|
|
Рабочая программа ДО. рабочая программа садик. Содержание основной образовательной программы
Формы физического развития
-физкультурные занятия;
-закаливающие процедуры;
-физкультминутки;
-подвижные игры;
-утренняя гимнастика;
-гимнастика пробуждения;
-физкультурные упражнения на прогулке;
-спортивные игры, развлечения, праздники;
-музыкальные занятия;
-самостоятельная двигательно-игровая деятельность;
Перечень основных движений, подвижных игр и упражнений. Приложение № 2
Системафизкультурно-оздоровительнойработы
Цель: Сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у детей,
педагогов и родителей ответственности в деле сохранения собственного здоровья.
Основные направления физкультурно-оздоровительной работы
Созданиеусловий
организация здоровье сберегающей среды в ДОУ
обеспечение благоприятного течения адаптации
выполнение санитарно-гигиенического режима
Организационно-методическоеипедагогическоенаправление
пропаганда ЗОЖ и методов оздоровления в коллективе детей, родителей и педагогов
изучение передового педагогического, медицинского и социального опыта по оздоровлению детей, отбор и внедрение эффективных технологий и методик
систематическое повышение квалификации педагогических кадров
составление планов оздоровления
определение показателей физического развития, двигательной подготовленности, объективных и субъективных критериев здоровья методами диагностики.
Физкультурно-оздоровительноенаправление
предупреждение острых заболеваний методами неспецифической профилактики
оказание скорой помощи при неотложных состояниях.
Система оздоровительной работы
№
п\п
|
Мероприятия
|
Группы
|
Периодичност
ь
|
Ответственн
ые
|
1.
|
Обеспечение здорового ритма жизни
щадящий режим / в адаптационный период/
гибкий режим дня
определение оптимальной нагрузки на ребенка с учетом возрастных и индивидуальных
особенностей
|
Группы раннего возраста
Все группы Все группы
|
Ежедневно в адаптационны й
период ежедневно ежедневно
|
Воспитатель
|
|
- организация благоприятного
микроклимата
|
|
|
|
2.
|
Двигательная активность
|
Все группы
|
Ежедневно
|
Воспитатель
|
2.1.
|
Утренняя гимнастика
|
Все группы
|
Ежедневно
|
Воспитатель
|
2.2.
|
Непосредственная
образовательная деятельность по физическому развитию
|
Все группы Все группы
|
2 р. в неделю 1 р. в неделю
|
Воспитатель
|
2.3.
|
Спортивные упражнения
|
Во всех
группах
|
2 р. в неделю
|
Воспитатель
|
2.4.
|
Элементы спортивных игр
|
старшая,
|
2 р. в неделю
|
Воспитатель
|
2.5.
|
Активный отдых
спортивный час;
физкультурный досуг;
поход в лес.
|
Все группы Все группы
Подготовит.
|
1 р. в неделю 1 р. в месяц
1 р. в год
|
Воспитатель
|
2.6.
|
Физкультурные праздники (зимой, летом)
«День здоровья»
«Весёлые старты»
|
все группы
|
1 р. в год 1 р. в год
|
Воспитатель, муз. рук.
|
2.7.
|
Каникулы (непосредственная образовательная деятельность не проводится)
|
Все группы
|
1 р. в год (в соответствии с годовым
календарным учебным
графиком )
|
Все педагоги
|
3.
|
Лечебно – профилактические
мероприятия
|
|
|
|
3.1.
|
Витаминотерапия
|
Все группы
|
Курсы 2 р. в год
|
заведующая
|
3.2.
|
Профилактика гриппа (проветривание после каждого часа, проветривание после
занятия)
|
Все группы
|
В
неблагоприят
ный период (осень, весна)
|
Помощник воспитателя
|
3.3.
|
Фитонезидотерапия (лук, чеснок)
|
Все группы
|
В неблагопр. период (эпидемии гриппа,
инфекции в группе)
|
Воспитатель
|
4.
|
Закаливание
|
|
|
|
4.1.
|
Контрастные воздушные
ванны
|
Все группы
|
После
дневного сна
|
Воспитатель
|
4.2.
|
Ходьба босиком
|
Все группы
|
Лето
|
Воспитатель
|
4.3.
|
Облегчённая одежда детей
|
Все группы
|
В течении дня
|
Воспитатель Помощник
воспитателя
|
4.4.
|
Мытьё рук, лица
|
Все группы
|
Несколько раз
в день
|
Воспитатель
|
Модель
двигательного режима по всем возрастным группам
|
Младшие группы
|
Средние группы
|
Старшие группы
|
Подвижные игры во время
приёма детей
|
Ежедневно 3-5 мин.
|
Ежедневно 5-
7 мин.
|
Ежедневно 7-
10 мин.
|
Утренняя
гимнастика
|
Ежедневно
3-5 мин.
|
Ежедневно 5-
7 мин.
|
Ежедневно 7-
10 мин.
|
Физкультминут
ки
|
2-3 мин.
|
2-3 мин.
|
2-3 мин.
|
Музыкально – ритмические движения.
|
НОД по
музыкальному развитию
6-8 мин.
|
НОД по музыкальном у развитию
8-10 мин.
|
НОД по
музыкальному развитию 10-
12 мин.
|
Непосредственн ая
образовательная деятельность по физическому
развитию
(2 в зале, 1 на улице)
|
2 раз в неделю 10-15 мин.
|
3 раза в неделю 15-20 мин.
|
3 раза в неделю 15-20 мин.
|
Подвижные игры:
сюжетные;
бессюжетные;
игры-забавы;
соревнования;
эстафеты;
аттракционы.
|
Ежедневно не менее двух игр по 5-7 мин.
|
Ежедневно не менее двух игр по 7-8 мин.
|
Ежедневно не менее двух игр по 8-10 мин.
|
Оздоровительны е мероприятия:
гимнастика пробуждения
дыхательная гимнастика
|
Ежедневно 5 мин.
|
Ежедневно 6 мин.
|
Ежедневно 7 мин.
|
Физические упражнения и игровые задания:
- артикуляционн ая
|
Ежедневно, сочетая
упражнения по выбору 3-5
мин.
|
Ежедневно, сочетая упражнения
по выбору 6-
8 мин.
|
Ежедневно, сочетая
упражнения по выбору
8-10 мин.
|
гимнастика;
пальчиковая гимнастика;
зрительная гимнастика.
|
|
|
|
Физкультурный досуг
|
1 раз в месяц по 10-15 мин.
|
1 раз в месяц по 15-20 мин.
|
1 раз в месяц по 25-30 мин.
|
Спортивный
праздник
|
2 раза в год по
10-15 мин.
|
2 раза в год
по 15-20 мин.
|
2 раза в год по
25-30 мин.
|
фактор
|
мероприятия
|
место в режимедня
|
периодичность
|
дозировка
|
2-3
года
|
3-4
года
|
4-5
лет
|
5-6
лет
|
6-7
лет
|
вода
|
полоскание рта
|
после каждого
приема пищи
|
ежедневно
3 раза в день
|
50-70 мл воды
t воды +20
|
|
+
|
+
|
+
|
+
|
обливание ног
|
после дневной прогулки
|
июнь-август ежедневно
|
нач.t воды
+18+20
20-30 сек.
|
|
+
|
+
|
+
|
+
|
умывание
|
после каждого приема пищи,
после проулки
|
ежедневно
|
t воды +28+20
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
воздух
|
облегченная
одежда
|
в течении
дня
|
ежедневно,
в течение года
|
-
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
одежда по
сезону
|
на прогулках
|
ежедневно,
в течение года
|
-
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
прогулка на
свежем воздухе
|
после занятий, после сна
|
ежедневно, в течение года
|
от 1,5 до 3часов, в
зависимости от сезона и погодных
условий
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
утренняя
гимнастика на воздухе
|
-
|
июнь-август
|
в зависимости от возраста
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
физкультурные занятия на
воздухе
|
-
|
в течение года
|
10-30 мин., в зависимости от
возраста
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
|
воздушные ванны
|
после сна
|
ежедневно, в течение года
|
5-10 мин. в
зависимости от возраста
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
|
на прогулке
|
июнь-август
|
-
|
|
|
|
|
|
выполнение режима проветривания
помещения
|
по графику
|
ежедневно, в течение года
|
6 раз в день
|
+
|
+
|
+
|
+
|
+
|
дневной сон с открытой
фрамугой
|
-
|
в теплый период
|
t возд.+15+16
|
|
|
+
|
+
|
+
|
бодрящая
гимнастика
|
после сна
|
ежедневно,
в течение года
|
|
|
|
+
|
+
|
+
|
дыхательная гимнастика
|
во время утренней зарядки, на
физкультурном занятии, на прогулке, после
сна
|
ежедневно, в течение года
|
3-5
упражнений
|
|
|
+
|
+
|
+
|
|
дозированные солнечные ванны
|
на прогулке
|
июнь-август с учетом
погодных условий
|
с 9.00 до 10.00
ч. по графику
до 25 мин. до 30 мин.
|
|
+
|
+
|
+
|
+
|
рецепторы
|
босохождение в обычных
условиях
|
в течение дня
|
ежедневно, в течение года
|
3-5 мин
|
+
|
|
|
|
|
пальчиковая
гимнастика
|
перед завтраком
|
ежедневно
|
5-8 мин
|
|
+
|
|
|
|
|
контрастное
босохождение (песок-трава)
|
на прогулке
|
июнь-август с учетом
погодных условий
|
от 10 до 15мин
|
|
+
|
+
|
+
|
+
|
самомассаж
|
после сна
|
в течение года
|
2 раза в
неделю
|
|
|
+
|
+
|
+
|
массаж стоп
|
перед сном
|
в течение года
|
1 раз в неделю
|
|
|
+
|
+
|
|
Способы и направления поддержки детской инициативы
Ребенок дошкольного возраста неутомимый исследователь, который хочет все знать, все понять, во всем разобраться, у него своеобразное, особое видение окружающего мира, он смотрит вокруг на происходящее с восторгом и удивлением и открывает для себя чудесный мир, где много интересных предметов и вещей, событий и явлений, так много тайного и неосознанного.
Активность ребенка является основной формой его жизнедеятельности, необходимым условием его развития, которая закладывает фундамент и дает перспективы роста интеллектуального, творческого потенциала ребенка, его инициативы.
Специфические виды деятельности ребёнка развиваются, порой, без помощи взрослого и даже вопреки его запретам. В этом и заключается их истинно детская сущность. К таким видам деятельности относится экспериментирование и игра - важнейший вид поисковой деятельности. Экспериментирование лежит в основе любого процесса детского познания и пронизывает все сферы детской жизни. Поэтому, что бы такая «стихийная» познавательная деятельность детей приобрела осмысленность и развивающий эффект должны быть созданы условия, необходимые для развития детской инициативы.
|
|
|
Скачать 0.75 Mb.