Б1.Б.22 Гигиена радиационная гигиена (РП). Содержание программы
 Скачать 1.62 Mb.
|
|
6. Методические указания обучающимся по освоению учебной дисциплины Целевая установка и организационно-методические указания. Обучающиеся прибывают на все виды занятий с опрятным внешним видом (пострижен, побрит, одежда чистая, не помятая) в форме одежды установленной для учебных занятий (военная форма одежды, медицинский халат) с протоколами записи результатов собственных исследований (для практических занятий) и конспектами лекций, шариковыми ручками (желательно 2 шт.) При проведении всех видов занятий должны быть исключены случаи использования технических средств отображения информации и средств связи. В случае установления факта несанкционированного доступа обучающихся к источникам информации, не указанным в перечне, разрешенных к использованию на занятиях, выставляется оценка «неудовлетворительно». Методические рекомендации по организации изучения дисциплины. Обучение курсантов (студентов) ведется в соответствии с учетом требований приказов Министра обороны РФ, Министра здравоохранения РФ, директив и других руководящих документов. Предусмотрено 21 лекция по наиболее важным темам дисциплины. Основными видами занятий являются практические занятия. Перед проведением практических занятий особое внимание обращается на самостоятельную работу. Самостоятельная работа обучаемых во внеучебное время включает изучение рекомендованной литературы и контрольных заданий по темам занятий. Самостоятельная работа обучающихся является составной частью учебной работы и направлена на закрепление и углубление полученных по дисциплине знаний и навыков, поиск и приобретение новых знаний, выполнение 41 заданий, подготовку к предстоящим занятиям. Осваивая учебный материал, обучающиеся должны постоянно помнить, что отличительной особенностью учебной дисциплины является её практическая направленность. Самостоятельная работа предусматривает обучение методам и навыкам самостоятельного приобретения знаний, повседневного и непрерывного самообразования не только в ВУЗе, но и после его окончания. Самостоятельная работа обучающихся предусматривает соблюдение следующих принципов: обязательность, систематичность, плановость, активность, целеустремленность. Самостоятельная работа организуется факультетами, командирами подразделений курсантов (студентов), обеспечивается и контролируется кафедрой. Время для нее отводится распорядком дня из расчета не более 3 часов ежедневно. По учебной теме (занятию) – определяется из расчёта – 50% от продолжительности занятия. Задание обучаемым на подготовку к учебной теме или занятию даёт преподаватель кафедры. Накануне начала учебного цикла старшему учебной группы преподаватель указывает порядок прохождения учебного цикла, оптимальный срок, время, место и порядок проведения первой (накануне первого практического занятия) и последующих самоподготовок к предстоящим занятиям. На первой самоподготовке на кафедре преподаватель ориентирует группу по следующим основным вопросам: - длительность учебного цикла, количество и виды занятий, итоговый контроль; - требования к обучаемым по учебной дисциплине по окончании учебного цикла; - место и роль учебной дисциплины (темы занятия) в деятельности выпускника; - порядок подготовки к каждому занятию (закрепление прошедшей темы, подготовка к предстоящему занятию, подготовка к зачету); - ежедневный опрос; - порядок отработки пропущенных и не зачтенных занятий и тем; - порядок проведения занятий практической направленности; - особенности практической работы обучаемых на занятиях; - порядок допуска к зачету; - организация проведения зачета. Самостоятельная работа (самоподготовка) может проводиться под руководством преподавателя в аудиторные часы, определенные расписанием занятий. В этих случаях самостоятельная работа предусматривает выполнение моделирования работы врача медицинской службы войсковой части при планировании, организации и проведения медицинского контроля условий военно-профессиональной деятельности, санитарно-просветительной работы и другие задания, в соответствии с учебной программой и тематическим планом изучения дисциплины. Эффективность самостоятельной работы зависит от подготовительных мероприятий, проведенных преподавателем, в т.ч. подготовкой места её проведения (тематического класса), технических средств обучения, учебно- материальной базы и литературы. 42 Основным источником знаний обучаемых по учебной дисциплине является учебник по гигиене. Наличие учебника не заменяет использование литературных источников, разработку и использование для организации самостоятельной работы обучаемых ряда учебно-методических материалов: - задания обучаемым на самостоятельную работу по подготовке к учебной теме и на предстоящие практические занятия; - учебно-методические пособия к учебной теме, практическим занятиям по теме. Задания обучаемым на самостоятельную работу разрабатываются кафедрой. Необходимое количество их тиражируются для выдачи обучаемым. На кафедре (общей и военной гигиены, с курсом военно-морской и радиационной гигиены) разработаны задания и учебно-методические пособия на электронных носителях, предусматривающие применение компьютерных технологий. Лучшей формой контроля выполнения заданий на кафедре по подготовке к очередному занятию, является проведение преподавателем контроля исходного уровня знаний обучаемых на занятии практической направленности по данной теме, с последующими выводами для обучаемых и преподавателя. Кроме того, содержание и методика проведения самостоятельной работы обучаемых периодически обсуждаются на заседаниях кафедры. Учебная задолженность рассматривается как наличие у обучаемого пропущенного (по любой причине) или неусвоенного (не зачтённого) материала учебного занятия. Учебная задолженность должна быть ликвидирована обучаемым в течение 7 дней с даты её получения, но не позже окончания текущего семестра обучения. Причина учебной задолженности может быть уважительной и не уважительной. К уважительным причинам относятся: болезнь обучаемого, командировка, отпуск по личным обстоятельствам, все виды нарядов, внеплановые общеакадемические или общегосударственные мероприятия. К неуважительным причинам относятся: самовольные пропуски занятий, опоздания на занятия и т.д., а также получение неудовлетворительных оценок по пройденным темам учебной программы. Характер учебной задолженности учитывается при определении рейтинга обучающихся, курса и факультета в целом, а также при предоставлении обучающимся индивидуальных сроков для сдачи контрольных мероприятий. Занятия, пропущенные всей учебной группой (взводом), в связи с нарядом или хозяйственными работами, проводятся во внеаудиторное время, по согласованию с учебной частью кафедры. Обучающийся, имеющий учебную задолженность отрабатывает её лично преподавателю ведущему занятия в его учебной группе или дежурному преподавателю. График дежурств преподавателей на месяц, утвержденный начальником кафедры, вывешивается на информационном стенде в учебной части кафедры. Приём отработок на кафедре осуществляется по рабочим дням недели, кроме предпраздничных и предвыходных дней, с 15.30 до 19.30. Класс для приема отработок определяет преподаватель. За 1 (одно) посещение может быть отработано не более 2 (двух) учебных задолженностей. 43 Отработка учебной задолженности проводится в виде индивидуального собеседования с преподавателем по вопросам самоконтроля отрабатываемой темы, изложенным в учебном пособии для самоподготовки. По усмотрению преподавателя для предварительного контроля усвоения учебного материала могут использоваться вопросы компьютерного тестирования по соответствующей теме занятия. Обучающиеся, имеющие учебные задолженности организовано прибывают на кафедру. Старший группы докладывает своему или дежурному преподавателю о прибытии задолжников и их числе. Преподаватель определяет класс для приема учебных задолженностей и время своего прибытия. Обучаемые принимают у дежурного лаборанта кафедры указанный преподавателем класс и готовятся к собеседованию. В процессе индивидуального собеседования преподаватель задает 3-5 вопросов по отрабатываемой теме занятия. После его проведения преподаватель сообщает результат обучаемому и делает соответствующую запись в «Журнале учета ликвидации учебных задолженностей» и в журнале учета учебных занятий. По завершении сдачи учебных задолженностей, обучаемые сдают учебный класс дежурному лаборанту или преподавателю, принимавшему отработки. Начальник (заведующий) учебной части кафедры ведет учет учебных задолженностей: - ежемесячно, в последнюю пятницу месяца, представляет начальнику отделения учебно-методической работы учебно-методического отдела академии и начальникам учебных частей факультетов (старшим помощникам) данные по фактическому наличию текущих учебных задолженностей у обучающихся по подразделениям и учебным группам, а также графики приёма учебных задолженностей на будущий месяц и график дежурств преподавателей; - не позднее последнего дня цикла обучения учебной группы на кафедре подает в учебно-методический отдел академии сведения о наличии у обучаемых учебных задолженностей и сведения о допуске к экзамену (зачёту). Контроль и принятие мер для своевременной отработки обучаемыми текущих учебных задолженностей возлагается на учебные части факультетов. 7. Методические указания преподавателю по порядку подготовки и проведения учебных занятий, текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) Целевая установка и организационно-методические указания. Гигиена, радиационная гигиена – это учебная дисциплина, изучающая и оценивающая среду обитания человека, влияние её факторов на здоровье и функциональное состояние человека и разрабатывающая научные основы, и практические меры, направленные на профилактику вредного и опасного действия факторов среды обитания на людей. Основным объектом исследования дисциплины являются человек (коллектив) и факторы рабочей обитания. Предметом дисциплины «Гигиена, радиационная гигиена» является уровень здоровья человека (коллектива) и изменение его под влиянием факторов среды обитания. 44 Медицинский контроль условий военно-профессиональной деятельности, условий проживания и быта людей – предусматривает определение потенциальной опасности, которую могут создать для здоровья химическое, физическое, биологическое вещество (средство, фактор), до того, как она проявится в реальной жизни. Оценка степени воздействия факторов среды обитания – измерение степени индивидуального воздействия опасного фактора на человека, а также оценка данных в плане рекомендуемых предельно допустимых уровней воздействия в отношении тех факторов, где такие критерии существуют. Контроль уровней фактора среды обитания осуществляется посредством методических, технических или прочих средств. Таким образом, гигиена главным образом сосредотачивается на профилактике путем минимизации воздействия химических, физических или биологических факторов на человека. Основной целью освоения учебной дисциплины курсантами (студентами) является обеспечение теоретической и практической подготовки, позволяющей разрабатывать и осуществлять профилактические мероприятия, направленные на предупреждение развития инфекционных, неинфекционных, профессиональных заболеваний (травм, отравлений). Специфика медицинского обеспечения военно-профессиональной деятельности личного состава воинской части состоит в том, что работники медицинской службы не только оказывают медицинскую помощь, но и сами является неотъемлемой частью технологических процессов военно- профессиональной деятельности и наравне с непосредственными руководителями и исполнителями работ участвуют в сохранении и укреплении здоровья военнослужащих. При обучении курсантов (студентов), основное внимание уделяется гигиенической характеристике и методам определения источников вредных и опасных факторов среды обитания, гигиенической оценки полученных результатов, выявлению общих и специфических признаков заболеваний, возникающих при воздействии этих факторов, выбору и разработке профилактических мероприятий, направленных на снижение уровня вредных и опасных факторов среды обитания и уменьшения их неблагоприятного воздействия на организм человека. Преподавание учитывает опыт медицинского обеспечения военнослужащих, современный уровень развития профилактической медицины. При изложении курса обобщаются достижения отечественных и зарубежных исследователей по проблемам коммунальной, госпитальной гигиены, гигиены труда, питания, детей и подростков, медицины труда, физиологии военного труда, психофизиологии, профессиональных заболеваний. Обеспечение высокой научной направленности изучения дисциплины достигается также активным использованием в учебном процессе результатов научно-исследовательских работ, проводимых на кафедре, участием курсантов (студентов) в рационализаторской и изобретательской работе, проведении научных исследований в кружке кафедры. Соответствие научного уровня преподавания быстрому прогрессу знаний в преподавании дисциплины достигается систематическим обновлением текстов 45 лекций, изменением содержания практических занятий, подготовкой новых учебных пособий, изданием учебника по дисциплине. В ходе проведения практических занятий, работы в кружке курсанты овладевают методиками исследовании факторов среды обитания человека и анализа полученных результатов, необходимыми для последующей научно- практической деятельности выпускников. Одним из методов повышения научной направленности преподавания является предание части лекций проблемного характера. Создание проблемных ситуаций и постановка проблемных вопросов по созданию благоприятной и безопасной среды обитания для человека активирует познавательную деятельность курсантов, побуждает к самостоятельному научному творчеству. При изложении истории развития гигиены воспитывается гордость за отечественную науку, вклад российских ученых в решение многих важнейших проблем гигиены. Важным принципом обучения на кафедре (общей и военной гигиены, с курсом военно-морской и радиационной гигиены) является соответствие содержания и организации обучения потребностям профессиональной деятельности офицера медицинской службы в мирное в военное время. Реализации этого принципа способствует определение требований к подготовке врача (построение модели специалиста в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта и Квалификационных требований), сформулированных при выполнении ряда тем НИР и уточнённых при обобщении опыта службы выпускников факультета подготовки врачей. Это достигается преподавателями кафедры в период командировок, а также путем анализа замечаний, высказываемых членами Государственной аттестационной комиссии в период выпускных экзаменов. Через предмет и личным примером преподавателя у обучающихся воспитывается естественно-научное мировоззрение, самостоятельность, ответственность и уверенность в решении рассматриваемых вопросов, на основе приобретённых твёрдых знаний и навыков. Кроме того, на основе общечеловеческих ценностей, воспитывается потребность и умение вести самому и пропагандировать здоровый образ и стиль жизни среди пациентов, личного состава воинских частей, проявлять гуманизм, уважать демократические принципы общества и уважения личности пациента и военнослужащего как гражданина. При обучении курсантов (студентов) особое внимание обращается на знание руководящих документов (уставов, приказов, руководств, инструкций, наставлений, правил и пр.) и санитарных норм и правил. Реализация названного принципа достигается также своевременной корректировкой учебных программ и включения в них новых учебных тем. Всё это способствует формированию у курсантов (студентов) командно- методических навыков, навыков воспитательной работы с подчинённым личным составом, а также высоких волевых и нравственных качеств, необходимых для будущего врача – выпускника Военно-медицинской академии. Методические рекомендации по изучению дисциплины. Подготовка курсантов по «Гигиене, радиационной гигиене» проводится на лекциях и практических занятиях с учетом национальных проектов, Концепций развития 46 здравоохранения РФ, военной доктрины Российской Федерации, опыта работы медицинской службы в годы Великой Отечественной войны и при ведении боевых действий в локальных войнах и вооруженных конфликтах, при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций мирного времени, достижений отечественной и зарубежной науки по гигиене и радиационной гигиене. Особенностью подготовки курсантов (студентов) по дисциплине «Гигиена, радиационная гигиена» является практическая направленность подготовки обучаемых, обусловленная необходимостью организовывать медицинский контроль за условиями военно-профессиональной деятельности личного состава войсковых частей и соединений, а для гражданских врачей – контроль за условиями пребывания пациентов и созданием санитарно- противоэпидемического режима в медицинской организации. Большое внимание уделяется организации контроля за состоянием здоровья и работоспособности личного состава (населения), изменения которых обусловлены условиями военной службы (труда). Практическая подготовка курсантов (студентов) осуществляется на практических занятиях. Организация проведения занятий позволяет использовать системный подход в организации и проведении медицинского контроля условий военно-профессиональной деятельности (труда) для различных категорий военнослужащих (населения). В процессе изучения каждого раздела дисциплины непосредственному описанию методов исследования и оценки условий труда и военной службы предшествует изучение их теоретической сущности и практической значимости для проведения медицинского контроля условий труда работников и военной службы военнослужащих, а также их санитарного просвещения. В процессе практических занятий курсанты (студенты) измеряют факторы среды обитания (условий труда, быта, военной службы), овладевают методами функциональных исследований влияния этих факторов на организм человека, результаты собственных исследований сравнивают с нормативными значениями, и в дальнейшем предлагают необходимые оздоровительные мероприятия, направленные на снижение уровня факторов и уменьшение их неблагоприятного влияния на организм человека (работников, военнослужащих). Основными видами учебных занятий на кафедре (общей и военной гигиены, с курсом военно-морской и радиационной гигиены) являются лекции и практические занятия. Для проведения учебных занятий на кафедре разрабатываются необходимые учебно-методические материалы. В ходе работы над ними используются последние достижения в методологии учебного процесса. Кроме того, учитываются и используются традиционные и современные новейшие методы, способы и технологии образовательного процесса. Каждый учебно- методический документ обсуждается на заседании кафедры и утверждается заведующим кафедрой. При подготовке и переработке учебно-методических документов разработчики выбирают по своему усмотрению методы и средства обучения. Подготовленные учебно-методические материалы являются достоянием кафедрального коллектива и используются всем профессорско- преподавательским составом и обучающимися в ходе учебного процесса как учебные документы. Ежегодно проводятся уточнения и дополнения текстов 47 лекций, планов занятий и методических разработок. Срок переработки учебно- методических материалов – 5-6 лет. В ходе образовательного процесса, при подготовке и проведении учебных занятий, наряду с теоретической и практической подготовкой врача, осуществляется воспитательное воздействие на обучаемых. Каждый преподаватель является и воспитателем обучаемых в ходе образовательного процесса. Исходя из этого, на каждое учебное занятие выносятся не только учебные, но и воспитательные цели. |