 4-сабақ.
Ұзақмерзімдіжоспардыңтарауы: Мектеп:
Pythonтіліндеалгоритмдердіпрограммалау
Күні: Мұғалімніңаты-жөні:
Сынып: 8 Қатысқандар: Қатыспағандар:
|
Сабақтыңтақырыбы
|
§4.4Continueциклінбасқару
|
Осы сабақта қолжеткізілетін оқумақсаттары
|
8.3.3.3циклбасқарунұсқаулығын қолдану(continue,break,else);
|
Сабақтыңмақсаты
|
Барлық оқушы: Continue ұғымы мен қызметін анықтау;Оқушылардың көбі:Continue нұсқаулығының орындалуын талдау,қолдану;
Кейбір оқушылар:Continue нұсқаулығын қолданудың маңыздылығынтұжырымдау.
|
Ойлаудағдылары
|
Білу,түсіну,қолдану,талдау,жинақтау,бағалау.
|
Бағалаукритерийі
|
Continueұғымыменқызметін анықтайды;
Continueнұсқаулығыныңорындалуынталдайды,қолданады;
Continueнұсқаулығынқолданудыңмаңыздылығынтұжырымдайды.
|
Тілдікмақсаттар
|
Пәндіклексикаментерминология:
Continue-продолжить-жалғастыруInstruction-инструкция-нұсқаулық
|
Диалог/жазбашажұмысқақажеттіпайдалыфразалартоптамасы
Белгілі бір қойылған шарттың көмегімен ағымдағы цикл итерациясынтоқтатып,келесіциклитерациясынаауыстыратын циклнұсқаулығы...деп аталады.
Continue нұсқаулығын циклдің екі түрі:... циклі мен...цикліндеқолдануғаболады
|
Құндылықтарғабаулу
|
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбекқоғамы»құндылығықалыптасады.
Ынтымақтастық:топтықжұмысбарысындажылулыққарым-қатынастардамиды,ынтымақтастықдағдыларықалыптасадыжәнесындарлыкөзқарасдамиды, қарым-қатынастарды қалыптастыру кезінде сыни ойлау қабілетідағдыланады.
Академиялық адалдық: өзгелердің идеялары мен ойларын құрметтейді,яғни академиялықадалдықпринциптерін сақтайды.
Өмір бойы оқу, Қазақстандық патриотизм және азаматтықжауапкершілікдағдысықалыптасады.
|
Пәнаралықбайланыс
|
Программада, жобадақолданылатын операторлар ағылшын тіліндежазылады.
|
Алдыңғыбілім
|
For,whileциклдері.
|
Сабақтыңбарысы
|
Сабақтың
жоспарланғанкезеңдері/уақыт
|
Мұғалімніңіс-
әрекеті
|
Оқушыныңіс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтыңбасы
Ұйымдастырукезеңі/5мин
|
Сәлемдесу,
түгендеу.
|
Оқушылармұғалімменсәлемдеседі.
|
|
|
Топқабіріктіру/2мин
|
Сыныптапсихологиялықахуалорнату
«Тілек шоғы»әдісі.
Оқушыларды
|
Оқушыларды шеңбергешақырып, гүлдер ұстату.Оқушылар гүлдің нәзіктігіне,әдемілігіне көңіл бөлулерінсұрайды.Сағат тілініңқозғалысыбойыншаоқушылартілек айтып, гүлді көршілесқұрбысына береді. Гүлдержиналып, тілектер шоғы пайдаболады.
|
Қошеметкөрсету
|
Гүлдер
|
|
әріптерарқылы
|
ОқушыларА,В, Сәріптерін
айтады.Топқабірігеді.
|
|
|
|
топтарға
|
|
|
|
Қызығушылықтыояту.
Өткен сабақтыпысықтау/5мин
|
біріктіру.
«Кластер»әдісі
|
Оқушылар өткен тақырыпбойынша барлық ақпараттардыкластердетоптастырады.
|
СмайликтерарқылыҚБ
|
Плакат, маркерОқытудыңбелсендіәдістеріNIS.
Астана,2013
|
|
|
Әроқушыөз ойынортаға
|
|
|
Миғашабуыл/3мин
|
|
салады.https://youtu.be/p7rHT_MHEAk
|
Ауызшамадақтау.
|
|
|
«Миға шабуыл»әдісі арқылыөткен сабақ пенжаңа сабақтыұштастыру,проблеманыбіргешешу.
«Кинометафора»әдісінпайдаланып,
«Жыл мезгілдері»тақырыбыбойыншаинтерактивтітақтадан
|
Күнделікті өмірде жүріпжатқан белгілі бір циклдікпроцеске араласып, оныбасқаруғабола ма? Ойыңдыортаға сал.Мысалдаркелтір.
Программа орындалукезінде кейбір циклқадамдарын орындамай,келесі қадамға өту үшін неістеугеболады?
|
|
|
|
бейнебаянкөрсетіп,оқушылардыңсыни ойлаудағдысынқалыптастыруғабағытталғансұрақтарберіледі.Сыныпқатөмендегісұрақтарэкранда
беріледі.
|
|
|
|
Сабақтың ортасыМағынаны тану:Оқулықпенжұмыс/5мин
|
Оқулықтағыақпараттыоқушыларменбірге талдайды.Слайд материалыарқылытаныстырылым
жасайды.
|
Оқушылар оқулықтағыақпаратпен танысады.Визуалды ақпарат алады.Мұғалімменбіргеталдайды.
Мақсаты: визуал және аудиалбалалардыбілімгеқамту.
|
|
|
Саралаутапсырмалары
Топтықжұмыс/3мин
|
1-тапсырмажалпы тапсырма.Мұғалімкөмектеседі.
|
1-тапсырманы мұғалімніңкөмегімен орындайды.
Оқулықта берілген 2-мысалдың4-суреттегіпрограмма кодынаталдау жасаңдар. Осы мысалдыfor циклінің орнынаwhileциклін қолданып шығаруға болама? Егер болса, онда 4-суреттегіпрограмма кодында қандайөзгерістержасау керек?
Ойларыңды ортаға салыңдар.Себебін түсіндіріңдер.
Дескриптор:
-Continue нұсқаулығыныңорындалуын талдайды.
|
2балл
6балл
|
Информатика.8- сыныпоқулығы
|
Жекежұмыс
/12мин
|
2-тапсырмакөлемі үлкентапсырма.
Алдыменмұғалімніңкөмегімен,соданкейін өз бетіншеорындайды.
|
2-тапсырманы мұғалімніңнұсқауымен өзбетіншеорындайды.
1)
К мен Раралығындағы барлықсоңғы цифрыt-ға тең сандардыэкранға шығаратын программакодын құрастыр.
Программа коды:N,M=map(int,input().split())s=0
foriinrange(N,M+1):ifi %2==0:
s=s+i
|
|
Компьютер,оқулық
|
|
|
continueprint(i,end='')
print(s,end='')
Дескрипторлар:
Соңғы цифрлары t-ғатең сандарды анықтаукодын жазады;
Continue нұсқаулығынқолданады;
Программа кодынқұрады;
Нәтижені компьютердетексереді.
2)
N натурал саныберілген. Солсандакездесетін
барлық Р цифрын өшіріп таста,санды кері ретпен экранғашығаратынпрограмма кодынқұрастыр.
N,M=map(int,input().split())whileN
N=N+1
print(N)
ifN==16:
quit()
ifN%2==0:
continueprint(N,end='')
Дескрипторлар:
Санда кездесетінцифрды алып тастаукодынанықтайды;
Санды кері ретпенэкранға шығару кодынжазады;
Программа кодынкомпьютердетексереді.
3)
Ағылшынның кішіәріптерінен тұратын S жолберілген. Осы жолдандауыстыәріптерді өшіріп,дауыссыздарын экранғашығаратын программа кодынқұрастыр.Ағылшын тілінде
«a», «e», «i», «o», «u» және «y»алтыдауыстыдыбысбар.
S=input('S=')fori in S:
ifi=='A'ori=='a':continue
|
|
|
Жұптықжұмыс
|
3-тапсырмашығарммашылықтапсырма. Өзбетіншеорындауынқадағалайды.
|
print(i,end='')
Дескриптор:
S жолды енгізу кодынанықтайды;
Циклдің орындалукодынанықтайды;
Дауысты, дауыссыздыбыстардыанықтайды;
Программа кодынтексереді.
4)
Наурыз айында Қазақстанныңбарлық өңірлерінде ауа райықұбылмалы келеді. Көктемшығып, күн жылынса да, кейкүндері ауа температурасынөлден төмендейді. Елімізбойынша наурыз айыныңАмен В (1≤А≤B≤31)күндеріаралығындағыорташа ауатемпературасыберілген.
Сontinue-ді пайдаланып,температура нөлден жоғарыболған күндердің санынанықтайтын программақұрастыр. Деректерді енгізутігінен орындалады.
Дескриптор
Орташа ауатемператураларыберілген күндердіанықтайды;
Температура нөлденжоғары болған күндердіанықтайтынкоджазады;
Программа кодынтексереді.
3-тапсырманы өз беттеріншеорындайды.
Өздеріңе таныс циклдікесептердіңбірінтаңдаңдар.
Сontinue
нұсқаулығын пайдаланып,шығаружолынұсыныңдар
Дескриптор
- Сontinue нұсқаулығынқолданады.
|
2балл
|
|
Сабақтың соңы.Ойтолғаныс.
Жаңа сабақтыбекіту/3мин
Керібайланыс/2мин
|
Сабақты бекітуүшін kahootпрограммасынқолданып тестдайындау.
«Плюс, Минус,Қызықты»әдісі.
|
Оқушылар тест сұрақтарынажауабереді.
Сontinueнұсқаулығыныңқызметіқандай?
Сontinue нұсқаулығыныңпрограмма құрудапайдалану қандайқажеттіліктентуындаған?
Сontinueнұсқаулығынқолдануғамысалдаркелтір
«Плюс» – оңәсер еткенфактілерді, алған білімдеріжайлы жазады. «Минус» –қолымнан келмей
жатырнемесе түсініксіз болыптұрдеген ойларынжазады.
«Қызықты»деген бағанғаөздерінене қызықтыболды,соны жазады немесе нежайында көбірек білгісікелетінін жазады.
|
Өздерін-өзібағалау.
|
Интерактивтітақтаsabaq.kz/kahoot-арқылы-тест-құрастыру.
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірекқолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларғақарағанда қабілеттірек оқушыларғақандайтапсырмаларбересіз?
|
Бағалау.Сіз оқушылардың материалдыигеру деңгейін қалай текеруді жоспарлапотырсыз?
|
Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасын
сақтау
|
Бірлескен жұмыс, жеке жұмыс арқылысабақты меңгерту.«Тілек шоғы»шаттық шеңберін жасау, «Әріптер»арқылытопқабіріктіру,«Кластер»әдісібойыншаөткентақырыптыпысықтау,
«миға шабуыл», деңгейліктапсырмалар, шағын тест, керібайланыс жасату: «Плюс, минус,қызықты».
|
Смайликтерарқылы, ауызша, жазбаша түрдеқалыптастырушыбағалаудыіскеасыру.
|
Компьютерменжұмыскезіндегіқауіпсіздікережелерінескетүсіру.
|
Жалпыбағалау
Сабақтаең жақсыөткен екінәрсеқайсы?(оқытумен оқуғақатысты)
1:
2:
Сабақтыңбұдан дажақсыөтуіненеоңықпалетереді?(оқытумен оқуғақатысты)
1:
2:
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері\қиыншылықтарытуралыненіанықтадым,келесісабақтарданенәрсегеназараударуқажет?
| |
Скачать 382.68 Kb.