|
|
Информатика 3 1-тоқсан 8-сынып. Сынып 8 атысандар атыспаандар
5-сабақ.
Ұзақмерзімдіжоспардыңтарауы: Мектеп:
Pythonтіліндеалгоритмдердіпрограммалау
Күні: Мұғалімніңаты-жөні:
Сынып: 8 Қатысқандар: Қатыспағандар:
|
Сабақтыңтақырыбы
|
4.5Breakциклінбасқару
|
Осы сабақта қолжеткізілетін оқумақсаттары
|
8.3.3.3циклбасқарунұсқаулығын қолдану(continue,break, else)
|
Сабақтыңмақсаты
|
Барлықоқушы:Breakұғымыменқызметінанықтау;
Оқушылардың көбі:Break нұсқаулығының орындалуын талдау, қолдану;Кейбір оқушылар:Break нұсқаулығын қолданудың маңыздылығынтұжырымдау.
|
Ойлаудағдылары
|
Білу,түсіну,қолдану,талдау,жинақтау,бағалау.
|
Бағалаукритерийі
|
Breakұғымыменқызметін анықтайды;
Breakнұсқаулығыныңорындалуын талдайдыәріқолданады;
Breakнұсқаулығынқолданудыңмаңыздылығынтұжырымдайды.
|
Тілдікмақсаттар
|
Пәндіклексикаментерминология:
Break-үзілу-ломать.
|
Диалог/жазбашажұмысқақажеттіпайдалыфразалартоптамасы
Белгілі бір қойылған шарт орындалуымен ағымдағы цикл жұмысын бірдентоқтатып, программа жұмысын циклден шығарып, әрі қарай жалғастыратынциклнұсқаулығы... депаталады.
|
Құндылықтарғабаулу
|
«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы»құндылығықалыптасады.
Ынтымақтастық:топтықжұмысбарысындажылулыққарым-қатынастардамиды,ынтымақтастықдағдыларықалыптасадыжәнесындарлыкөзқарасдамиды,қарым-қатынастардықалыптастырукезіндесыниойлауқабілетідағдыланады.
Академиялық адалдық: өзгелердің идеялары мен ойларын құрметтейді, яғниакадемиялық адалдықпринциптерінсақтайды.
Өмір бойы оқу, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікдағдысықалыптасады.
|
Пәнаралық
байланыс
|
Программакодыағылшынтіліндежазылады,математикалықамалдар
қолданылады.
|
Алдыңғыбілім
|
Continueциклінбасқару.
|
Сабақтыңбарысы
|
Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері
/уақыт
|
Мұғалімніңіс-әрекеті
|
Оқушыныңіс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
СабақтыңбасыҰйымдастыру
кезеңі/5мин
|
Сәлемдесу,түгендеу.Сыныптапсихологиялықахуалорнату.
«Үйшік»әдісі.
|
Оқушылармұғалімменсәлемдеседі
Оқушыларжұптасыпүйшікқұрады.Үйшіктіңішіндетұрғын
|
Қошеметкөрсету.
|
|
Қызығушы-лықты ояту.Өткенсабақтыпысықтау.Топтықжұмыс
/7мин
Миғашабуыл
/2мин
|
Оқушыларға топтықжұмысорындату.
«Миға шабуыл»әдісібойыншаөткен сабақ пенжаңа сабақтыұштастырып,проблеманы біргешешу.
|
тұрады. Мұғалім «тұрғындарауысады» дегенде тұрғындарауысады. Үйшік ауысады дегендеүйшік ауысады. «Тұрғындаржұптасады» дегенде екеуденжұптасады. Бос қалған үйшіктертұрғын болып үйшіктерге кіреді.Топтарғаосылайбірігеді.
Оқушылар топтық жұмысорындайды:
топ:Сontinueнұсқаулығыныңқызметі қандай?
топ: Сontinue нұсқаулығынпрограмма құруда пайдалануқандай қажеттіліктен туындаған?3-топ:Сontinueнұсқаулығынқолдануғамысалдаркелтіріңдер.
Оқушыларберілгенсұрақтартуралыпікірлерін еркінжеткізеді:
Күнделікті өмірде жүріпжатқан белгілі бір циклдікпроцестібірдентоқтатасалуғабола ма? Қандай мысалдаркелтіругеболады?
Программа орындалу кезіндетиісті нәтижеге жеткеннен соңцикл жұмысын тоқтату үшін неістеукерек?
|
СмайликтерарқылыҚБ
|
ОқытудыңбелсендіәдістеріNIS.
Астана,
2013
|
Сабақтыңортасы
Мағынанытану:/5мин
Топтықжұмыс/5мин
|
Оқулықпен жұмыс:Оқулықтағыақпараттыоқушылармен біргеталдайды.
Дискматериалыарқылытаныстырылымжасайды.
1-тапсырма жалпытапсырма. Мұғалімкөмектеседі.
|
Оқушылар оқулықтағы ақпаратпентанысады. Визуалды ақпараталады. Мұғаліммен біргеталдайды.
Мақсаты: аудиал мен визуалоқушылардың білім алуынажағдай жасау.
1-тапсырманы мұғалімніңкөмегімен орындайды.
Вreakпенсontinueнұсқаулықтарының графикалықблок-схемасына және оларқолданылған программакодтарынаталдаужасаңдар.
Нұсқаулықтардың графикалықблок-схемаларынпрограммаменсалыстырыңдар. Блок- схемадатағы да басқаша қалай құруғаболады?
|
Ауызшамадақтау,ынталан-дыру
СмайликтерарқылыҚБ
|
Информати
-ка 8-сыныпоқулығы
|
Жекежұмыс
/11мин
|
2-тапсырма көлеміүлкентапсырма.
Алдымен мұғалімніңкөмегімен, соданкейін өзбетіншеорындайды.
|
Дескриптор
Вreak циклінің коды менблок-схемасынанықтайды;
Сontinue циклінің блок-схемасы мен программакодын анықтайды;
Вreak пенСontinueциклдерініңжұмысынсалыстырады.
тапсырманы мұғалімніңнұсқауымен өз беттеріншеорындайды.
1)
N натурал саныберілген. Солсанныңцифрларының арасынданөл болса, цикл жұмысынтоқтатып «Error», әйтпесе санныңөзінкеріқарай экранғашығаратынпрограммақұрастыр.
N=int(input('N='))p=0
for i in range():x=int(input(''))ifx ==0:
p=i;break
print('index=',p)
Дескрипторлар:
Берілген санды енгізукодын анықтайды;
Санның арасындакездесетін нөл санынанықтаукодынжазады;
Breakциклінқолданады;
Программа кодынтексереді.
2)
Латын әріптері мен«,» үтірі бар Sжолберілген. Осыжолдағы
үтірге дейінгі әріптер мен олардыңсанын экранға шығаратыналгоритмнің блок-схемасын жәнепрограммасынқұрастыр.
s=0
foriinrange(11,21):s=s+i%10
ifs>15:
breakprint(s)Дескрипторлар:
|
6балл
|
Компьютер
, оқулық.
Компьютер
, оқулық.
Компьютер
,оқулық
|
Жұптықжұмыс
|
3-тапсырмашығармашылықтапсырма. Өзбетінше орындауынқадағалаййды.
|
S жолындағы үтірге дейінгіәріптерді анықтау кодынжазады;
Әріптердің санын анықтаукодын жазады.
3)
Nнатуралсаныберілген.Солсанның цифрларының арасындағыеңкішісінтабатынблок-схеманықұрастыр.Есептіңпрограммакодын жаз.
n = int(input())whilen!=0:
if(n
min = nprint("min = ", min)Дескриптор
Натуралсандыенгізукодын жазады;
Санныңцифрларыныңкішісінанықтаукодынжазады;
Программа кодынкомпьютердетексереді.
3-тапсырманыөзбеттеріншеорындайды.
Жоғарыдаберілгенмысалдағытапсырманыңтолықблок-схемасын құрып, ұсыныңдар.
- Вreak пен сontinueнұсқаулықтарынқолданудыңмаңыздылығынсипаттайды.
|
4балл
|
|
Сабақтыңсоңы
Ой толғанысЖаңа сабақтыбекіту/3мин
|
Сабақты бекітусұрақтары
|
Оқушылар тест сұрақтарынажауап береді.
Вreakнұсқаулығы циклжұмысынақалайәсеретеді?
for i in range(1,10): if i ==4 :breakциклы неше рет жұмысістейді?
Вreak-тіциклдешартсызқолдансақ,қандайнәтижеаламыз?
|
Өздерін-өзібағалайды
|
Интерактивтітақтаsabaq.kz/kahoot-арқылы-тест-құрастыру
|
Керібайланыс
/2мин
|
«Таңдау» әдісі.Оқушыларғабеспікіржазылғанпарақберіледі.
|
4.Циклдебірнешеbreakнұсқаулығынқолдануғаболама?Себебінтүсіндір.
Оқушыларөздерініңсабаққақатысудеңгейіменынтасынбілдіретінсөздердіңастынсызады.
Менсабаққызықты/қызықсыз
болдыдепойлаймын.
Мен сабақтакөп нәрсені
үйрендім/үйренгенімазболды.
Мен басқалардымұқият
/зейінсізтыңдадым.
Мен пікірсайыстарға жиі /сирекқатыстым.
Менсабақтағыөзжетістіктеріме
ризамын/риза емеспін.
|
|
|
Саралау. Сіз қандай тәсілменкөбірек қолдау көрсетпексіз? Сізбасқаларға қарағанда қабілеттірекоқушыларғақандайтапсырмалар
бересіз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игерудеңгейінқалайтекерудіжоспарлапотырсыз?
|
Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасы
нсақтау
|
Бірлескенжұмыс,жекежұмысарқылысабақты меңгерту.«Үйшік» әдісіарқылы топқа біріктіру,«миғашабуыл»:сұраққою, «Ойлан, бірік,бөліс» әдісі,саралаутапсырмалары,шағын тест,керібайланысжасату:
«Таңдау».
|
Смайликтерарқылы, ауызша, жазбаша түрдеқалыптастырушыбағалаудыіскеасыру.
Тапсырмаларға балл қою арқылы бағалау, жалпы10балл.
|
Компьютермен жұмыскезіндегіқауіпсіздікережелерінескетүсіру.
|
Жалпыбағалау
Сабақтаең жақсыөткен екінәрсеқайсы?(оқытумен оқуғақатысты)
1:
2:
Сабақтыңбұдан дажақсыөтуіненеоңықпалетереді?(оқытумен оқуғақатысты)
1:
2:
Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері\қиыншылықтарытуралыненіанықтадым,келесісабақтарданенәрсегеназараударуқажет?
|
6-сабақ.
Ұзақмерзімдіжоспардыңтарауы: Мектеп:
Pythonтіліндеалгоритмдердіпрограммалау
Күні: Мұғалімніңаты-жөні:
Сынып: 8 Қатысқандар: Қатыспағандар:
|
Сабақтыңтақырыбы
|
4.6.Elseциклінбасқару
| |
|
|
Скачать 382.68 Kb.