) сильный страх; 4) переполненный мочевой пузырь. 27. Человек легко запоминает детали на рисунках. У него преобладает форма памяти: 1) зрительная; 2) слуховая; 78 3) эмоциональная; 4) двигательная. 28. Безусловные раздражители – они: 1) биологически не важные; 2) вероятностные; 3) биологически важные; 4) динамические. 29. Внутреннее торможение – оно: 1) врожденное; 2) не требует обучения; 3) не имеет растормаживания; 4) возникает внутри дуги условного рефлекса. 30. Человек запомнил смысловое содержание прочитанного. Это форма памяти: 1) зрительная; 2) слуховая; 3) двигательная; 4) абстрактно-логическая. 31. Для выработки условных рефлексов необходимо: 1) подкрепление безусловного раздражителя условным; 2) подкрепление условного раздражителя безусловным; 3) наличие запредельного условного раздражителя; 4) состояние здорового сна. 32. Студент научился различать похожие понятия – возбуди- мость и раздражимость. Это: 1) реакция растормаживания; 2) угасательное торможение; 3) дифференцировочное торможение; 4) условный тормоз. 79 33. Память – это: 1) субъективное отношение к поступающей информации; 2) способность давать ответную реакцию на комплекс раз- дражителей; 3) способность усваивать, сохранять и воспроизводить ин- формацию; 4) внутреннее побуждение к творческой деятельности. 34. Динамический стереотип наиболее легко перестраивается: 1) в детском возрасте; 2) в пожилом возрасте; 3) у мужчин флегматиков; 4) у женщин флегматиков. 35. Способ растормаживания: 1) легкий ориентировочный рефлекс; 2) легкое утомление; 3) запредельное раздражение; 4) отсутствие подкрепления. 36. Принципы рефлекторной теории были разработаны: 1) И.М. Сеченовым; 2) Р. Декартом; 3) И. Прохазка; 4) И.П. Павловым. 37. Разновидность внутреннего торможения: 1) условный тормоз; 2) запредельное торможение; 3) постоянный тормоз; 4) гаснущий тормоз. 38. Условные раздражители-они: 1) биологически важные; 2) сигнальные по характеру; 80 3) постоянные; 4) надежные. 39. Книгу «Рефлексы головного мозга» написал: 1) И.П. Павлов; 2) Ч. Шерингтон; 3) П.К. Анохин; 4) И.М. Сеченов. 40. Безусловные рефлексы по биологическому значению де- лятся на: 1) пищевые, оборонительные, ориентировочные, гомеостати- ческие; 2) экстероцептивные, интероцептивные, проприоцептивные; 3.) моносинаптические, бисинаптические, полисинаптиче- ские; 4) спинальные, бульбарные, мезенцефальные; кортикальные. 41. К рефлексам саморазвития относятся: 1) питьевой, пищевой; 2) агрессивный, оборонительный; 3) половой, родительский; 4) исследовательский, игровой. 42. У собаки выработан рефлекс слюноотделения на выклю- чения лампочки. Это: 1) условный рефлекс: 2) натуральный наличный; 3) натуральный запаздывающий; 4) искусственный следовой; 5) искусственный на время. 43. Рефлексы самосохранения: 1) исследовательский, игровой; 2) половой, родительский; 81 3) ориентировочно-исследовательский; 4) пищевой, оборонительный. 44. Студент вспомнил ответ после наводящего вопроса. В ос- нове этого лежит: 1) дифференцировочное торможение; 2) гаснущий тормоз; 3) реакция растормаживания; 4) выработка нового условного рефлекса. 45. Студент выкрикивает ответ с места, не дожидаясь, когда его спросит преподаватель, у него не выработано торможение: 1) угасательное; 2) дифференцировочное; 3) условный тормоз; 4) запаздывательное. 46. К врожденным поведенческим реакциям относятся: 1) условные рефлексы низшего порядка; 2) инстинктивные реакции; 3) латентное научение; 4) условные рефлексы высшего порядка. 47. Потеря памяти на события, предшествующие поражению мозга, называется: 1) антерградной амнезией; 2) ретроградной амнезией; 3) импринтингом; 4) условным тормозом. 48. В качестве примера условного рефлекса можно привести следующий: 1) под действием укола гидра сжимается; 2) дождевой червь отползает в сторону от препятствия; 3) амеба уходит от света; 82 4) у человека выделяется слюна при описании лимона. 49. К астеническим эмоциям относится: 1) тоска; 2) ненависть; 3) гнев; 4) удивление. 50. Наиболее важной причиной возникновения положитель- ных эмоций является: 1) уменьшение информационных энергетических ресурсов; 2) увеличение информационных, энергетических ресурсов; 3) проигрыш во времени; 4) информационный «голод». 51. Вторая сигнальная система характеризует реакции чело- века на: 1) реальные раздражители из внешней среды; 2) реальные раздражители из внутренней среды; 3) словесные раздражители, жесты, формулы; 4) ничего из нижеперечисленного. 52. Физиологический вид сна: 1) периодический ежесуточный; 2) гипнотический; 3) летаргический; 4) наркотический. 53. Иатрогенные заболевания: 1) следствие самовнушения больного; 2) результат неправильного употребления лекарства; 3) осложнения из-за ошибки в диагнозе; 4) вызваны неосторожным словом врача. 83 54. Больше возможностей занять прочное лидирующее поло- жение в коллективе у: 1) холерика; 2) флегматика; 3) сангвиника; 4) меланхолика. 55. Электроэнцефалография – это регистрация: 1) суммарной биоэлектрической активности мозга с поверх- ности головы; 2) биопотенциалов отдельных корковых нейронов; 3) биопотенциалов отдельных корковых центров введенными электродами; 4) биоэлектрической активности подкорковых структур го- ловного мозга введенными электродами. 56. Характеристика первой сигнальной системы: 1) материальная, конкретная, первичная; 2) материальная, абстрактная, первичная; 3) идеальная, конкретная, вторичная; 4) идеальная, абстрактная, вторичная. 57. Характерные черты флегматика: 1) сильный, уравновешенный, инертный 2) слабый, неуравновешенный, инертный 3) сильный, неуравновешенный, подвижный 4) сильный, уравновешенный, подвижный. 58. Один из видов физиологического сна: 1) электросон; 2) гипнотический; 3) периодический сезонный; 4) летаргический. 84 59. Характерные черты холерика: 1) сильный, уравновешенный, инертный; 2) слабый, неуравновешенный, инертный; 3) сильный, неуравновешенный, подвижный; 4) сильный, уравновешенный, подвижный. 60. Характерные черты меланхолика: 1) слабый, неуравновешенный, инертный; 2) сильный, уравновешенный, инертный; 3) сильный, уравновешенный, подвижный; 4) сильный, неуравновешенный, подвижный. 61. Вторая сигнальная система характеризует реакции чело- века на: 1) реальные раздражители из внешней среды; 2) реальные раздражители из внутренней среды; 3) словесные раздражители, формулы, азбуку Морзе; 4) ничего из нижеперечисленного. 62. Форма конкретно-чувственного отражения действитель- ности: 1) суждение; 2) умозаключение; 3) восприятие; 4) осмысление. 63. Характерные черты сангвиника: 1) сильный, уравновешенный, инертный; 2) слабый, неуравновешенный, инертный; 3) сильный, неуравновешенный, подвижный; 4) сильный, уравновешенный, подвижный. 64. Эмоции – это: 1) субъективное отношение к своим ощущениям; 2) внутреннее побуждение к творческой деятельности; 85 3) способность сохранять и воспроизводить информацию; 4) способный давать единый ответ на комплекс раздражите- лей. 65. Форма абстрактно-логического отражения действитель- ности: 1) зрительные ощущения; 2) слуховые ощущения; 3) сенсорные восприятия; 4) суждения, умозаключения. 66. Среди типов ВНД наиболее часто встречается: 1) холерик; 2) флегматик; 3) сангвиник; 4) смешанный тип. 67. В парадоксальную фазу сна на ЭЭГ мозга можно зареги- стрировать: 1) альфа-ритм; 2) тета-ритм; 3) бета-ритм; 4) дельта-ритм. 68. Динамический стереотип имеет значение: 1) для формирования навыков и обучения; 2) как защитно-приспособительная реакция организма; 3) для выражения эмоционального настроя; 4) для развития тормозных поведенческих реакций. 69. В формировании типов ВНД имеют значение: 1) возрастные особенности; 2) фенотип, генотип; 3) половые особенности; 4) антропометрические характеристики. 86 70. К значению сна не относится: 1) пассивный отдых; 2) отбор и закрепление информации; 3) восстановление энергетических ресурсов; 4) приспособление к новым условиям. 71. Мотивация – это: 1) внешнее побуждение к деятельности; 2) внутреннее торможение деятельности; 3) приобретение навыков в деятельности; 4) внутреннее побуждение к деятельности. 72. Эмоции стенического характера направлены на: 1) мобилизацию энергетических ресурсов; 2) угнетение компенсаторных реакций; 3) стабилизацию энергетических ресурсов; 4) торможение сенсорных систем. 73. Аутогенная тренировка основана на эффекте: 1) самовнушения; 2) влияния окружающих; 3) режима питания; 4) физических нагрузок. 74. В основе мотивации лежит: 1) иррадация возбуждения; 2) генерализация возбуждения; 3) торможение в ЦНС; 4) доминанта в ЦНС. 75. Студенты привыкли переходить улицу напротив здания медфакультета, хотя там нет светофора. В основе этого лежит: 1) инстинктивное поведение; 2) реакция растормаживания; 3) последовательный динамический стереотип; 87 4) пространственный динамический стереотип. 76. Студент первый тянет руку на занятиях, выкрикивает от- веты с места, не доучивает до конца и поэтому занимается неров- но. У него доминирует тип ВНД: 1) холерика; 2) флегматика; 3) сангвиника; 4) меланхолика. 77. Фактор, не способствующий наступлению сна: 1) отсутствие афферентной импульсации; 2) физическая усталость; 3) монотонные раздражители; 4) внешнее торможение. 78. Наиболее важной причиной возникновения положитель- ных эмоций является: 1) уменьшение информационных энергетических ресурсов; 2) увеличение информационных, энергетических ресурсов; 3) проигрыш во времени; 4) информационный «голод». 79. Обычно на занятиях студент занимает свое место за сто- лом. Это проявление: 1) биологической мотивации; 2) положительных эмоций; 3) пространственного стереотипа; 4) последовательного стереотипа. 80. Характеристика второй сигнальной системы: 1) материальная, конкретная, первичная; 2) материальная, абстрактная, первичная; 3) идеальная, конкретная, вторичная; 4) идеальная, абстрактная, вторичная. 88 ФИЗИОЛОГИЯ АНАЛИЗАТОРОВ 1. Рецепторы, расположенные в мышцах и связках, называ- ются: 1) тактильными; 2) проприорецепторами; 3) хеморецепторами; 4) барорецепторами. 2. Основными компонентами анализатора являются: 1) рабочий орган, эфферентный нейрон; 2) рецептор, канал связи, центральный отдел; 3) нейроны коры больших полушарий, нейроглия; 4) пре- и постганглионарные вегетативные нейроны. 3. В восприятии света принимает участие: 1) сетчатка глаза; 2) роговица; 3) хрусталик; 4)зрачок. 4. Для наилучшего видения предмета его изображение долж- но попадать на: 1) слепое пятно; 2) желтое пятно; 3) хрусталик; 4) роговицу 5. При дальнозоркости изображение предмета фокусируется: 1) на сетчатке; 2) за сетчаткой; 3) перед сетчаткой; 4) на хрусталике. 6. В среднем ухе располагаются: 1) слуховые нервы; 89 2) полукружные каналы; 3) слуховые косточки; 4) рецепторы слуха. 7. К соматовисцеральной чувствительности относятся: 1) слуховая; 2) вкусовая; 3) зрительная; 4) болевая. 8. К звуковоспринимающим элементам слухового анализато- ра относится: 1) наружное ухо; 2) слуховой проход; 3) Кортиев орган; 4) полукружные каналы. 9. Ноцицепция – это восприятие данного вида чувствитель- ности: 1) тактильной; 2) слуховой; 3) висцеральной; 4) болевой. 10. Человек приспосабливается к видению предметов на раз- ном расстоянии. Это явление называется: 1) адаптацией; 2) сенсибилизацией; 3) мобильностью; 4) аккомодацией. 11. Окончательный анализ слуховой информации происходит в: 1) височной доле коры; 2) теменной доле коры; 3) таламусе; 4) буграх четверохолмия среднего мозга. 90 12. В коже находятся следующие рецепторы: 1) температурные, болевые, тактильные; 2) хемо-, осмо-, барорецепторы; 3) проприорецепторы; 4) зрительные, слуховые. 13. К внутреннему уху относится: 1) слуховой проход; 2) барабанная перепонка; 3) слуховые косточки; 4) улитка. 14. Висцеральная боль возникает при раздражении: 1) суставов; 2) мышц; 3) внутренних органов; 4) кожи. 15. К светопроводящим элементам глаза не относится: 1) зрачок; 2) хрусталик; 3) сетчатка; 4) роговица. 16. Изображение может исчезнуть, если оно попадает на: 1) слепое пятно; 2) желтое пятно; 3) центральную ямку; 4) рецепторы сетчатки. 17. Рецепторы слуха находятся в: 1) полукружных каналах; 2) буграх четверохолмия; 3) кортиевом органе; 4) височной доле коры. 91 18. Болевые рецепторы – это: 1) тельца Мейснера; 2) колбы Краузе; 3) свободные нервные окончания; 4) тельца Руффини. 19. Наиболее чувствительная часть языка к сладкому вкусу это: 1) корень; 2) боковая часть; 3) кончик; 4) центральная часть. |