2. Мағынаны тану
|
Мұғалім оқушылардың мәтінді рөлге бөліп оқуына қолдау көрсетеді.
|
(Т) «Түсініпоқу»әдісі
«Жыл басына таласқан жануарлар» ертегісін оқушылар рөлге бөліп оқып шығады.
Оқыған бөлік мазмұнын әңгімелейді.
|
Дескрипторы:
мәтінді рөлге бөліп, түсініп оқиды, мазмұнын айтады.
|
Оқулық
|
|
Мұғалім мәтінді оқып болған соң, оқушыларға ертегі желісін болжау туралы ұсыныс айтады.
|
(Ұ) «Болжа» айдары
Оқушылар ертегінің жалғасын болжау мақсатында ит пен әтештің сөзін өзінше құрап, олардың рөліне еніп сөйлейді.
|
Дескрипторы:
мәтін мазмұнын түсініп, соңын болжай алады.
|
Суреттер
|
|
Мұғалім мәтін бөлігін дұрыс анықтап оқуын ұйымдастырады.
Ертегі түрін анықтау үшін кейіпкерлеріне тоқталып, бағыт береді.
|
(Т) «Анықта» айдары
Оқушылар «Жыл басына таласқан жануарлар» ертегінің қай түріне жататынын мұғалімнің көмегімен анықтайды.
|
Дескрипторы: ертегінің түрін ажыратады.
ҚБ: «Бағдаршам» әдісі
|
Оқулық
|
3. Ойтолғаныс
|
Мұғалім оқушылардың жұптаса отырып, бір-біріне кейіпкер іс-әрекетіне өзінің көзқарасын білдіруіне ықпал етеді.
Саралау: оқушыларға бір тапсырма беріледі, алайда оны орындауда балалар мұғалім тарапынан әртүрлі қолдау алады.
|
(Ж) «Бағала» айдары
– Сағанқайжануардыңсөзіұнайды?
Оқушылар ертегі желісіндегі кейіпкерлердің іс-әрекетіне баға бере отырып, өз пікірін білдіреді.
|
Дескрипторы: жағымды, жағымсыз кейіпкерлерді ажыра біледі.
ҚБ: «Бағдаршам» әдісі
|
Оқулық
|
Дәптермен жұмыс
|
Мұғалім оқушыларға ертегі кейіпкерлерін түсініп оқу барысында «Белгілеу» әдісіарқылы түртіп отыруды сабақ басында ескерткені жөн.
2-тапсырманы орындағанда, парта үстіндегі заттарды тізбектей атап, оларды бір сөзбен қалай атауға
болатындығын сұрайды.
|
(Ө) «Белгілеу» әдісі
Оқушылар суретке қарап, қазақша жыл атауына ие болған жануарлардың атын жазады.
2-тапсырмада заттардың аттарын екі топқа бөліп жазады.
Ортақ атауларын жазады.
|
Дескрипторы:
сөйлемді сауатты, көркем етіп жазады.
|
Оқулық, жұмыс дәптері, суреттер
|
|
Кейіпкердің мінез-құлқы мен іс-әрекетіне назар аударып, қорытынды жасай білу дағдысын арттырады.
|
«Қорытындыла» айдары
– Түйе неліктен жыл басы бола алмады?Оқушылар ертегінің соңғы сөйлемін оқып, сұрақ төңірегінде ойын ортаға салады.
|
Дескрипторы: тақырып бойынша қорытынды тұжырымдайды.
|
|
Үй тапсырмасы
|
Мұғалім үй тапсырмасын орындау жолын түсіндіреді.
|
Ертегінің мазмұны бойынша сахналық көрініс жасауға дайындалу.
|
|
|
№73 сабақ
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы: 2-сынып
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Қуанышты күндер
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
2.3.1.1 мұғалімнің көмегімен оқылған шығарманы бөліктерге бөліп, жоспар құру
|
Сабақтың мақсаты:
|
Білімділік: мәтінді бөліктерге бөліп оқып, дайын жоспар бойынша мазмұндайды. Отбасындағы мерекелерді сипаттайды, жай күндер мен мереке күндерінің айырмашылығын біледі.
Дамытушылық: тақырыпқа сай ой түюге дағдыланады.
Тәрбиелік: мереке туралы ұғымы кеңейіп, жақын адамдарына деген құрмет сезімі артады.
|
Сабақтың барысы:
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
1.
Қызығушылығын ояту
|
Мұғалім оқушыларға мереке туралы түсінік береді.
Бірінші оқушыға таныс мерекелерден бастау керек. Сонымен қатар мереке түрлерін атап өту керек (кәсіби, мемлекеттік, халықаралық).
|
(Ұ) «Оқуменжазуғадаярлық»әдісі
Оқушылар мұғалімнің түсіндіруінен кейін
«мереке» сөзіне байланысты кластерді топта толтырады.
|
Дескрипторы:
берілген сөз бойынша кластер құрастыра алады. ҚБ: мұғалімнің қолдау сөздері.
|
Кластер, оқулық
|
2. Мағынаны тану
|
Мұғалім оқушылардың мәтінді бөлімдерге бөлуіне қолдау көрсетеді.
|
(Ж) «Түсініп оқы» айдары
Оқушылар Қанат Қайымның «Мереке» мәтінін бөлімдерге бөліп, талдап оқиды. Өздері білетін мерекелерді атайды.
|
Дескрипторы:
мәтінді бөлімдерге бөліп оқиды.
ҚБ: мұғалімнің қолдау сөздері.
|
Оқулық
|
|
Мұғалім оқушылардың мәтінде кездескен
«қапелімде» деген сөздің
мағынасын дұрыс түсінуіне көмектеседі.
|
(Ұ) «Сөзге түсіндірме» айдары
қапелімде– аяқ астынан, күтпеген жағдайда
|
|
Оқулық
|
|
Оқушыларға сұрақ қою арқылы мереке туралы түсінігін толықтыру.
Жоспар бойынша мәтін мазмұнын айтқызу арқылы оқушылардың айтылым дағдысын дамытады.
|
Оқушылар мәтін мазмұнын жоспар бойынша әңгімелейді.
Мерекелік сыйлық
Айгүлдің анасына қойған сұрағы
Нағыз мереке – денсаулық
|
Дескрипторы:
мәтін мазмұнын дайын жоспарға сәйкес мазмұндайды.
|
Оқулық
|
Дәптермен жұмыс
|
Мұғалім оқушыларға сөйлем құрауға ықпал етеді.
Жазу барысында әрбір сөзді іштей буынға бөліп, сауатты жазуына ықпал етеді.
|
(Ө)
– Жазушы мереке күнгі табиғатты қалайсуреттеген?
Жауапты мәтіннен тауып, көшіріп жазады.2-тапсырмада мерекелік гүлшоқты таңдаған түспен бояп, оқушылар анасына арнаған құттықтау сөзін жазады.
|
Дескрипторы:
сөйлемді сауатты, көркем етіп жазады.
|
Оқулық, жұмыс дәптері
|
3. Ойтолғаныс
|
Мұғалім оқушыларға тақтадан суреттер ұсынып, сұрақ қояды. Әр оқушының ойын тыңдау мақсатында қимақағазға жазуды ұсыну керек.
Саралау: оқушыларға бір тапсырма беріледі, алайда оны орындауда балалар мұғалім тарапынан әртүрлі қолдау алады.
|
(Т) «Қорытындыла» айдары
– Жақын адамыңа қай құттықтаудытаңдар едің?
Қызықты әңгіме айтып беремін. Жақсы баға алып келемін.
Қолдан ашықхат жасаймын. Ана туралы ән айтып беремін.
|
Дескрипторы:
сұраққа жауап береді, өз ойын айтады.
ҚБ: «Ду қолшапалақ»әдісі
|
Ақ парақтар
|
Үй тапсырмасы
|
|
Мәтін мазмұнын әңгімелеуге дайындалады.
|
|
|
№74 сабақ
Педагогтің аты-жөні:
|
|
Күні:
|
|
Сыныбы: 2-сынып
|
Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы:
|
Мақал-мәтелдер
|
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
|
2.2.4.1 мақал-мәтел, жұмбақ, ертегі, тұрмыс-салт жырлары, әңгіме, өлеңнің жанрлық ерекшеліктерін анықтау
2.3.3.1 шығармашылық жұмысын мұғалімнің көмегімен сурет, каллиграмма, аппликация, фотосуреттер арқылы ұсыну
|
Сабақтың мақсаты:
|
Білімділік: шығарманың жанрын ажырата алады. Шығармашылық жұмыстарды мұғалімнің көмегімен орындайды. Мақал-мәтелдің мағынасын түсінуге үйренеді.
Дамытушылық: мақал-мәтелдің мағынасын түсіндіріп айта алу біліктілігі жетіледі.
Тәрбиелік: ана тілін ардақтап, бағалай біледі, сөз қадірін терең ұғынуды үйренеді. Мақал-мәтел тіліміздің көркі екенін түсінеді.
| |
Скачать 259.13 Kb.