М.Ф.Шкляр Основы научных исследований. Серия Учебные издания для бакалавровМ. Ф. Шкляросновынаучных
 Скачать 0.62 Mb.
|
|
3.3. Этапы проведения научно-исследовательских работ Для успеха научного исследования его необходимо правиль но организовать, спланировать и выполнять в определенной пос 74 ледовательности. Эти планы и последовательность действий за висят от вида, объекта и целей научного исследования. Так, если оно проводится на экономические или технические темы, то вна чале разрабатывается основной предплановый документ — тех нико экономическое обоснование, а затем осуществляются тео ретические и экспериментальные исследования, составляется научно технический отчет и результаты работы внедряются в производство. Применительно к работам на экономические темы можно наметить следующие последовательные этапы их выполнения: 1) подготовительный; 2) проведение теоретических и эмпирических исследова ний; 3) работа над рукописью и ее оформление; 4) внедрение результатов научного исследования. Представляется необходимым сначала дать общую харак теристику каждому этапу научно исследовательской работы, а затем более подробно рассмотреть те из них, которые имеют важное значение для выполнения научных исследований. Первый этап (подготовительный) включает в себя: выбор темы; обоснование необходимости проведения исследования по ней; определение гипотез, целей и задач исследования; разра ботку плана или программы научного исследования; подготов ку средств исследования (инструментария). Вначале формулируется тема научного исследования и обо сновываются причины ее разработки. Путем предварительного ознакомления с литературой и материалами ранее проведен ных исследований выясняется, в какой мере вопросы темы изу чены и каковы получены результаты. Особое внимание следует уделить вопросам, на которые ответов вообще нет либо они не достаточны. Особое внимание уделяется не решенным вопро сам, обоснованию актуальности и значимости работы. Разраба тывается методика исследования. Подготавливаются средства НИР в виде анкет, вопросников, бланков интервью, программ наблюдения и др. Для проверки их годности могут проводиться пилотажные исследования. 75 Второй этап (исследовательский) состоит из систематичес кого изучения литературы по теме, статистических сведений и архивных материалов, проведения теоретических и эмпиричес ких исследований, обработки, обобщения и анализа полученных данных, объяснения новых научных фактов, аргументирования и формулирования положений, выводов и практических реко мендаций и предложений. Третий этап включает в себя: определение композиции (по строения, внутренней структуры) работы; уточнение заглавия, названий глав и параграфов; подготовку черновой рукописи и ее редактирование; оформление текста, в том числе списка ис пользованной литературы и приложений. Четвертый этап состоит из внедрения результатов иссле дования в практику и авторского сопровождения внедряемых разработок. Научные исследования не всегда завершаются этим этапом, но иногда научные работы (например, дипломные рабо ты студентов) рекомендуются для внедрения в практическую деятельность и в учебный процесс. Контрольные вопросы и задания 1. Каковы цель и задачи науки? 2. Дайте классификацию наук. 3. Дайте понятие фундаментальным, прикладным и поис ковым исследованиям. 4. Раскройте содержание проблемы, гипотезы и теории как структурных компонентов теоретического познания. 5. Раскройте содержание понятия, категории, закона, кон цепции, аксиомы, принципов как структурных компонентов те ории познания. 6. Перечислите этапы научно исследовательской работы и дайте общую характеристику каждому из них. 76 Г л а в а 4. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ Чтобы усовершенствовать ум, надо больше размышлять и меньше заучивать. Р. Декарт (1596–1650), французский философ и ученый. Нет силы более могучей, чем знание; человек вооруженный знанием, — непобе дим. М. Горький (1868–1936), русский писатель и общественный деятель 4.1. Методы и методология научного исследования. 4.2. Всеобщие и общенаучные методы научного исследования. 4.3. Специальные методы научного исследования. 4.1. Методы и методология научного исследования Метод научного исследования — это способ познания объек тивной действительности. Способ представляет собой опреде ленную последовательность действий, приемов, операций. 77 В зависимости от содержания изучаемых объектов разли чают методы естествознания и методы социально гуманитар ного исследования. Методы исследования классифицируют по отраслям науки: математические, биологические, медицинские, социально эко номические, правовые и т. д. В зависимости от уровня познания выделяют методы эм пирического и теоретического уровней. К методам эмпирического уровня относят наблюдение, опи сание, сравнение, счет, измерение, анкетный опрос, собеседо вание, тестирование, эксперимент, моделирование. К методам теоретического уровня причисляют аксиомати ческий, гипотетический (гипотетико дедуктивный), формали зацию, абстрагирование, общелогические методы (анализ, син тез, индукцию, дедукцию, аналогию). В зависимости от сферы применения и степени общности различают методы: 1) всеобщие (философские), действующие во всех науках и на всех этапах познания; 2) общенаучные, которые могут применяться в гуманитар ных, естественных и технических науках; 3) специальные — для конкретной науки, области научного познания. От рассматриваемого понятия метода следует отграничи вать понятия техники, процедуры и методики научного иссле дования. Под техникой исследования понимают совокупность специ альных приемов для использования того или иного метода, а под процедурой исследования — определенную последовательность действий, способ организации исследования. Методика — это совокупность способов и приемов иссле дования, порядок их применения и интерпретация полученных с их помощью результатов. Она зависит от характера объекта изучения, методологии, цели исследования, разработанных ме тодов, общего уровня квалификации исследователя. 78 Любое научное исследование проводится соответствующи ми приемами и способами и по определенным правилам. Уче ние о системе этих приемов, способов и правил называют мето дологией. В литературе под этим понятием подразумевается совокупность методов, применяемых в какой либо сфере дея тельности (науке, политике и т. д.) и учение о научном методе познания. Каждая наука имеет свою методологию. Экономические науки также пользуются определенной методологией. Ученые экономисты толкуют методологию правоведения как примене ние обусловленных принципами материалистической диалек тики системы логических приемов и специальных методов ис следования явлений. Следует заметить, что понятие “методология” несколько уже понятия “научное познание”, поскольку последнее не огра ничивается исследованием форм и методов познания, а изучает вопросы сущности, объекта и субъекта познания, критерии его истинности, границы познавательной деятельности. В конечном счете философы и экономисты под методоло гией научного исследования понимают учение о методах (мето де) познания, т. е. о системе принципов, правил, способов и при емов, предназначенных для успешного решения познаватель ных задач. Соответственно, методология экономической науки может быть определена как учение о методах исследования при меняемых в этой отрасли науки. Имеются следующие уровни методологии: 1) всеобщая методология, которая является универсальной по отношению ко всем наукам и в ее содержание входят фило софские и общенаучные методы познания; 2) частная методология научных исследований для группы родственных экономических наук, которую образуют всеобщие, общенаучные и частные методы познания; 3) методология научных исследований конкретной науки, в содержание которой включаются всеобщие, общенаучные, час тные и специальные методы познания. 79 4.2. Всеобщие и общенаучные методы научного исследования Среди всеобщих методов научного исследования наиболее известными являются диалектический и метафизический. Эти методы могут быть связаны с различными философскими сис темами. Так, диалектический метод у К. Маркса был соединен с материализмом, а у Г. Гегеля — с идеализмом. Российские ученые экономисты для исследования изучае мых явлений и процессов общественной жизни применяют ди алектический метод, ибо законы диалектики имеют всеобщее значение — присущи развитию природы, общества и мышле ния. При изучении предметов и явлений диалектика рекомен дует исходить из следующих принципов: 1. Рассматривать изучаемые объекты в свете диалектичес ких законов: а) единства и борьбы противоположностей; б) перехода количественных изменений в качественные; в) отрицания отрицания. 2. Описывать, объяснять и прогнозировать изучаемые яв ления и процессы, опираясь на философские категории: обще го, особенного и единичного; содержания и формы; сущности явления; возможности и действительности; необходимого и слу чайного; причины и следствия. 3. Относиться к объекту исследования как к объективной реальности. 4. Рассматривать исследуемые предметы и явления: а) всесторонне; б) во всеобщей связи и взаимозависимости; в) в непрерывном изменении, развитии; г) конкретно исторически. 5. Проверять полученные знания на практике. Все общенаучные методы целесообразно распределить для анализа на три группы: общелогические, теоретические и эм пирические. 80 Общелогическими методами являются анализ, синтез, ин дукция, дедукция, аналогия. Анализ — это расчленение, разложение объекта исследо вания на составные части. Он лежит в основе аналитического метода исследования. Разновидностями анализа являются клас сификация и периодизация. Метод анализа используется как в реальной, так и в мыслительной деятельности. Синтез — это соединение отдельных сторон, частей объек та исследования в единое целое. Однако это не просто их соеди нение, но и познание нового — взаимодействия частей как це лого. Результатом синтеза является совершенно новое образо вание, свойства которого не есть только внешнее соединение свойств компонентов, но также и результат их внутренней вза имосвязи и взаимозависимости. Индукция — это движение мысли (познания) от фактов, отдельных случаев к общему положению. Индуктивные умозак лючения “наводят” на мысль, на общее. При индуктивном мето де исследования для получения общего знания о каком либо классе предметов необходимо исследовать отдельные предме ты, найти в них общие существенные признаки, которые послу жат основой знания об общем признаке, присущем данному классу предметов. Дедукция — это выведение единичного, частного из како го либо общего положения; движение мысли (познания) от об щих утверждений к утверждениям об отдельных предметах или явлениях. Посредством дедуктивных умозаключений “выводят” определенную мысль из других мыслей. Аналогия — это способ получения знаний о предметах и явлениях на основании того, что они имеют сходство с другими, рассуждение, в котором из сходства изучаемых объектов в не которых признаках делается заключение об их сходстве и в дру гих признаках. Степень вероятности (достоверности) умозаклю чений по аналогии зависит от количества сходных признаков у сравниваемых явлений. Наиболее часто аналогию применяют в теории подобия. 81 К методам теоретического уровня причисляют аксиомати ческий, гипотетический, формализацию, абстрагирование, обоб щение, восхождение от абстрактного к конкретному, историчес кий, метод системного анализа. Аксиоматический метод — способ исследования, который состоит в том, что некоторые утверждения (аксиомы, постула ты) принимаются без доказательств и затем по определенным логическим правилам из них выводятся остальные знания. Гипотетический метод — способ исследования с исполь зованием научной гипотезы, т. е. предположения о причине, ко торая вызывает данное следствие, или о существовании неко торого явления или предмета. Разновидностью этого метода является гипотетико дедук тивный способ исследования, сущность которого состоит в со здании системы дедуктивно связанных между собой гипотез, из которых выводятся утверждения об эмпирических фактах. В структуру гипотетико дедуктивного метода входит: 1) выдвижение догадки (предположения) о причинах и за кономерностях изучаемых явлений и предметов; 2) отбор из множества догадок наиболее вероятной, прав доподобной; 3) выведение из отобранного предположения (посылки) следствия (заключения) с использованием дедукции; 4) экспериментальная проверка следствий, выведенных из гипотезы. Гипотетический метод используется при конструировании норм права. Например, при установлении налоговой ставки в размере 13 процентов на доходы физических лиц вместо про грессивной шкалы налогообложения предполагалось, что эта мера позволит вывести из тени объекты налогообложения и уве личить поступления в бюджет. По сообщениям налоговых орга нов, эта гипотеза полностью подтвердилась. Формализация — отображение явления или предмета в знаковой форме какого либо искусственного языка (например, логики, математики, химии) и изучение этого явления или пред мета путем операций с соответствующими знаками. Использо 82 вание искусственного формализованного языка в научном ис следовании позволяет устранить такие недостатки естествен ного языка, как многозначность, неточность, неопределенность. При формализации вместо рассуждений об объектах исследо вания оперируют со знаками (формулами). Путем операций с формулами искусственных языков можно получать новые фор мулы, доказывать истинность какого либо положения. Формализация является основой для алгоритмизации и программирования, без которых не может обойтись компьюте ризация знания и процесса исследования. Абстрагирование — мысленное отвлечение от некоторых свойств и отношений изучаемого предмета и выделение инте ресующих исследователя свойств и отношений. Обычно при аб страгировании второстепенные свойства и связи исследуемого объекта отделяются от существенных свойств и связей. Виды абстрагирования: отождествление, т. е. выделение общих свойств и отношений изучаемых предметов, установле ние тождественного в них, абстрагирование от различий между ними, объединение предметов в особый класс, изолирование, т. е. выделение некоторых свойств и отношений, которые рас сматриваются как самостоятельные предметы исследования. В теории выделяют и другие виды абстракции: потенциальной осуществимости, актуальной бесконечности. Обобщение — установление общих свойств и отношений предметов и явлений, определение общего понятия, в котором отражены существенные, основные признаки предметов или явлений данного класса. Вместе с тем обобщение может выра жаться в выделении несущественных, а любых признаков пред мета или явления. Этот метод научного исследования опирает ся на философские категории общего, особенного и единичного. Исторический метод заключается в выявлении историчес ких фактов и на этой основе в таком мысленном воссоздании исторического процесса, при котором раскрывается логика его движения. Он предполагает изучение возникновения и разви тия объектов исследования в хронологической последователь ности. 83 Примерами использования этого метода являются: изуче ние развития потребительской кооперации в течение длитель ного времени с целью обнаружения ее тенденций; рассмотре ние истории развития потребительской кооперации в дорево люционный период и в годы НЭПа (1921–1927). Восхождение от абстрактного к конкретному как метод научного познания заключается в том, что исследователь вна чале находит главную связь изучаемого предмета (явления), затем прослеживает, как она видоизменяется в различных ус ловиях, открывает новые связи и таким путем отображает во всей полноте его сущность. Использование этого метода, напри мер, для изучения экономических явлений предполагает нали чие у исследователя теоретических знаний об общих их свой ствах и вскрывает характерные черты и присущие им законо мерности развития. Системный метод заключается в исследовании системы (т. е. определенной совокупности материальных или идеальных объектов), связей, ее компонентов и их связей с внешней средой. При этом выясняется, что эти взаимосвязи и взаимодействия при водят к возникновению новых свойств системы, которые отсут ствуют у составляющих ее объектов. При анализе явлений и процессов в сложных системах рас сматривают большое количество факторов (признаков), среди которых важно уметь выделить главное и исключить второсте пенное. К методам эмпирического уровня относятся наблюдение, описание, счет, измерение, сравнение, эксперимент и модели рование. Наблюдение — это способ познания, основанный на непос редственном восприятии свойств предметов и явлений при по мощи органов чувств. В результате наблюдения исследователь получает знания о внешних свойствах и отношениях предметов и явлений. В зависимости от положения исследователя по отношению к объекту изучения, различают простое и включенное наблю дение. Первое заключается в наблюдении со стороны, когда ис 84 следователь — постороннее по отношению к объекту лицо, не являющееся участником деятельности наблюдаемых. Второе характеризуется тем, что исследователь открыто или инкогни то включается в группу и ее деятельность в качестве участни ка. Например, в первом случае он со стороны наблюдает за со блюдением пешеходами правил дорожного движения при пе реходе улицы, а во втором случае сам включается в число учас тников движения, провоцируя их на нарушения. Если наблюдение проводилось в естественной обстановке, то его называют полевым, а если условия окружающей среды, ситуация были специально созданы исследователем, то оно бу дет считаться лабораторным. Результаты наблюдения могут фиксироваться в протоколах, дневниках, карточках, на кино пленках и другими способами. Описание — это фиксация признаков исследуемого объек та, которые устанавливаются, например, путем наблюдения или измерения. Описание бывает: 1) непосредственным, когда исследователь непосредствен но воспринимает и указывает признаки объекта; 2) опосредованным, когда исследователь отмечает призна ки объекта, которые воспринимались другими лицами (напри мер, характеристики НЛО). Счет — это определение количественных соотношений объектов исследования или параметров, характеризующих их свойства. Метод широко применяется в статистике для опре деления степени и типа изменчивости явления, процесса, дос товерности полученных средних величин и теоретических вы водов. Так, экономическая статистика изучает количественную сторону массовых и других значимых явлений и процессов, т. е. их величину, степень распространенности, соотношение отдельных составных частей, изменение во времени и про странстве. Измерение — это определение численного значения неко торой величины путем сравнения ее с эталоном. Измерение есть процедура определения численного значения некоторой вели чины посредством единицы измерения. Ценность этой процеду 85 ры в том, что она дает точные, количественные определенные сведения об окружающей действительности. Важнейшим показателем качества измерения, его научной ценности является точность, которая зависит от усердия иссле дователя, главным образом от имеющихся измерительных при боров. Сравнение — это сопоставление признаков, присущих двум или нескольким объектам, установление различия между ними или нахождение в них общего, осуществляемое как органами чувств, так и с помощью специальных устройств. Эксперимент — это искусственное воспроизведение явле ния, процесса в заданных условиях, в ходе которого проверяет ся выдвигаемая гипотеза. Эксперименты могут быть классифицированы по различ ным основаниям: — по отраслям научных исследований — физические, био логические, химические, социальные и т. д.; — по характеру взаимодействия средства исследования с объектом — обычные (экспериментальные средства непосред ственно взаимодействуют с исследуемым объектом) и модель ные (модель замещает объект исследования). Последние делятся на мысленные (умственные, воображаемые) и материальные (реальные). Экспериментальное изучение объектов по сравнению с на блюдением имеет ряд преимуществ: 1) в процессе эксперимента становится возможным изуче ние того или иного явления в “чистом виде”; 2) эксперимент позволяет исследовать свойства объектов действительности в экстремальных условиях. Моделирование — метод научного познания, сущность ко торого заключается в замене изучаемого предмета или явления специальной аналогичной моделью (объектом), содержащей су щественные черты оригинала. Таким образом, вместо оригина ла (интересующего нас объекта) эксперимент проводят на мо дели (другом объекте), а результаты исследования распростра няют на оригинал. 86 Модели бывают физические и математические. В соответ ствии с этим различают физическое и математическое модели рование. Если модель и оригинал одинаковой физической при роды, то применяют физическое моделирование. Математическая модель — это математическая абстрак ция, характеризующая физический, биологический, экономи ческий или какой либо другой процесс. Математические моде ли при различной физической природе основаны на идентично сти математического описания процессов, происходящих в них и в оригинале. Математическое моделирование — метод исследования сложных процессов на основе широкой физической аналогии, когда модель и ее оригинал описываются тождественными урав нениями. Так, благодаря сходству математических уравнений электрического и магнитного полей можно изучать электричес кие явления с помощью магнитных, и наоборот. Характерная особенность и достоинство данного метода — возможность при менять его к отдельным участкам сложной системы, а также количественно исследовать явления, трудно поддающиеся изу чению на физических моделях. Моделирование — это один из главных методов научного исследования, с помощью которого можно ускорить существу ющие технологические процессы, сократить сроки освоения но вых. Этот метод применяют при изучении различных техноло гий, режимов работы аппаратов, машин, агрегатов, промышлен ных комплексов и хозяйств, а также в управлении предприяти ями, распределении материальных ресурсов и т. д. Важен еще один аспект метода моделирования. Если для обычного эксперимента характерно непосредственное взаимо действие с объектом исследования, то в моделировании такого взаимодействия нет, так как изучают не сам объект, а его заме нитель. Примером может служить аналоговая вычислительная машина, действие которой основано на аналогии дифференци альных уравнений, описывающих свойства как исследуемого объекта, так и электронной модели. |