программа. Средняя общеобразовательная школа 89 Дзержинского района г. Волгограда Волгоград 2009
 Скачать 0.96 Mb.
|
|
Муниципальное образовательное учреждение СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №89 Дзержинского района г. Волгограда   Волгоград - 2009 краткая аннотация документа Разработчики программы Назарова Т.Н., директор МОУ СОШ №89 Воробьева М.Н., заместитель директора по учебной работе, Дремова Е.Н., заместитель директора по учебной работе, Сулацкова Е.П., заместитель директора по учебной работе, Скрипаль И.А., заместитель директора по воспитательной работе. Исполнители программы Педагогический коллектив школы Обучающиеся школы и их родители Социальные партнеры школы Принятие и согласование программы Совет школы от 30.08.2009г. протокол №5 Педагогический совет от 31.08.2009г. протокол №8 Сроки деЙствия программы 2009 – 2014 годы Этапы реализации программы I этап – аналитико-диагностический - 2009 – 2010 годы II этап – деятельностно-технологический этап - 2010 - 2013 годы III этап – рефлексивно-оценочный - 2013 - 2014 годы Цели и задачи программы Цели программы: анализ актуального состояния школы в режиме развития; обоснование выбора и описание путей перспективного развития школы в реализации основных направлений модернизации образования. Задачи программы: отражение содержания текущей деятельности педагогического коллектива; конкретизация направлений деятельности по перспективному развитию школы; описание условий для устойчивого инновационного развития школы; учет возможных рисков в реализации целей образовательного процесса. Структура программы Раздел 1. Аналитическая часть Данные об образовательном учреждении Характеристика позитивных достижений школы Характеристика нерешенных проблем Характеристика социального заказа Раздел 2. Концептуально-прогностическая часть Проект-концепция Моделирование образовательного пространства Модель открытого образовательного пространства Оптимизация системы социального партнерства Становление компетентностной модели обучения Использование эффективных образовательных технологий Отработка модели профильного обучения Модернизация научно-методической службы Координация направлений инновационной деятельности Раздел 3. Процессуально-технологическая часть План действий по реализации программы Финансовое обеспечение программы развития Приложения Учебный план ОУ и его обоснование Программно-методическое обеспечение учебного плана Р аздел 1 АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ Данные об образовательном учреждении История СТАНОВЛЕНИЯ образовательного учреждения Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №89 Дзержинского района г. Волгограда создано в 1953 году на основании решения Сталинградского городского Совета депутатов трудящихся от 18.03.1953 г. № 5/216. В 1993 году передано в муниципальную собственность решением Волгоградского областного Совета народных депутатов от 10.06.1993 г. № 13/152 «О передаче в муниципальную собственность государственного имущества Волгоградской области» как средняя школа № 89 Дзержинского района г. Волгограда, на базе которой приказом управления образования администрации г. Волгограда от 07.04.1995 г. № 78 учреждено муниципальное общеобразовательное учреждение средняя школа № 89 Дзержинского района г. Волгограда. Приказом управления образования администрации г. Волгограда от 17.12.1999 г. № 348 муниципальное общеобразовательное учреждение средняя школа №89 Дзержинского района г. Волгограда переименовано в муниципальное образовательное учреждение среднюю общеобразовательную школу № 89 Дзержинского района г. Волгограда. Школа сегодня — это содружество детей и взрослых. Системообразующей деятельностью всех участников образовательного процесса является деятельность, направленная на раскрытие индивидуальных возможностей каждого ребенка и становление гражданского самосознания. Важнейший приоритет, определенный программой развития - личностькаждого участника образовательного процесса. Система ценностных ориентиров «Моя семья - моя школа - мой город - мое Отечество». Ведущие способы деятельности – творчество, исследование, проектирование. Учителя образовательного учреждения стремятся научить своих учеников мыслить, творить, и добиваться успеха. В июне 2009года МОУ СОШ №89 присвоен статус региональной экспериментальной площадки при ВГАПК РО. Общая информация
Содержание образования Общеобразовательные программы Начального общего образования: системы Л.В. Занкова, «Школа – 2100»; Основного общего образования Среднего (полного) общего образования: социально-гуманитарного и гуманитарного профилей. Изучение дополнительных учебных предметов 2009г.
Изучение учебных предметов профильного уровня 2009г.
Нестандартные формы освоения образовательных программ по классам 2009г.
Программы дополнительного образования Направления: художественно – эстетическое, культурологическое, научно-техническое. Программы платных образовательных услуг 2009г.
уЧЕНИЧЕСКий КОЛЛЕКТИВ
Ступени обучения Гендерный состав   Социальный паспорт семей обучающихся Обеспеченность семей Социальная защищенность семей   Обеспеченность семей Социальная защищенность семей ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕКТИВ Педагогический стаж Квалификационная категория   МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА
Техническое оснащениЕ
Финансовое обеспечение
характеристика позитивных достижений школы организационно-педагогическое обеспечение В школе сложилась четко организованная структура управления, которая позволяет администрации осуществлять руководство, основой которого является демократический стиль. Партнерство – особая форма взаимодействия администрации с педагогами при равноправном участии в управлении школой. Педагогический коллектив образовательного учреждения – многоуровневый механизм. Организационно-педагогическая культура школыпредставляет собой систему норм, традиций, стилей поведения, способов деятельности и мышления, менталитета участников образовательного процесса, которые складывались на протяжении существования образовательного учреждения. Созданная в школе организационная структура является надежным механизмом, обеспечивающим достижение целей программы развития. Структура управления школой директор школы совет школы профсоюзный комитет        общее собрание трудового коллектива родительский комитет ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ совет  административный совет научно-методический совет УЧЕНИЧЕСКОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ  ЗАМЕСТИТЕЛЬ ДИРЕКТОРА ПО УР ЗАМЕСТИТЕЛЬ ДИРЕКТОРА ПО АХЧ ЗАМЕСТИТЕЛЬ ДИРЕКТОРА ПО ВР ЗАМЕСТИТЕЛЬ ДИРЕКТОРА ПО УР  ЗАМЕСТИТЕЛЬ ДИРЕКТОРА ПО УР    кафедра воспитания   предметная кафедра гуманитарный цикл предметнаякафедра Начальная школа предметная кафедра естественно научный цикл социально-психологическая и логопедическая службы временные творческие коллективы УЧЕНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕКТИВ Основной подход к организации образовательного процесса в школе заключается в следующем: путь каждого ученика, должен соответствовать его индивидуальным особенностям и целям, к его реальным проблемам, способностям и возможностям. Ведущий принцип педагогов школы - «Ученик – личность! Это – человек, уже имеющий свой жизненный опыт и свои цели, он может сам принимать решения и нести за них ответственность». Необходимо открыть в ребенке качества, которыми его наделила природа. Лучше, если ребенок сможет открыть их в себе сам. Мы должны помочь ему в этом». Достижения ученического коллектива школы за последние три года носят системный характер и характеризуют результативность образовательного процесса по различным направлениям. Воспитательный процесс Оценка активности обучающихся в жизни школы и класса В структуре школьной жизни важное место занимают общешкольные и классные творческие дела, в ходе которых проявляется активность каждого обучающегося и класса в целом. Результаты анкетирования, социометрии, материалов портфолио: 2008 – 2009 учебный год из 475 принимали самое активное участие 394 ученика, что составило 83%. Оценка родителями состояния и результатов воспитательной работы школы Большинство родителей считают, что их дети чувствуют себя комфортно в окружении друзей, дорожат классом, школой, где о них заботятся, где они получают знания, где проходят интересные события, где работает большое количество кружков, клубов, секций, студий по интересам. 2008 – 2009 учебный год. Положительная оценка - 423 семьи - 91% Оценка состояния и результатов воспитательной работы педагогами школы Педагоги обращают особое внимание на следующие результаты работы: создание единой воспитывающей среды; проектирование такого содержания деятельности, которое соответствует интересам и потребностям школьников; становление детского самоуправления; положительная динамика в оценке обучающимися роли школы, класса, учителей, товарищей; удовлетворенность обучением, использованием досуга, отношениями с родителями. 2008 – 2008 учебный год. Положительная оценка в – 33 педагога - 94,2%. Успеваемость и качество знаний по ступеням
 Результаты государственной аттестации обучающихся 9-х классов
Результаты государственной аттестации обучающихся 11-х классов
Результаты сдачи единого государственного экзамена году по учебным предметам 2008-2009 гг.  Участие в олимпиадах
Участие в НОУ, конкурсах и фестивалях 2008-2009
Количество выпускников, получивших медали по окончании средней школы
Сводная ведомость выпускников, поступивших в различные учебные заведения
Основная (общая) школа Средняя (полная общая) школа
Информация о здоровье обучающихся
2007 год 2008 год
2009год
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕКТИВ Педагогический коллектив школы отличает высокий уровень зрелости, наличие ценностно-ориентационного единства, организованности, взаимопонимания. В школе созданы условия для формирования творческого и инновационного поля в коллективе. Большая часть педагогов школы заняты в опытно-экспериментальной, исследовательской работе, участвуют в системе обобщения педагогического опыта. Квалификация педагогических кадров
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||