Ұзақмерзімдіжоспардыңтарауы: Мектеп:
Pythonтіліндеалгоритмдердіпрограммалау.
Күні: Мұғалімніңаты-жөні:
Сынып: 8 Қатысқандар: Қатыспағандар:
|
Сабақтыңтақырыбы
|
§4.1. Forциклі
|
Осы сабақта қолжеткізілетіноқумақсаттары
|
8.3.3.2forцикл операторынпайдалану;
|
Сабақтыңмақсаты
|
Барлық оқушы:For циклін Python программалау тілінде қолданутәсілін анықтау;
Оқушылардың көбі: Python программалау тілінде For циклініңорындалуын талдау, қолдану;
Кейбіроқушылар:Forциклінқолданудыңмаңыздылығынбағалау.
|
Ойлаудағдылары
|
Білу,түсіну,қолдану,талдау,жинақтау,бағалау.
|
Бағалаукритерийі
|
For циклін Python программалау тілінде қолдану тәсілінанықтайды;
PythonпрограммалаутіліндеForциклініңорындалуынталдайды,қолданады;
Forциклінқолданудыңмаңыздылығынбағалайды.
|
Тілдікмақсаттар
|
Пәндіклексикаментерминология:
Цикл-цикл-loopҮшін-для-For
Диапазон-диапазон-RangeШексіз-бесконечный-infinite
|
Диалог /жазбашажұмысқа қажетті пайдалы фразалартоптамасы
Алгоритмді құру кезінде қайталану саны белгілі болса қандай циклқолданылады?
rangeфункциясы...жасайды.
forоператорынrange функциясынқолданутүрлерін анықтаңдар.
|
Құндылықтарғабаулу
|
Индустрияландыру мен инновацияларға негізделген экономикалықөсу құндылықтарына сәйкес оқушыларды еңбекке жәнешығармашылыққа, ынтымақтастыққа, өмір бойы білім алуға баулу.Академиялық адалдық: академиялық адалдық принциптерін сақтауғанегізделген басқаадамдардың идеяларымен ойларын құрметтеу.
|
Пәнаралықбайланыс
|
Программакодтарыағылшынтіліндежазылады.
|
Алдыңғыбілім
|
Python программалау тілінде сызықтық, шартты алгоритмдердіпрограммалау.
|
Сабақтыңбарысы
|
Сабақтыңжоспарланған
кезеңдері/уақыт
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушыныңіс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басыҰйымдастырукезеңі/3мин
Топқабіріктіру/2мин
Қызығушылықты оятуӨткенсабақтыпысықтау
/7мин
|
Сәлемдесу,түгендеу.
Психологиялық ахуалорнату, ширатужаттығуы.
«Топтасқан сандар»тәсілі арқылытоптарғабіріктіру.
«Жаңбырша жауғансұрақтар»әдісі.
|
Оқушылармұғалімменсәлемдеседі
«Пойыз» жаттығуы. Ойынортада жүргізіледі. Еңалдымен, 1, 2, 3-ке саналыпалады. 1-нөмірдегілерқолдарын бір рет соғып,аяқтарымен еденді екі реттарсылдатады, 2-нөмірдегілерқолдарын екі рет соғып,аяқтарымен еденді үш реттарсылдатады. Ал, 3-нөмірдегілерқолдарынүшретсоғып, аяқтарымен еденді бірреттарсылдатады.
«Топтасқансандар»тәсіліарқылы1,2,3депретіменсаналғанбойыншаоқушылартопқабірігеді.
Әртоппараққасұрақтаржазып,бір-бірінелақтырады.Алғансұрақтарынажауапжазып, кері лақтырады. Жауапжазылған парақты қағып алыпоқушы,солжауаптансұрақтудырып,әріқарайлақтырады.Ойыносылайжалғасабереді.
|
Қошеметкөрсету.
СмайликарқылыҚБ.
|
ОқытудыңбелсендіәдістеріNIS.
Астана,
2013
|
Миғашабуыл/3мин
|
«Миғашабуыл»әдісіарқылы өткен сабақпен жаңа сабақтыұштастырумақсатындапроблеманы біргешешу.
|
Берілген сурет туралы неойлайсындар?Оқушыларсын тұрғысынан ойланып өзпікірлерін айтады. Тақырыптыөздеріашады.
|
Ауызшамадақтау.
|
|
|
|
Циклдер жайлы небілесің?
Бұл ұғымның біздіңөмірімізге қандайбайланысыбар?
|
|
|
|
|
Табиғат пен адамөмірінде циклдердіңмаңызықандай?
Циклдердің адамөміріндегі маңызықандай депойлайсыңдар?
Математикадациклдергенежатады?
|
|
|
Сабақтыңортасы.
Мағынанытану.
Оқулықпенжұмыс/5мин
|
Оқулықта берілгенақпараттыоқушылармен біргеталдайды.
Слайд материалыарқылытаныстырылымжасайды.
|
Оқушылар оқулықтағыақпаратпен танысады,визуалды ақпарат алады.Мұғалімменбіргеталдайды.
Мақсаты: аудиал мен визуалоқушылардың білім алуынажағдай жасау.
|
|
|
|
Дәптерменжұмыс:
|
Негізгі ұғымдар мен сабақтақолданылатын терминсөздердідәптерлерінежазады.
Үш тілде берілген терминсөздерді мұғаліммен біргеқайталайды.
|
|
Информатика. 8 -сыныпоқулығы
|
Практикалықжұмыс/15мин
|
1-тапсырма жалпытапсырма. Мұғалімкөмектеседі.
|
тапсырма
Оқушылар практикалықтапсырмаларды жекеорындайды.
1)
K мен N (1≤K≤N≤100) барлықжұп сандарды экранғашығаратын программақұрастыр.
Дескрипторлар:
Жұп сандардыанықтайды;
Қайталану санынанықтайды;
Жұп сандарды табуалгоритмінқұрады;
Алгоритмдікомпьютердепрограммалайды;
Нәтижесінтексереді.
2)
N(10≤N≤99)санына дейінгіекі таңбалы сандар арасындаекі цифры да бірдей сандардыэкранғашығаратынпрограмма
|
4балл
|
Компьютер,информатика. 8-сыныпоқулығы
|
Топтықжұмыс
|
2-тапсырмакөлеміүлкентапсырма.
Алдымен мұғалімніңкөмегімен, соданкейін өзбетіншеорындайды.
|
құрастыр. Екі таңбалы сан 10-нан басталады.
Дескрипторлар:
Екі таңбалы сандардиапазонынанықтайды;
Екі саны бірдейсандардыанықтайды;
Екі саны бірдейсандарды анықтауалгоритмінқұрады;
Программаныкомпьютердеорындайды;
Нәтижесінтексереді.
3)
8 «А» сыныбында N (0 <N <30) оқушы бар. Оқушылардыңбойлары көрсетілген. Егерсыныптағы оқушының бойы140 см- ден қысқа болса, олаласа бойлы оқушыға жатады.Сыныпта неше оқушыныңбойы аласа екенін анықтайтынпрограммакодынжаз..
Дескриптор:
Қатысқан оқушыларсанын енгізеді;
Бойларыныңұзындығыненгізеді;
Бойларынсалыстырады;
Сыныпта аласа бойлыоқушылардың санынанықтайтын
2-тапсырманы мұғалімніңнұсқауымен өзбетіншеорындайды.
Практикалық жұмыстаорындалған программа кодын(3-сурет)талдаңдар.Егересепшартын «оқушылардың бойы140 пен 155 см аралығында»деп өзгертетінболсақ,программа кодына қандайөзгеріс жасау керек? Себебінтүсіндіріңдер.
Дескриптор
- For операторыныңқызметінанықтайды.
|
|
|
Жұптықжұмыс
|
3-тапсырмашығармашылықтапсырма. Өзбеттеріншеорындауынқадағалайды.
|
тапсырманы өз беттеріншеорындайды.
Параметрліциклдеркөмегіменорындалатын қарапайым бірмысал құрыңдар. Құрғанмысалдарыңның Pythonтіліндегі
программакодыныңжобасындайындап,ұсыныңдар.
Дескриптор
Параметрлі циклдіанықтайды;
Параметрлі циклдіқолданады.
|
|
|
Сабақтыңсоңы
Ой толғаныс.Жаңа сабақтыбекіту/3мин
Керібайланыс:
/2мин
|
Сабақтыбекіту үшін
«эссе»әдісін қолдану.
«Тілекағашы»әдісі.
|
Оқушылартапсырманыжекеорындайды.
Циклдік операторлардыпрограммалауда қолданудыңмаңызынабағабер.
Дескриптор
-параметрлі циклдіқолданудың маңыздылығынтұжырымдайды.
Оқушылар сабақтан алғанәсерлерін стикерге жазыптілекағашынажапсырады
|
Өздерін-өзібағалау.
|
А4парағы
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірекқолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларғақарағанда қабілеттірек оқушыларғақандайтапсырмаларбересіз?
|
Бағалау.Сіз оқушылардың материалдыигеру деңгейін қалай текеруді жоспарлапотырсыз?
|
Денсаулық жәнеқауіпсіздіктехникас
ынсақтау
|
Бірлескен жұмыс, жеке жұмыс арқылысабақты меңгерту.«Топтасқан сандар»топқа біріктіру, «Сұрақтар жаңбыры»әдісі бойынша өткен тарауды пысықтау,миға шабуыл , саралаутапсырмалары,эссе , кері байланыс жасату: «Тілекағашы».
|
Фигураларарқылы,ауызша,жазбашатүрдеқалыптастырушыбағалаудыіскеасыру
|
Компьютерменжұмыскезіндегіқауіпсіздікережелерінеске
түсіру.
|
Ұзақмерзімдіжоспардыңтарауы: Мектеп:
Pythonтіліндеалгоритмдердіпрограммалау.
Күні: Мұғалімніңаты-жөні:
Сынып: 8 Қатысқандар: Қатыспағандар:
|
Сабақтыңтақырыбы
|
§4.2.Кірістірілгенциклдердіұйымдастыру
|
Осы сабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары
|
8.3.3.2 Forциклоператорын пайдалану
|
Сабақтыңмақсаты
|
Барлық оқушы: кірістірілген цикл, күрделі цикл ұғымын анықтау;Оқушылардың көбі: кірістірілген циклдердің орындалуын талдау, қолдану;Кейбіроқушылар:кірістірілгенциклдердіқолданудыңтиімділігінтұжырымдау.
|
Ойлаудағдылары
|
Білу,түсіну,қолдану,талдау,жинақтау,бағалау.
|
Бағалаукритерийі
|
Кірістірілгенцикл,күрделіциклұғымынанықтайды;
Кірістірілгенциклдердіңорындалуынталдайды,қолданады;
Кірістірілгенциклдердіқолданудыңтиімділігінтұжырымдайды.
|
Тілдікмақсаттар
|
Пәндіклексикаментерминология:
Кірістірілген цикл-интегрированный цикл-intagrated loopКүрделіцикл-сложныйцикл-complex loop
Төртбұрыш-прямоугольник-rectangleТабуляция-табуляция-tabulation
|
Диалог/жазбашажұмысқақажеттіпайдалыфразалартоптамасы
Бірінің ішіне екіншісін кірістіріп пайдаланған бірнеше қарапайым циклдерді... депатайды;
Кірістірілген циклдер көмегімен сандық және символдық деректерді... түріндеэкранғашығаруғаболады.
|
Құндылықтарғабаулу
|
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы»құндылығықалыптасады.
Ынтымақтастық: топтық жұмыс барысында жылулық қарым-қатынастар дамиды,ынтымақтастық дағдылары қалыптасады және сындарлы көзқарас дамиды, қарым-қатынастардықалыптастырукезіндесыни ойлауқабілеті дағдыланады.
Академиялықадалдық:өзгелердіңидеяларыменойларынқұрметтейді,яғни
академиялықадалдықпринциптерінсақтайды.
|
|
4.Өмірбойыоқу,Қазақстандықпатриотизмжәнеазаматтық жауапкершілік
дағдысықалыптасады.
|
Пәнаралық
байланыс
|
Программакодтарыағылшынтіліндежазылады,математикалықсандармен
амалдарқолданылады.
|
Алдыңғыбілім
|
Forциклі.
|
Сабақтыңбарысы
|
Сабақтың
|
Мұғалімніңіс-
|
Оқушыныңіс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
жоспарланған
кезеңдері
|
әрекеті
|
|
|
|
/уақыт
|
|
|
|
|
СабақтыңбасыҰйымдастырукезеңі/5мин
|
Сәлемдесу,
түгендеу.
Сыныптапсихологиялықахуалорнату.
«Шаңырақ» әдісі.Мұғалім ортадатүрлі-түстіленталардыңбастарын бірқолына жинапұстап тұрады.
Бірінші мұғалім біроқушының біржақсы қасиетінайтады.
|
Оқушылармұғалімменсәлемдеседі.
Оқушылар шеңбер болыплентаның екінші ұшын ұстапшаңырақ құрыптұрады.
Келесі оқушы сол жақсы қасиетінетағы бір жақсы қасиетін қосыпайтады, барлық оқушылар солайқайталайды. Мысалы, Алтынайақылды қыз деп мұғалім айтады,ал Алтынай Бегман ақылды жәнежігерлібаладеп жалғастырады.
|
Қошеметкөрсету.
|
ОқытудыңбелсендіәдістеріNIS.
Астана,
2013
|
Топқабіріктіру:2мин
|
«Жеребе»әдісі.
|
Оқушылар жеребе тастау арқылытоптарғабірігеді.
|
|
|
Қызығушы-лықты оятуӨткенсабақтыпысықтау
/5мин
|
«Қатені ұста»әдісі.
|
Оқушылар мәтіндегі қатеніанықтайды:
Python-даforоператорыбелгілібір есептеуде көрсетілген мәнгежеткенге дейін жұмыс жасайды.Параметрлі цикл жұмысынұйымдастыруүшінforоператорын loop () функциясыменбіргеқолдану керек.
for операторын range ()функциясынқолданутүрлері
foriinrange(n)
forі inrange(k,n * n )forіinrange(k,n2,х)
Кейбір программаларда циклдібасқару мүмкін болмай қалады.Әрине, бұл программалау кезіндежіберген қателерден туындайтынжағдай.Мұндай циклдердікүрделіциклдердеп атайды.
|
МедальдарарқылыҚБ
|
|
Миғашабуыл/3мин
|
«Миға шабуыл»әдісі арқылыөткен сабақ пенжаңа сабақтыұштастыру,продлеманы біргешешу.
|
Оқушылар берілген сұрақ туралыпікірлерін еркін жеткізеді:
«Кірістірілген цикл» дегенімізне?
Екі for циклін бір-біріне кірістіріппайдалансақ, қандай нәтижеалуымызмүмкін?
Кірістірілген циклдер қандайесептердішешуде қолданылуымүмкіндепойлайсың?
|
|
|
Сабақтыңортасы
МағынанытануОқулықпенжұмыс:/5мин
Саралаутапсырмалары.
Жекежұмыс/15мин
|
Оқулықтағыақпараттыоқушыларменбіргеталдайды.
Слайд арқылытолықтырады.
1-тапсырма жалпытапсырма. Мұғалімкөмектеседі.
|
Оқушылар оқулықтағы ақпаратпентанысады, визуалды ақпараталады. Мұғаліммен біргеталдайды.
Мақсаты: аудиал жәневизуалоқушылардың білім алуынажағдай жасау.
тапсырманы мұғалімніңкөмегімен орындайды.
1)
Кіріктірілген циклдердіңкөмегімендеректердіn=5жағдайыүшінтіктөртбұрыштүріндеэкранғашығар.
Тапсырманы орындауға ұсыныс:шарт тексеру операторыменциклдарды кірістіріп пайдаланғантиімді.
i=j=0
for i in range(1,6):forjinrange(1,6):
print(i*j,end="\t")
print()
Дескрипторлар:
Сыртқы және ішкіциклдердіанықтайды;
Ішкі және сыртқы циклпараметрлеріне айнымалыенгізеді;
Компьютердепрограммакодын жазады;
Нәтижесінтексереді.
2)
Программа орындалу аяқталғансоңx айнымалысы қандай мәнгеиеболады?
|
Ауызшамадақтау.
6балл
|
Информатика. 8-сыныпоқулығы
Компьютер
,оқулық
|
Топтықжұмыс.
|
2-тапсырмакөлеміүлкен тапсырма.алдымен мұғалімкөмегімен, соданкейін өз бетіншеорындайды.
|
Дескрипторлар:
Программакодынанықтайды;
Программада сандардиапазонынанықтайды;
Программадақолданылатын циклдердіжазады;
Оң жақ оператордтыңмәнін сол жақ операторғақосуалгоритмінжазады;
Компьютерге программакодын жазады;
Нәтижесінтексереді.
2-тапсырманы мұғалімніңнұсқауымен өзбетіншеорындайды.
Практикалықтапсырмадағы«жайсандарды анықтау» программакодына талдау жасай отырып,программаның әрбір жолынатүсініктемежазыңдар.
Дескриптор
-кірістірілген циклдердіқолданудың маңыздылығынтұжырымдайды.
|
4балл
|
|
Сабақтыңсоңы.
Ой толғаныс.Жаңа сабақтыбекіту/3мин
|
Сабақты бекітусұрақтары.
|
Оқушыларсұрақтарғажауапбереді:
Кірістірілген циклдердіңжай циклдерден қандайайырмашылығыбар?
Кірістірлген циклдердіңорындалууақытынқалайесептеугеболады?
Бірнеше циклдікірістіріппайдаланудыңпрограмма
|
Өздерін-өзібағалайды.
|
|
|
|
жұмысынакеріәсеріқандай?
4. Деректердітіктөртбұрышты кестетүріндеберупрограммасын жазудақайоператордың жұмысымаңыздысаналады?
|
|
|
Кері
байланыс/2мин
|
«Бас,жүрек, қол»
әдісі.
|
Оқушылар алған білімдері туралыбаспен ойланады, жүрекпенайтадыжәнеқолменжасағандығытуралыайтады.
|
Саралау.Сізқандай
|
Бағалау.Сізоқушылардыңматериалдыигеру
|
Денсаулық
|
тәсілменкөбірекқолдау
|
деңгейінқалайтекерудіжоспарлапотырсыз?
|
және
|
көрсетпексіз?Сіз
|
|
қауіпсіздік
|
басқаларғақарағанда
|
|
техникасы
|
қабілеттірекоқушыларға
|
|
нсақтау
|
қандайтапсырмалар
|
|
|
бересіз?
|
|
|
Бірлескен жұмыс, жекежұмыс, жұптық жұмысарқылысабақтымеңгерту.
«Жеребе» арқылы топқабіріктіру, «Қатені ұста» әдісібойынша өткен тақырыптыпысықтау, миға шабуыл,деңгейлік тапсырмалар,керібайланыс жасату: «Бас,жүрек, қол».
|
Медальдерарқылы, ауызша мен жазбаша түрдеқалыптастырушыбағалаудыіскеасыру.
|
Компьютермен жұмыскезіндегіқауіпсіздікережелерінескетүсіру.
|
Жалпыбағалау
Сабақтаең жақсыөткен екінәрсеқайсы?(оқытумен оқуғақатысты)
1:
2:
Сабақтыңбұдан дажақсыөтуіненеоңықпалетереді?(оқытумен оқуғақатысты)
1:
2:
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері\қиыншылықтарытуралыненіанықтадым,келесісабақтарданенәрсегеназараударуқажет?
| |
Скачать 382.68 Kb.