программа. Средняя общеобразовательная школа 89 Дзержинского района г. Волгограда Волгоград 2009
 Скачать 0.96 Mb.
|
|
координация направлений инновационной деятельности Экспериментальная площадка при ВГАПК РО «Тьюторское сопровождение обучающихся в муниципальном открытом образовательном пространстве» - создания модели муниципального образовательного пространства, предоставляющего максимальные возможности для раскрытия сущностных сил, самореализации каждого. Информационно-аналитический центр - создание целостной информационной системы в едином информационном пространстве школы; создание условий для самостоятельной и оперативной работы с информацией участниками образовательного процесса (школьниками, педагогами, родителями); развитие информационной культуры всех участников образовательного процесса. Музей - реализация воспитательного потенциала музейной педагогики, способствующего становлению личности, формированию мировоззрения, выработке нравственных приоритетов и критериев красоты. Экспериментальная площадка ВГАПК РО «Тьюторское сопровождение обучающихся в муниципальном открытом образовательном пространстве» Приказ по Волгоградской государственной академии повышения квалификации и переподготовки кадров от 15.06.2009г. «О присвоении статуса экспериментальной площадки ВГАПК РО МОУ СОШ №89» Исполнитель эксперимента Педагогический коллектив МОУ СОШ №89 Дзержинского района г. Волгограда Научный руководитель Зав. кафедрой воспитания и дополнительного образования детей и взрослых ВГАПК РО кандидат педагогических наук, доцент Ястребова Гюльнара Ахмедовна Объект экспериментальной работы – муниципальное образовательное пространство Предмет экспериментальной работы – воспитательный потенциал муниципального открытого образовательного пространства Цель экспериментальной работы – создание открытого образовательного пространства, предоставляющего максимальные возможности для самореализации каждого обучающегося. Гипотеза содержит систему предположений о том, что муниципальное образовательное пространство обеспечит условия для становления личности, если будет: реализован воспитательный потенциал учебной и внеурочной деятельности, социальных практик открытого образовательного пространства; создана методическая служба, осуществляющая организацию и координацию образовательного процесса; осуществлена оптимизация воспитательных возможностей предметно-эстетической среды. Направления деятельности создание культурно-образовательного комплекса «Школа – социальное окружение»; реализация воспитательного потенциала учебной и внеурочной деятельности; социальных практик; отработка модели профильного обучения через ключевые организационно-педагогические характеристики учебного процесса: профильная дифференциация, индивидуализация, социализация; развитие ученического самоуправления; создание методической службы, осуществляющей организацию и координацию экспериментальной деятельности. Ожидаемые результаты экспериментальной работы организационные средства – культурно-образовательный комплекс «Школа – социальное окружение»; средства реализации – программно-методические комплексы, позволяющие реализовать воспитательный потенциал муниципального открытого образовательного пространства; технологии осуществления экспериментальной деятельности, направленные на становление личности; средства управления – система организационно-методической поддержки экспериментальной работы; оценочно-диагностические средства – контрольно-измерительные и программно-диагностические материалы, позволяющие определить критерии успешности становления обучающихся (личностный рост обучающихся, уровень развития детского самоуправления и др.) и оценить успешность экспериментальной деятельности. Сроки эксперимента 2009 - 2014 годы 1 этап - преобразующий (2009 – 2010 учебный год) обобщение накопленного опыта в организации воспитательной работы в образовательном пространстве школы; оптимизация системы дополнительного образования; расширение и углубление взаимодействия с социальным окружением школы; мотивация педагогического коллектива на экспериментальную деятельность. 2 этап - поисковый (2010 - 2013 учебный год) создание культурно-образовательного комплекса «Школа – социальное окружение»; реализация воспитательного потенциала учебной и внеурочной деятельности; социальных практик; развитие ученического самоуправления; создание методической службы, осуществляющей организацию и координацию экспериментальной деятельности; оптимизация воспитательных возможностей предметно-эстетической среды. 3 этап - рефлексивно-обобщающий (2013 - 2014 учебный год) подготовка аналитических отчетов; представление материалов по итогам экспериментальной работы; разработка программы дальнейшего развития экспериментальной деятельности. Уровень инновационного поиска технологический Форма организации инновационной деятельности опытно-экспериментальная работа информационно-аналитический центр Приказ «Об открытии Информационно-аналитического центра» от 11. 01. 2010г. № 3 Задачи Центра создание целостной информационной системы в едином информационном пространстве школы; создание условий для самостоятельной и оперативной работы с информацией участниками образовательного процесса (учениками, учителями, родителями); развитие информационной культуры всех участников образовательного процесса; оперативное распространение актуальной информации. Информационно-аналитический центр Центр создается как структурное подразделение школы, обеспечивающее организацию сбора, обработки и обобщения информации о деятельности школы по различным аспектам ее функционирования и развития. Центр представлен структурными компонентами: предметно-методический центр, центр информационных технологий, центр комплексного мониторинга качества образования, маркетинговый центр. Основные функции Центра: Интегративная – комплексная характеристика процессов, происходящих в образовательном процессе школы; Диагностическая – выявление критериев и параметров нового качества образования; Экспериментальная – поиск, разработка и апробация диагностических материалов; Информационная – осуществление оперативной обратной связи. Направления деятельности с учениками и педагогами Работа с обучающимися самостоятельная деятельность с информацией исследовательская деятельность; проектная деятельность Работа с педагогами помощь учителям и обучающимся в создании презентаций, сайтов и творческих отчетов обучение работе в программах Microsoft , PowerPoint, Exel и др. обобщение опыта работы педагогического коллектива и его публикация Структура Центра Предметно-методический центр Организация работы учителей школы по освоению новых образовательных технологий: создание творческих групп, разработка методических и дидактических материалов, проведение тематических методических дней, консультирование. Центр информационных технологий Обеспечение условий расширения информационного пространства школы и применение информационных технологий в образовательном процессе. Центр комплексного мониторинга качества образования Осуществление пролонгированной диагностики и прогнозирования развития личности каждого субъекта образовательного процесса. Маркетинговый центр Осуществление маркетинга образовательных запросов социума, отработка механизмов и способов формирования имиджа школы, распространение лучшего педагогического опыта через публикацию материалов, организацию мастер-классов, творческих мастерских, семинаров-практикумов. Делопроизводство Центр ведет документацию: план работы на год, расписание центра информационных технологий. Руководитель предоставляет анализ работы Центра 2 раза в год. МУЗЕй Положение о школьном музее № 01-23-13 от 01. 09. 2008г. Задачи музея участие в оптимизации образовательного пространства школы; охрана и пропаганда памятников истории, культуры и природы родного края; проведение культурно-просветительской работы среди обучающихся и населения обеспечение сохранности и рационального использования музейного архивного фонда. Функции музея Деятельность музея предусматривает: создание и пополнение существующих экспозиций, передвижных, временных и тематических выставок на основе постоянно пополняемых собственных фондов; комплектование, учет, хранение, исследование предметов материальной и духовной культуры; проведение массовой экскурсионно-лекторской работы среди обучающихся школы; обеспечение постоянного развития и совершенствования экспозиций музея. Основные направления деятельности Музея Координация краеведческой работы в системе дополнительного образования (программа «Краеведение. Мой город»). Реализация культурно-массовой работы через организацию экскурсий, уроков мужества, встреч с ветеранами ВОВ и других форм работы. Информационная работа, освещающая деятельность Музея пополнение раздела Интернет-сайта школы; систематизация информационного фонда Музея; обобщение опыта работы Музея и его презентация. Структура Музея Руководство Музеем осуществляется Советом, в состав которого входят представители администрации, педагогического коллектива и обучающиеся школы. Совет музея избирает председателя, заместителя и секретаря, распределяет обязанности между членами. Обязанности членов Совета распределяются в соответствии с правилами внутреннего распорядка Музея и состоят в организации исследовательской, экспозиционной, собирательской, массово-просветительской и экскурсионной работы. Научно-методическое руководство деятельностью Музея осуществляется МОУ «Пост № 1» путём проведения консультаций, семинаров по всем разделам музейной деятельности, а также рецензирования научно-исследовательской и экспозиционной документации музея /тематических и тематико-экспозиционных планов путеводителей, методических разработок, экскурсий, публикаций и др./ Связи Музея с иными организациями Для разрешения поставленных задач Музей сотрудничает со следующими организациями: Областной краеведческий музей; Музей – панорама «Сталинградской битвы»; Управление образования администрации Дзержинского района; МОУ Пост № 1. Отношения между Музеем и заинтересованными организациями оформляются путём заключения договоров. Делопроизводство Музей ведет документацию по перечню и форме, утвержденным Советом. |