|
|
Информатика 3 1-тоқсан 8-сынып. Сынып 8 атысандар атыспаандар
11-сабақ.
Ұзақмерзімдіжоспардыңтарауы: Мектеп:
Практикалықпрограммалау
Күні: Мұғалімніңаты-жөні:
Сынып: 8 Қатысқандар: Қатыспағандар:
|
Сабақтыңтақырыбы
|
§5.1.Мәселеқою(қалыптастыру)
|
Осы сабақта қолжеткізілетін оқумақсаттары
|
8.3.1.1Pythonпрограммалаутіліндетапсырмамодельдерінжасау
|
Сабақтыңмақсаты
|
Барлық оқушы: Программалау кезінде мәселенің қойылымын анықтау;Көпшілік оқушылар:Программалауда мәселені дұрыс қойып программакодынжазу;
Кейбіроқушылар:Программақұрылымыүшінмәселеніқалыптасттырудыңмаңыздылығын тұжырымдайды.
|
Ойлаудағдылары
|
Білу,түсіну,қолдану,талдау,жинақтау,бағалау
|
Бағалаукритерийі
|
Программалаукезіндемәселеніңқойылымынанықтайды;
Программалаудамәселенідұрысқойып программакодын жазу;
Программа құрылымы үшін мәселені қалыптасттырудың маңыздылығынтұжырымдайды.
|
Тілдікмақсаттар
|
Пәндіклексикажәнетерминология:
Шарт-условия-conditionМодель-модель-modelҚалдық-остаток- remainderБөлінді-выделено-allocated
|
Диалог/жазбашажұмысқақажеттіпайдалыфразалартоптамасы
Есептішешукезеңдерін жазыңдар.
Табиғаттажәнеадамөміріндециклдердіңмаңызықандай?Мысалдаркелтір.
Прогаммалау кезінде мәселенің қойылу кезеңін дұрыс анықту,тұжырымдауқаншалықтымаңызды?
|
Құндылықтарғабаулу
|
“Мәңгілік ел” жалпыұлттық идеясы бойынша “ тарихтың, мәдениет пентілдің ортақтығы”құндылығықалыптасады.
Ынтымақтастық: топтық жұмыс барысында жылулық қарым- қатынастардамиды, ынтымақтастық дағдылары қалыптасады және сындарлы көзқарасдамиды, қарым-қатынастарды қалыптастыру кезінде сыни ойлау қабілетідағдыланады.
Академиялық адалдық: өзгелердің идеялары мен ойларын құрметтейді,яғни академиялықадалдық принциптерін сақтайды.
Өмірбойыоқу,Қазақстандықпатриотизмжәнеазаматтықжауапкершілікдағдысықалыптасады.
|
Пәнаралықбайланыс
|
Ағылшын,математикалықформулаларқолданылады
|
Алдыңғыбілім
|
Программалаудыүйренейік.Практикалықтапсырмалар.
|
Сабақтыңбарысы
|
Сабақтыңжоспарланғанкезеңдері/
уақыт
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушыныңіс-әрекеті
|
бағалау
|
Ресурстар
|
СабақтыңбасыҰйымдастырукезеңі/5минСыныптакөңілді ахуалорнату:
|
Сәлемдесу,түгенде
«Сөзсіз»әдісі.
|
Оқушылармұғалімменсәлемдеседі
Оқушыларайтылғансөздіқимылменкөрсетеді.
«Үзіліске қоңырау соғылды», «Ерігенбалмұздақ»,«Жарылған доңғалақ»,
«Қурағангүл»
Мақсаты:Оқушыларбір-біріменжақсы
|
Қошеметкөрсету
|
|
|
|
қарым-қатынасорнатады,сондай-ақбарлық
|
|
|
|
|
оқушылардың қатыстырылуы арқылы
|
|
|
|
|
сабаққабелсенділігіартады.
|
|
|
Топқабіріктіру/2мин
|
«Топтасқансандар»әдісі
|
Оқушыларсанауарқылытоптарғабірігеді
|
|
Сандар
|
Қызығушылықты оятуӨткенсабақтыпысықтау/5мин
|
«Тірек сөздер»әдісін қолданыпөткен сабақ пенжаңа сабақтыұштастыраотырып қызу оқужұмысынақызығушылықтарын ояту.
Мұғалім тірексөздербереді.
|
for
else while
Цикл
break continue
e
Оқушылар тірек сөздердің ретін бұзбайәңгіменемесемәтінқұрастырады.Мәтінқұрастыру кезінде логикалық ойлау іскеқосылады..
|
ФигураларарқылыҚБ
|
ОқытудыңбелсендіәдістеріNIS.
Астана
2013
|
|
Миға шабуылстратегиясы
|
Оқушылар берілген сұрақ туралыпікірлерін еркін жеткізеді.
|
|
|
Миғашабуыл/2мин
|
арқылыпроблеманыбіргешешу
|
Бұл ұғымның біздің өмірімізге қандайбайланысыбар?
Табиғатта және адам өміріндециклдердіңмаңызықандай?Мысалдар
келтір.
Прогаммалау кезінде мәселенің қойылукезеңін дұрыс анықту, тұжырымдауқаншалықтымаңызды?Есіңетүсір.
|
|
|
Сабақтыңортасы
МағынанытануОқулықпенжұмыс:/5мин
|
Оқулықтағыақпараттыоқушыларменбірге талдайды,слайдматериалын
демонстрациялайды.
|
Оқушылар оқулықтағы ақпаратпентанысады.Визуалдыақпараталады.Мұғаліммен біргеталдайды.
|
|
|
Саралаутапсырмалары
Топтықжұмыс/3мин
|
1-тапсырмажалпы тапсырма.Мұғалімніңкөмегіменорындайды
«Біргеойлаймыз»әдісі
|
1-тапсырманымұғалімніңкөмегіменорындайды.
Математика, физика және информатикадаесептершешукезеңдерінсалыстырыңдар.Ұқсастық және айырмашылықтарынанықтаңдар.
Дескриптор
- Мәселенің қойылуын анықтайды
|
2балл
|
Информатика 8сыныпоқулығыА4
парағы
|
Жекежұмыс/8мин
|
2-тапсырмакөлемі үлкентапсырма.
Алдыменмұғалімніңкөмегімен,соданкейін өзбеттеріншеорындайды.
Оқушыларғажекепрактикалықтапсырмалардыорындату
|
Оқушылармұғалімніңнұсқауыбойыншаөзбеттеріншетапсырмалардыорындайды.
1)
«Қарапайымесеп»
А, В сандары және олармен орындалуыкерекамалдыңтаңбасыберілген.Мысалы,
+,-,/,* . Берілген амал түрінеқарап А , Всандарымен осы амалдардың бірінорындайтынпрограммақұр.
Дескрипторлар:
Мәселенің қойылуынанықтайды;
Есептің математикалықформасын жазады;
Есептіңалгоритмінжазады;
Программа коды ментрассировкасынанықтайды.
2)
«Ағашотырғызу»
Жылсайынмектепоқушыларыкөктемдеағаш отырғызу жұмыстарына белсенді
|
6балл
|
Компьютеринформатика8сыныпоқулығы
|
Жұптықжұмыс
|
3-тапсырмашығармашылықтапсырма. Өзбеттеріншеорындауынқадағалайды
|
араласады.Биылда8-сынып оқушылары Nбригадағабөлініп,ағашотырғызужұмыстарына белсенді кірісті (1≤N≤20). Әрбригаданың отырғызған ағаштарының саныбелгіліболса,ағашотырғызудажеңімпазбригаданыңнөмерінанықтайтынпрограммажаз.
Дескриптор
Мәселенің қойылуынанықтайды;
Есептің математикалықформасын жазады;
Есептіңалгоритмінжазады;
Программа коды ментрассировкасынанықтайды.
3)
«Баскетболойыны»
Баскетбол ойыны 4 кезеңнен тұрады.Енгізу мәліметі ретіндеәр кезеңдекомандаларжинағанұпай санынкөрсететінa жәнеb бүтін сандарыберілген (0 ≤ a,b≤ 100).Екі командаарасындағы ойынның нәтижесіне қарайойын жеңімпазынанықтайтын программақұраңдар.Ойын нәтижесі ретінде«1 -komanda»,«2-komanda»немесе«tenoyin»сөздеріжауапқаберіледі
Дескриптор
Мәселенің қойылуынанықтайды;
Есептің математикалықформасын жазады;
Есептіңалгоритмінжазады;
Программа коды ментрассировкасынанықтайды.
3-тапсырманыөз беттеріншеорындайды.
Математикадан өздеріңе таныс есептердіңбірін таңдаңдар.
Таңдағандарыңбойыншаесепшешукезеңдерінпайдаланып,
программа жобасын құрастырып, оныұсыныңдар.Жобаға
атауберіңдер.
Дескриптор
- Есеп шешуде мәселе қоюдыңмаңыздылығынсипаттайды
|
2балл
|
|
Сабақтыңсоңы
Ой толғанысЖаңа сабақтыбекіту/5мин
|
«Крестиктер-нөлдіктер» әдісінқолдану
|
Ереже1.1-ші
команда(нөлдіктер)кестеденсантаңдайды.
Мұғалімсолнөмірдегісұрақтыоқиды.
Жауапдұрысболғанжағдайда,1-ші
|
Өзарабағалау
|
А4
парағыОқытудыңбелсенді
әдістеріNIS.
Астана
2013
|
|
|
командасол квадратқа крестикқояды.
|
|
|
|
4.Жауап дұрысболмаған жағдайда,2-ші
|
|
|
|
команда(крестиктер)сұраққажауап беруге
|
|
|
|
жәнесол квадратқакрестикқоюға
|
|
|
|
мүмкіндікалады.
Сұрақтар:
Программалау ортасындаберілген есепті орындау қандайкезеңдерден тұрады?
Жобаның компонентін таңдаудақандай мәселелерге назар аударукерек депойлайсыңдар?
Есептің тестін құрастыруда жәнетестілеу барысындақандайжағдайларды назарда ұстаукерек?
Есептерді компьютердешешеудің қандайөзіндікерекшеліктерінатайаласыңдар?Мысалдаркелтіріңдер.
|
|
Керібайланыс/1мин
|
«Басбармақ»әдісі.
|
Оқушыларсабақтаналғанәсерлерінбасбармақарқылыкөрсетеді.
|
|
Саралау-Сізқандайтәсілмен
|
Бағалау-Сізоқушылардыңматериалды
|
Денсаулық
|
көбірекқолдаукөрсетпексіз?Сіз
|
игерудеңгейінқалайтекерудіжоспарлап
|
жәнеқауіпсіздік
|
басқаларғақарағандақабілетті
|
отырсыз?
|
техникасын
|
оқушыларғақандай
|
|
сақтау
|
тапсырмаларбересіз?
|
|
|
Бірлескенжұмыс,жекежұмыс
|
Фигураларарқылы,ауызша,жазбашатүрде
|
Компьютермен
|
арқылысабақтымеңгерту.
|
қалыптастырушыбағалаудыіскеасыру.
|
жұмыскезіндегі
|
«Сандар»топқабіріктіру,«Тірек
|
Саралаутапсырмаларынабаллқоюарқылы
|
қауіпсіздік
|
сөздер»әдісібойыншаөткен
|
бағалау.Жалпы10балл.
|
ережелерінеске
|
тараудыпысықтау,миғашабуыл,
|
|
түсіру
|
«Біргеойлаймыз»әдісі,деңгейлік
|
|
|
тапсырмалар,«Крестиктер-
|
|
|
нөлдіктер»,керібайланысжасату:
|
|
|
«Басбармақ»әдісі
|
|
|
Жалпыбағалау
|
Сабақтаең жақсыөткенекінәрсе(оқытуменоқуғақатысты)?
|
1:
|
2:
|
Сабақтыңбұдан дажақсыөтуіненеоңықпалетереді(оқытумен оқуғақатысты)?
|
1:
|
2:
| |
|
|
Скачать 382.68 Kb.