раздел 3
процессуально-технологическая часть
план дейстий по реализации программы
Сроки
|
Содержание деятельности
|
Организационные
формы
|
Направление программы
Моделирование образовательного пространства
|
I этап
2009-2010
|
Отработка основных компонентов образовательного пространства
Предметное пространство
Оснащение предметных кабинетов
Пространство учебной деятельности
Пространство личностно-ориентированного урока
Субъекты образовательной среды
Ученик – Учитель – Тьютор
|
Оснащение кабинетов профильного уровня обучения
Система педагогических
советов, семинаров
Система семинаров для участников экспериментальной деятельности
|
Технологии личностно-ориентированного обучения как основа моделирования образовательного пространства
Выявление затруднений педагогического коллектива по использованию эффективных образовательных технологий;
методов, приемов личностно-ориентированного обучения в педагогической практике школы.
|
Административный контроль, анкетирование, наблюдение.
|
II этап
2010-2013
|
Отработка основных компонентов образовательного пространства
Пространство учебной деятельности
Пространство личностно-ориентированного урока
Пространства творческой, социальной реализации и рефлексии
Пространство проектной деятельности
Пространство исследовательской деятельности
Пространство системы дополнительного образования
Система ученического самоуправления.
|
Система педагогических
советов, проектные дни, фестивали проектов, конференции, «Школьный форум».
праздники, конкурсы
научно-практические конференции
|
Педагогические технологии в становлении компетентностной модели обучения
Отработка педагогических технологий:
знаково-контекстного обучения; активного обучения;
проблемного обучения; интегративного обучения;
игровых технологий; модульного обучения и др.
Информационные технологии
Здоровьесберегающие технологии
|
Матрицы разнообразия технологий.
|
Проведение аналитико-диагностического этапа комплексного мониторинга качества образовательного пространства школы
анализ полученных результатов, корректирующие мероприятия.
|
Пакет экспертных мониторинговых материалов и заключений
|
III этап
2013-2014
|
Обобщение практики реализации эффективных образовательных технологий
Организация итогово-диагностического этапа комплексного мониторинга качества образовательного пространства
становление субъект – субъектных отношений;
удовлетворенность педагогов, обучающихся и родителей организацией образовательного процесса и жизнедеятельностью в школе;
наличие подготовленных и мотивированных педагогических кадров; сформированность инновационного потенциала педагогического коллектива.
|
Система проблемных семинаров, педагогических советов, мастер-классов.
Итоговый педагогический совет
Обобщение опыта в печати
Аналитические материалы.
|
Направление программы
Отработка модели профильного обучения
|
I этап
2009-2010
|
Совершенствование системы профильной дифференциации учебного процесса
Развитие системы ранней профилизации в школе II ступени
Отработка различных моделей предпрофильной подготовки (методическое и кадровое обеспечение и формы проведения)
Практическая апробация профильного направления в школе III ступени (социально-гуманитарный профиль)
Совершенствование системы индивидуализации учебного процесса
Построение индивидуальных образовательных маршрутов
Отработка компонентов пространства профильного обучения
Система предпрофильной подготовки
Предметное пространство
Оснащение учебных кабинетов оборудованием и средствами обучения, необходимыми для профильного обучения:
Пространство социальной реализации и рефлексии
Подпространство опыта и презентации
Подготовка к введению тьюторства.
Дальнейшая отработка нормативно-правового обеспечения профильного обучения
Обобщение практики моделирования профильного обучения
Управленческое обеспечение введения профильного обучения
Результаты первого года апробации профильного обучения.
|
Система деловых совещаний годовой рабочей группы
Учебные планы, программно-методическое обеспечение
Рабочие программы предметов профильного уровня
Индивидуальные учебные планы старшеклассников
Кабинеты профильного уровня обучения: русский язык, литература, история
Учебная практика,
профильная практика
Локальные акты
Педагогический совет
|
II этап
2010-2013
|
Совершенствование системы профильной дифференциации учебного процесса
Выстраивание пропедевтических линий профилизации
Оптимизация системы ранней профилизации в школе II ступени
Отработка оптимальной модели предпрофильной подготовки (методическое и кадровое обеспечение и формы проведения)
Практическая апробация новых профильных направлений в школе III ступени (гуманитарный профиль)
Совершенствование системы индивидуализации учебного процесса
Обучение по индивидуальным учебным планам, отработка образовательный маршрутов старшеклассников.
Отработка новых компонентов профильной среды:
Предметное пространство
Оснащение учебных кабинетов оборудованием и средствами обучения, необходимыми для профильного обучения:
Пространство творческой, социальной реализации и рефлексии
Пространство опыта, введение тьюторства.
Совершенствование нормативно-правовой базы профильной школы
Отработка подходов к комплектованию профильных классов
Осуществление программ социального партнерства
Поиск новых форм информационного сопровождения
профильного обучения
Поиск новых форм организации учебной и самостоятельной деятельности в системе профильного обучения
|
Учебные планы, программно-методическое обеспечение
Рабочие программы предметов профильного уровня
Система деловых совещаний годичной рабочей группы
Индивидуальные стратегии обучения
Кабинеты профильного уровня обучения: русский язык, литература, история, математика, информатика.
Профильные экспедиции, профильная практика, социальные практики
Совместные проекты школы с профессиональными образовательными учреждениями
Информационные ресурсы, PR-сопровождение
Программы сотрудничества
Новые формы проведения занятий,
дифференцированный принцип организации учебных и дополнительных занятий, многофакторная мотивация к успешной учебе
Презентация педагогического опыта: педагогический совет школы, конкурс методических разработок, мастер-класс, творческий отчет.
|
Отработка технологий работы с учебным содержанием в профильной школе:
учет возрастных особенностей обучающихся;
учет индивидуальных особенностей обучающихся.
|
Методические исследования
|
III этап
2013-2014
|
Построение профильного пространства
Обоснование основной организационной модели профильного обучения:
отработка оптимального количества профилей
открытие классов новых профильных направлений
отработка различных звеньев оптимизации взаимодействия образовательных учреждений в рамках сетевой формы (школа - ВУЗ), включая академические, организационные, экономические аспекты взаимодействия.
Подготовка аналитических отчетов
|
Пакет нормативно-правовых документов, регламентирующих организацию профильного обучения и предпрофильной подготовки.
Проведение публичных презентаций, обобщение опыта работы классов различной профильной направленности.
|
Направление программы
Модернизация научно-методической службы
|
I этап
2009-2010
|
Подготовка к проведению нормативно-установочного этапа комплексного мониторинга:
выявление сущностных характеристик современного качества образования и особенностей его достижения в условиях школы;
выявление уровня готовности всех субъектов образовательного процесса к достижению современного качества образования
|
Алгоритм проведения мониторинга, адаптированные диагностические материалы.
|
II этап
2010-2013
|
Оптимизация работы научно-методической службы, определение новых структурных компонентов:
Информационно-аналитический центр (центр комплексного мониторинга качества образования, маркетинговый центр, центр информационных технологий).
Определение новых составляющих научно-методической службы школы
Апробация работы новой модели научно-методической службы
Организация работы по индивидуальным планам профессионального развития учителя-экспериментатора.
Оказание методической помощи педагогам. Координация деятельности предметных кафедр, экспериментальных лабораторий.
Осуществление программ социального партнерства школы.
Проведение аналитико-диагностического этапа комплексного мониторинга:
разработка педагогического прогноза,
системы коррекционных мер.
|
Нормативно-правовое обеспечение работы новых структурных компонентов и составляющих научно-методической службы
Работа научно-методического совета
Программа повышения квалификации для педагогов
через систему проблемных семинаров
Адаптированные мониторинговые диагностические материалы
по основным критериям комплексного мониторинга качества образования
|
III этап
2013-2014
|
Организация итогово-диагностического этапа комплексного мониторинга качества образования:
положительная динамика академической успеваемости обучающихся; развитие интеллектуально-познавательной сферы;
формирование ключевых компетенций; общее личностное развитие; состояние здоровья обучающихся.
Изучение, обобщение и использование передового педагогического опыта.
|
Пакет мониторинговых материалов по комплексной оценке качества общего образования
Методические проекты педагогов, педагогические исследования
модули учебных программ.
|
Направление программы
Координация направлений инновационной деятельности
|
I этап
2009-2010
|
Экспериментальная деятельность
Открытие региональной экспериментальной площадки «Тьюторское сопровождение обучающихся в муниципальном образовательном пространстве»
Исследовательская деятельность
Система дополнительного образования
Информационно-аналитический центр
Музей «Возрождение»
|
Обобщение опыта в печати
Аналитические материалы,
отчеты
Система проектировочных семинаров, мастер – классов
Модель системы дополнительного пространства
Использование интерактивных возможностей информационного пространства
Новая экспозиция школьного музея
|
II этап
2010-2013
|
Экспериментальная деятельность
Работа региональной экспериментальной площадки
«Тьторское сопровождение обучающихся в муниципальном образовательном пространстве»
Участие в работе Межрегиональной общественной организации
«Межрегиональная Тьюторская Ассоциация»
Исследовательская деятельность
Информационно-аналитический центр
Музей «Возрождение»
Информационно-аналитический центр
Работа структурных подразделений Центра:
центра комплексного мониторинга качества образования,
центра информационных технологий,
маркетингового центра,
предметно-методического центра.
|
Обобщение опыта на городских научно-практических конференциях, в печати.
Аналитические материалы,
отчеты.
Оптимизация информационного пространства школы,
экранной компьютерной среды обучения.
Создание единого информационного пространства школы
|
III этап
2013-2014
|
Изучение, обобщение и использование инновационного педагогического опыта
|
Презентация опыта
Обобщение опыта в печати
Аналитические материалы,
отчеты.
|
финансовое обеспечение программы развития
Привлечение финансовых средств по направлениям
1. Образовательный процесс в соответствии с учебным планом, штатным расписанием и ежегодной сметой расходов.
Оплата труда привлечённых специалистов для организации инновационной, экспериментальной и научной деятельности (научных руководителей и консультантов ВУЗов города) в количестве 100 - 300 часов в год.
Модернизация материально-технической базы в соответствии с целями и задачами программы развития на период с 2009 по 2014 год:
оснащение кабинета – творческой мастерской;
приобретение учебной, учебно-методической, художественной, справочной и энциклопедической литературы для профильных кабинетов, предметных кабинетов, библиотеки школы;
приобретение лицензионного программного обеспечения компьютерной базы;
приобретение программного обеспечения преподавания профильных предметов;
оптимизация оснащения Центра информационных технологий школы;
приобретение мобильного компьютерного класса для кабинета информатики;
приобретение автоматизированных рабочих мест учителя и интерактивных досок для профильных и специализированных кабинетов гуманитарного цикла (иностранного языка), естественно научного цикла (физики, биологии, географии);
приобретение специализированной мебели для профильных кабинетов: русского языка, литературы, истории;
приобретение аудио- и видео- оборудования для оснащения предметных, профильных кабинетов: телевизоров (диагональ 72 см), DVD плееров, видеомагнитофонов и др.;
оборудование кабинета психологической разгрузки и реабилитации обучающихся начальной школы;
оснащение школьного музея;
оснащение кабинетов для проведения занятий в системе дополнительного образования;
организация обучения педагогических кадров на муниципальном и федеральном уровнях по направлениям экспериментальной и инновационной деятельности;
поддержание рабочего состояния всех помещений школы.
материальное стимулирование, поощрение работников за счет экономии фонда оплаты труда.
|
Скачать 0.96 Mb.