|
ЯНВАРЬ. Сказка Б. Шергина Рифмы, стихотворение Э. Мошковской Вежливое слово
Воспитатель (первая смена) Воспитатель (вторая смена)
Дата: 14.01.20.г День недели: Вторник Группа старшая «Ладошки» Воспитатель: Карартунян И. Е.
Совместная деятельность взрослого и детей
|
ООД тема недели «Зима». «Рождество».
|
Организация образовательного процесса
|
1.Развитие речи: Звуковая культура речи: дифференциация звуков з – ж
Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков з – ж.
2.Музыкальное по плану муз. работника
|
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
|
Организация развивающей среды
|
I половина дня
|
Утро
|
Приём детей: Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения
Звуковая культура речи: «Какой звук чаще звучит?»
Упражнять детей в определении звука, который чаще звучит; развивать мыслительные операции, фонематический слух.
Игра на развитие внимания «Повтори за мной действия»
Развить у детей зрительную и двигательную память, координацию движений, научить их последовательному повторению действий за взрослым.
Утренняя гимнастика (комплекс № 1)
ЗОЖ: Беседа «Где прячутся микробы?»
Закрепить навык ухаживания за руками, формировать умение постригать ногти,
Дежурство по столовой: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного правильно сервировать стол.
Дежурство в уголке природы – заполнить календарь природы.
|
Иллюстрации к беседе
Одежда дежурных
Фартуки, лейки
|
Прогулка
|
Наблюдение за птицами
Закрепить названия зимующих птиц
Подвижные игры «Караси и щука», «Хитрая лиса»
Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.
Экспериментально – исследовательская деятельность: «Ледяной секретик».
Показать детям свойства льда, выяснить, в чём опасность льда для здоровья.
Дидактическая игра «Семейка слов».
Учить образовывать однокоренные слова.
Самостоятельная деятельность детей
|
Емкость с кусочками льда
|
Индивидуальная работа:
|
II половина дня
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
|
Организация развивающей среды
|
Вечер
|
Гимнастика после сна: комплекс №1
Закаливающие процедуры: умывание прохладной водой
Отгадывание загадок о зимних явлениях природы.
Закрепить ранее полученные знания, развитие мышления
Чтение: произведений о зиме.
Развитие памяти, учить детей отвечать на вопросы по тексту произведения.
Театрализованная деятельность: Перчаточный театр, игры с карточками «Разные эмоции».
Развивать умение передавать эмоциональное состояние героев.
|
Загадки о зимних явлениях природы.
Сборник произведений о зиме
Перчаточный театр
|
Прогулка
|
Наблюдение: за температурой воздуха.
Измеряя день за днем температуру воздуха, подвести детей к выводу, что понижение температуры воздуха приводит к заморозкам на почве.
Подвижная игра «Мороз – красный нос»
Учить детей перебегать в рассыпную с одной стороны площадки на другую, увёртываясь от ловишки, действовать по сигналу, сохранять неподвижную позу. Развивать выдержку, внимание. Закрепить бег с захлёстом голени, боковой галоп.
Самостоятельная деятельность детей
|
|
Индивидуальная работа:
|
Изменения и корректировка плана.
|
Взаимодействие с семьей
|
Воспитатель (первая смена) Воспитатель (вторая смена)
Дата: 15.01.20.г День недели: Среда Группа старшая «Ладошки» Воспитатель: Карартунян И. Е.
Совместная деятельность взрослого и детей
|
ООД тема недели «Зима». «Рождество».
|
Организация образовательного процесса
|
1.ФЭМП: Продолжать формировать представления о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом.
Познакомить с цифрой 7.
Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты, равные образцу.
Учить ориентироваться на листе бумаги.
2.Рисование: Машины нашего города (села)
Учить детей изображать разные автомобили, сельскохозяйственные машины. Развивать творчество. Закреплять умение рисовать предметы и их части прямолинейной формы, передавать пропорции частей, характерные особенности машин, их детали. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков карандашами.
3.Физкультурное: Повторить ходьбу и бег между предметами; упражнять в перебрасывании мяча друг другу; повторить задание в равновесии.
|
Трехступенчатая лесенка, игрушки (по 9шт.), трехполосные карточки, наборы цв. карандашей.
Альбомные листы, цветные карандаши
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
|
Организация развивающей среды
|
I половина дня
|
УТРО
|
Приём детей: Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения
Развивающая игра по ознакомлению с предметным миром: «Подбери предметы с одним значением».
Закреплять навык использования предметов.
Сюжетно –ролевая игра: «Колядки»
Обогащать способы игрового сотрудничества, развивать воображение и фантазию
Речевая игра: «Зеркало»
Развивать речевую и двигательную активность детей.
Утренняя гимнастика (комплекс № 1)
Беседа: «Обрядовые праздники на Кубани»
Знакомить детей с обрядовыми праздниками, играми, особенностями времен года. Учить детей соблюдать народные традиции, помогать возрождать обычаи и обряды наших предков.
Дежурство по столовой: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного правильно сервировать стол.
Дежурство в уголке природы – заполнить календарь природы.
|
Наборы предметных картинок разного предназначения
Атрибуты к игре
Презентация к беседе
Одежда дежурных
Фартуки, лейки
|
Прогулка
|
Наблюдение за погодой
Учить самостоятельно определять состояние погоды
Подвижные игры «Ловишки с мячом», «Кати в цель»
Передавать мяч, точно согласуя движения с ритмом произносимых слов, развивать координацию движений.
Дидактическая игра: «Собери зимний пейзаж».
Развивать творческие способности детей.
Ситуативная беседа «Когда ты вдруг чихаешь, и нос не закрываешь…»
Познакомить с понятием «здоровье» и «болезнь», развивать умение устанавливать связь между совершаемым действием и здоровьем окружающих.
Самостоятельная деятельность детей
|
Дид. игра: «Собери пейзаж»
|
Индивидуальная работа:
|
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
|
Организация развивающей среды
|
Вечер
|
Гимнастика после сна: комплекс №1
Закаливающие процедуры: умывание прохладной водой
Чтение русской народной сказки «Снегурочка».
Учить внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы по тексту
Беседа «Звери нашего леса зимой».
Узнавать знакомых животных, рассказывать о них, произвольно припоминая события из их жизни, развивать монологическую речь.
Хороводная игра: «Карусель»
Учить детей говорить в быстром и медленном темпе, согласовывать движения со словами стихотворения, реагировать на словесный сигнал.
Заучивание народной песенки «Тень-тень-потетень»
Продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами, приобщать детей к народной культуре.
|
Сказка «Снегурочка»
Иллюстрации к беседе
Сборник народных песенок и потешек
|
Прогулка
|
Наблюдение на метеоплощадке.
Вынести на прогулку вертушку. Выявить связь между сильным ветром и быстрым вращением вертушки.
Подвижная игра: «Два мороза».
Учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.
Самостоятельная деятельность детей
|
|
Индивидуальная работа:
|
Изменения и корректировка плана.
|
Взаимодействие с семьей
|
Воспитатель (первая смена) Воспитатель (вторая смена)
Дата: 16. 01.20.г День недели: Четверг Группа старшая «Ладошки» Воспитатель: Карартунян И. Е.
Совместная деятельность взрослого и детей
|
ООД тема недели «Зима». «Рождество».
|
Организация образовательного процесса
|
1.Развитие речи: Пересказ сказки Э. Шима «Соловей и Вороненок»
Учить детей пересказывать текст (целиком и по ролям).
2.Музыкальное по плану муз. работника
|
Сказка Э. Шима «Соловей и Вороненок»
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
|
Организация развивающей среды
|
I половина дня
|
Утро
|
Приём детей: Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения
Настольно – печатная игра «Веселая логика»
Развиваем способности зрительного обследования и анализа предметов, их словесного описания и мысленного конструирования.
«Музыкальная гостиная» «Зимнее настроение» (слушание музыкальных произведений классической музыки)
Продолжать развивать интерес к музыке, формировать музыкальную культуру, знакомить с различными жанрами музыкальных произведений
Утренняя гимнастика (комплекс № 1)
Формирование культуры поведения: Чтение М. Ивенсон «Кто поможет?»
Учить помогать друг другу и обращаться за помощью к товарищам.
Работа по противопожарной безопасности: Чтение стихотворения С. Маршака «Пожар»
Закрепить знания о возникновении пожара, его опасности. Воспитывать уважение к профессии пожарника.
Дежурство в уголке природы – заполнить календарь природы.
Дежурство по столовой: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного правильно сервировать стол.
|
Настольно – печатная игра «Веселая логика»
Аудио запись Чайковский «Зимнее утро», «Зима»
Стихи М. Ивенсон
Стихотворение С. Маршака «Пожар»
Одежда дежурных
Фартуки, лейки
|
Прогулка
|
Наблюдение за поведением птиц на кормушке.
Выяснить, какой корм какой птице нужен. Отметить особенности поведения воробьев: задорно чирикают – чувствуют прибавку света. Если воробей нахохлился – к морозу, перышки приглажены – к теплу.
Подвижные игры: «Хитрая лиса», «Сделай фигуру»
Развивать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу,
Приучать менять движение по сигналу, развивать равновесие, умение сохранять неподвижную прозу.
Дидактическая игра «Угадай птицу»
Закреплять знания детей о птицах
Сюжетно-ролевая игра по выбору детей
Формировать умение распределять роли с учетом возможностей и желания каждого участника, придумывать и подбирать игровой материал.
Самостоятельная деятельность детей
|
Предметные картинки «Птицы»
Атрибуты к игре
|
Индивидуальная работа:
|
II половина дня
|
Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах
|
Организация развивающей среды
|
Вечер
|
Гимнастика после сна: комплекс №1
Закаливающие процедуры: ходьба по дорожкам здоровья.
Развивающая игра по ФЭМП «Кто знает, пусть дальше считает».
Развивать слуховое внимание, порядковый счёт в пределах 10.
Хозяйственно – бытовой труд: Приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате, убирать на место игрушки, аккуратно складывать кукольную одежду.
Чтение «Страшный гость» (алтайская сказка).
Формировать у детей нравственные качества, проводить простейший анализ сказки, видеть взаимосвязь между содержанием и названием.
|
Алтайская сказка «Страшный гость»
|
Прогулка
|
Наблюдение за деревьями.
Продолжать учить детей распознавать деревья по особенностям ствола, расположения веток, особенностям почек
Подвижная игра «Бездомный заяц»
Развивать внимание, быстроту реакции на сигнал.
Самостоятельная деятельность детей
|
|
Индивидуальная работа:
|
Изменения и корректировка плана.
|
Взаимодействие с семьей
| |
|
|
Скачать 125.09 Kb.