Советы для методиста. Современные модели и формы методической работы

• Название: Современные модели и формы методической работы
• Анкор: Советы для методиста
• Дата: 30.04.2023
• Размер: 154.2 Kb.
• Имя файла: MR_Sovrem_metod_metod_work.docx
• Тип: Документы; #1098298
• страница: 12 из 22

Позиция руководителя мастер-класса

Проводя мастер-класс, руководитель никогда не стремится просто передать знания. Он старается задействовать участников в процесс, сделать их активными, разбудить в них то, что скрыто даже для них самих, понять и устранить то, что ему мешает в саморазвитии. Все задания руководителя и его действия направлены на то, чтобы подключить воображение участников, создать такую атмосферу, чтобы они проявили себя как творцы. Это мягкое, демократичное, незаметное руководство деятельностью. Учитель — мастер создаёт атмосферу открытости, доброжелательности, сотворчества в общении. Он исключает официальное оценивание работы участников мастер-класса, но через социализацию, афиширование работ дает возможность для самооценки педагога, его самокоррекции.

Алгоритм технологии мастер-класса.

1. 
   Презентация педагогического опыта учителем-мастером:
   

• 
  кратко характеризуются основные идеи технологии;
  
• 
  описываются достижения в работе;
  
• 
  доказывается результативность деятельности учащихся, свидетельствующая об эффективности технологии;
  
• 
  определяются проблемы и перспективы в работе учителя-мастера.
  

2. Представление системы учебных занятий:

• 
  описывается система учебных занятий в режиме презентуемой технологии;
  
• 
  определяются основные приемы работы, которые мастер будет демонстрировать слушателям.
  

3. Проведение имитационной игры:

• 
  учитель-мастер проводит учебное занятие со слушателями, демонстрируя приемы эффективной работы с учащимися;
  
• 
  слушатели одновременно играют две роли: учащихся и экспертов, присутствующих на открытом занятии.
  

4.	Моделирование:
	учителя-ученики	выполняют	самостоятельную	работу	по

конструированию собственной модели учебного занятия в режиме технологии учителя-мастера;

• 
  мастер выполняет роль консультанта, организует самостоятельную работу слушателей и управляет ею;
  
• 
  мастер совместно со слушателями проводит обсуждение авторских моделей учебного занятия.
  

5. Рефлексия:

• 
  проводится дискуссия по результатам совместной деятельности мастера и слушателей.