СОР СОЧ. 2 чет сор-соч 3-4-5-6. Суммативное оценивание за сквозную тему время
 Скачать 406.64 Kb.
|
|
Класс: 6 ФИ ______________________________________ 2.2.1.Суммативное оценивание за раздел «Климат: погода и времена года» Прослушайте отрывок из книги Задания 1. В этом отрывке говорилось в основном о…. A) белом тумане. Б) приказе капитана. В) природном явлении. Г) поступке Кетила. Д) палубе корабля. Определите, истина или ложь содержится в утверждениях.
3.Выпишите ключевые слова или словосочетания из текста (не менее 5). ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.Составьте высказывание на тему «Море во время шторма». Используйте выписанные из текста ключевые слова. Время на подготовку 3 минуты. Транскрипт Кетил застонал от боли. Я почувствовал странную неловкость: как я могу просить за медведицу в присутствии человека, которого она едва не разорвала в клочья? Но кто-то должен был за неё вступиться. В конце концов, это королевская медведица, и доктор должен был спасти её. — Но медведица. Что вы думаете… Доктор перевернул Кетила на бок — тот вскрикнул — и что-то прошептал ему на ухо, поправив повязки. — Что вы собираетесь делать с медведицей, если мы пойдём ко дну? Кетил резко приподнялся, и в его глазах появился лихорадочный блеск. — Ко дну? Мы что, тонем? — Нет, — успокоил его доктор. — Не переживай; это хороший крепкий корабль, и мы держимся на плаву. Он взял Кетила за плечи и уложил обратно. Доктор ловко подхватил концы повязки и связал их, чтобы зафиксировать её. — Уходи, — попросил он меня. — У тебя важное дело. — Но медведица утонет, если… — Ну и пусть, — сказал Кетил. — Пусть утонет! Если бы я мог встать с этих досок, я бы сам утопил её голыми руками! — Поди прочь, Артур! — отмахнулся доктор. — Если случится самое страшное, мы отпустим медведицу и потом попробуем поймать. Но пока об этом рано говорить. Поживём — увидим. Когда я открыл дверь, ветер с новой силой принялся трепать одежду и плеснул мне в лицо солёной водой. Я прищурился и посмотрел на юг, где виднелась неясная береговая линия, а потом перевёл взгляд на запад, откуда надвигался шторм. Он приближался, и чёрные тучи всё сильнее заволакивали небо. Вскоре шторм докатился до нас. Свист ветра, рёв и шипение волн, шум дождя и нарастающий рокот оглушили меня. Корабль мотало из стороны в сторону, дерево трещало и скрипело, как будто могло разлететься на щепки в любую минуту. Капитан отдал приказ убрать парус. Суша, маячившая перед нами, окончательно скрылась за завесой дождя и волнами, которые накатывали одна за другой. Я оставался рядом с клеткой не только из-за просьбы доктора. Дело в том, что клетка прочно крепилась к палубе, а за прутья можно было держаться. Медведица свернулась калачиком в углу клетки поближе ко мне, она тихонько порыкивала — как будто жаловалась и хотела сказать, что ей всё это не по душе. Я ответил, что полностью с ней согласен, и начал тихонько петь, — чтобы не только утешить её, но и успокоиться самому. Когда солнце опустилось за горизонт, море вздыбилось огромной волной, которая показалась из белого тумана, как грива лошади, несущейся галопом. Корабль подлетел, столкнувшись с мощным штормовым валом, медведица жалобно взвыла и начала съезжать в сторону кормы, цепляясь за пол клетки когтями. Я крепко ухватился за прутья решётки. Мимо прокатилось ведро для трюмной воды. Кастрюля. Ложка. Ботинок. И вдруг всё прекратилось; мы поймали гребень волны. Но не успел я перевести дух, как мы соскочили вниз, и на нас обрушилась очередная чудовищная масса воды.
Класс: 6 ФИ ______________________________________ 2.2.2.Суммативное оценивание за раздел «Чудеса света» Прочитайте текст. Транскрипт Шестым чудом света является Александрийский маяк (он же Фаросский маяк). Во времена царствования в Египте Птолемея II, было принято решение построить знаменитый маяк. По плану, на осуществление задумки должно было уйти 20 лет, но все жители увидели шедевр гораздо раньше. Главным архитектором и строителем этого сооружения является СостратКнидский. На мраморной стене маяка он высек свое имя, а затем, наложив тонкую штукатурку, написал слова, прославляющие Птолемея. Естественно, через недолгий срок штукатурка обсыпалась, и в века вошло имя выдающегося мастера. Так вот, Сострат окончил строительство Фаросского маяка за 5 лет, что по меркам древности было вообще мгновением! Александрийский маяк складывался из трех башен. Первая, самая нижняя, прямоугольная часть монумента, служила техническим целям. Там жили рабочие и солдаты, а также хранились необходимые для ухода за маяком инструменты и инвентарь. Над первой частью возвышалась вторая, восьмиугольная башня. Вокруг нее вился пандус, чтобы поднимать по нему топливо для огня. Третий ярус представлял собой величественную цилиндрическую постройку, оборудованную сложной системой зеркал. Именно здесь горел жизненно важный огонь, распространяя свой свет на многие километры вокруг. Высота шестого чуда света Фаросского маяка составлял от 120 до 140 метров. На самом верху была установлена статуя бога морей Посейдона. Некоторые путешественники, описывая поразившее их чудо, упоминали о необыкновенно устроенных статуях. Первая указывала рукой на солнце, на протяжении всего дня, а когда солнце заходило – рука опускалась. Вторая статуя днем и ночью отбивала звуком каждый час. Третья постоянно указывала направление ветра, играя роль флюгера. В XII веке нашей эры корабли перестали пользоваться александрийской бухтой по причине того, что она стала чрезвычайно илистой. Именно это послужило тому, что выдающееся сооружение пришло в полный упадок. Еще позднее, в XIV веке, вследствие землетрясения чудо света Александрийский маяк совершенно разрушился. На его месте была воздвигнута крепость, не раз менявшая свой вид. Сейчас на этом историческом месте располагается база египетского флота и, несмотря на разные предложения, идею восстановления маяка власти не рассматривают. 1.Выпишите предложения из текста соответствующие частям композиции. завязка:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ развязка:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Рассмотрите картину. Определите основные цвета, которые использовал художник.  ____________________________________________________________ 3.Ответь на вопросы. А)Что на переднем фоне картины? _________________________________ Б)Что на заднем фоне картины? ___________________________________ В)Каков был замысел художника? _______________________________ Г)Как бы вы назвали эту картину? _________________________________ 4. Напишите эссе-описание объем 80-100 слов по картине. Используйте сложные предложения, выражающие изъяснительные отношения (не менее 2-х) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Класс: 6 ФИ ______________________________________ 2.2.3.СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ Слушание Задание 1 Прослушайте ключевые слова: неразгаданная тайна, усыпальница, фараон, огромные масштабы, загробная жизнь, чудо.Используя эти ключевые слова, устно составьте мини-текст. Озаглавьте его. Время для подготовки -2 минуты. Задание 2 Перед прослушиванием ознакомьтесь с заданиями. Прослушайте текст, отметьте один правильный ответ: А, В, С или D. За каждый правильный ответ выставляется 1 балл. 1. Укажите значение слова некрополь А) – это большое кладбище древних городов. Б) – это камень для строительства домов. В) – это комплекс пирамид в Египте. Г) – это неразгаданная тайна нашей планеты. 2. Какая информация о пирамидах не соответствует содержанию текста? А) Пирамиды предназначались для упокоения правителей. Б) Единственный оставшийся памятник из семи чудес мира. В) Египетские пирамиды имеют треугольное основание. Г) Для постройки пирамид использовали каменные блоки. |