книга служебное собаководство. Фаритов Т.А. Практическое собаководство. Т. А. Фаритов,Ф. С. Хазиахметов, Е. А. Платонов
 Скачать 3.15 Mb.
|
|
291 Требования к собакам, прошедшим общий курс дресси ровки. По окончании программы обучения дрессировщиков и дрессируемых ими служебных собак по курсу общей дрес сировки проводятся специальные испытания. Их цель — проверка и оценка умения дрессировщиков в подготовке собак по общей дрессировке, а также оценка слу жебных качеств и степени подготовленности собак по курсу общей дрессировки. Работа дрессировщика на испытаниях оценивается за управление собакой по каждому приему раздельно. Баллы выставляются по соответствующим нормативам. В зависи мости от качества работы и количества набранных баллов на испытаниях присуждается звание дрессировщика слу жебных собак. При этом для оценки «отлично» надо полу чить из 100 возможных баллов не менее 90, для оценки «хо рошо» не менее 80 баллов и «удовлетворительно» не менее 60 баллов. Работа собаки также оценивается в баллах раздельно за каждый прием, за четкость и безотказность исполнения приемов собака для получения диплома I степени должна набрать из 100 возможных не менее 85 баллов, диплома II степени — не менее 75 и III степени не менее 60 баллов. Собакам, получившим на испытаниях по курсу общей дрес сировки дипломы I и II степени, присуждаются специаль ные жетоны. Контрольные вопросы и задания 1. Каковы цели и задачи общего курса дрессировки? 2. Каковы основные принципы методики дрессировки? 3. Перечислите элементы и стадии отработки определенного на выка. 4. Перечислите основные инвентари для общей дрессировки со бак и их назначение. 5. Каковы основные приемы приучения собаки к дрессировщи ку, кличке, ошейнику, поводку и наморднику? 6. Какова последовательность выработки навыка к различным командам общего курса дрессировки у собак? 7. Каковы приемы приучения собак не брать корм из рук посто ронних и с земли, к сильным звуковым и световым раздражи телям? ГЛАВА ЧЕТЫРНАДЦАТАЯ СПЕЦИАЛЬНЫЙ КУРС ДРЕССИРОВКИ (СКД) П ривив собаке необходимые навыки общего курса дрес сировки (ОКД), можно приступать к подготовке ее к ка комулибо конкретному виду деятельности (караульной, сторожевой, розыскной службе и т. д.) — специальной дрессировке. Специальная дрессировка имеет цель выработать у соба ки навыки, необходимые для ее использования по опреде ленному виду службы: защитнокараульной, сторожевой, розыскной и др. Для каждого вида службы у собаки выраба тываются определенные специальные навыки, например, злобность и недоверчивое отношение к посторонним людям, работа по следу. К дрессировке по специальному курсу приступают пос ле того, как собака успешно пройдет курс общей дресси ровки. Очень важно правильно определить, по какому виду спе циальной службы целесообразнее дрессировать собаку. На пример, собаку с хорошо выраженной активнооборони тельной реакцией, сильную, с острым слухом и обонянием целесообразно дрессировать по защитнокараульной и ро зыскной службе, собаку ласковую, доверчивую — в каче стве проводников слепых людей, а также для рудорозыск ной и газоразведывательной служб. При определении пригодности собаки к дрессировке по тому или иному виду специальной службы должны быть учтены: § порода и экстерьер собаки, ее возраст, рост, физическое состояние; Глава 14. Специальный курс дрессировки 293 § тип поведения собаки, ее преобладающая реакция и сте пень возбудимости; § состояние органов чувств и здоровья. Для начинающего работника служебного собаководства это довольно трудная задача. Поэтому, чтобы правильно определить вид специальной дрессировки, каждый работ ник должен предварительно посоветоваться с инструктором, который руководил общей дрессировкой собаки. Специальная дрессировка собак, принадлежащих работ никам ведомственной охраны, организуется специалиста ми отряда и проводится по утвержденным программам. Для дрессировки организуются учебные группы в составе 10– 12 дрессировщиков с собаками. Важную роль при специальной дрессировке играет вы бор места для проведения занятия. Часть навыков может вырабатываться на дрессировочной площадке (развитие зло бы и выработка недоверия к посторонним людям, охрана и выборка вещей). Но другая и наиболее значительная часть навыков требует выработки в иных условиях. Например, приучение собак к работе по следу должно первоначально проводиться в местах, не заслеженных людьми и животны ми, вдали от сильных отвлекающих раздражителей (людей, животных, автомашин). Инструктор обязан, руководствуясь программой и рас писанием занятий, составить к каждому занятию поуроч ный план. Перед каждым занятием необходимо провести соответствующую подготовку — подобрать и проинструкти ровать помощников, определить место занятий, подготовить инвентарь и вещи. Для специальной дрессировки собак используется инвен тарь, применяемый для общей дрессировки (см. рис. 4), кро ме того, дрессировочный костюм, дрессировочное пальто, дрессировочный рукав и накладка для рукава (cм. рис. 36). В начале занятия инструктор называет тему и цель за нятий. Затем он рассказывает о методике выработки того или иного навыка и показывает эту методику с использова нием своей собаки или собаки одного из обучаемых. После этого приступают к групповым, а позже к индивидуальным упражнениям дрессировщиков с собаками. 294 Практическое собаководство Особое внимание инструктор обращает на выработку у дрессировщиков правильной методики специальной дрес сировки. Сложные приемы дрессировки отрабатываются по элементам. В конце занятия инструктор подводит итоги, отмечает ошибки дрессировщиков, рассказывает, как их в дальнейшем избежать, и дает задание на подготовку к сле дующему занятию. Одновременно дает задания и для само стоятельной работы дрессировщиков с собаками. Как было отмечено выше, специальная дрессировка направлена на отработку у собаки навыков, необходимых для ее использо вания по определенному виду службы, например, защитно караульной, сторожевой, розыскной и др. Рассмотрим осо бенности дрессировки собак для некоторых видов службы. 14.1. ДРЕССИРОВКА СОБАК ДЛЯ ЗАЩИТНО КАРАУЛЬНОЙ СЛУЖБЫ (ЗКС) Защитнокараульная собака предназначается для охра ны вещей, защиты дрессировщика (владельца), задержания, конвоирования и охраны людей, обыска местности и выбор ки вещей. Для защитнокараульной службы наиболее при годны немецкая овчарка, ризеншнауцер, южнорусская ов Рис. 36 Инвентарь для специальной дрессировки собак Глава 14. Специальный курс дрессировки 295 чарка, колли, эрдельтерьер и ротвейлер. Собаки должны быть физически крепкие, рослые и достаточно возбудимые, с хорошим обонянием, слухом, зрением и в возрасте не стар ше трех лет. К специальным навыкам защитнокараульных собак относятся: § выборка вещей по индивидуальному запаху человека; § обыск местности; § охрана вещей; § недоверчивость и злоба к посторонним людям; § навыки задержания, охраны, конвоирования людей и защиты дрессировщика. Выборка вещей человека по его запаху. Приучение со баки к выборке вещей по запаху преследует цели: 1) выработать у собаки навык принюхиваться по коман де «Нюхай!»; 2) приучить собаку к четкому различию (дифференциро ванию) индивидуального запаха человека от других запахов; 3) приучить собаку по определенному запаху выбирать вещь с таким же запахом и подносить ее к дрессировщику или указывать своим поведением на обнаруженную вещь. Условными раздражителями при выработке этого навы ка являются команды «Нюхай!» и жест — выбрасывание пра вой руки в сторону предметов, разложенных для выборки. Вспомогательные условные раздражители — апортиро вочный предмет дрессировщика, команда «Апорт!» и вос клицание «Хорошо!». Безусловные раздражители — лакомство и поглажи вание. Выработку этого навыка следует начинать до развития у собаки злобы. Из навыков общей дрессировки необходимы подход к дрессировщику, посадка собаки и апортировка. В первый период дрессировки у собаки вырабатывают на вык отбирать вещи (предметы) по запаху своего дрессиров щика. Для этого используют апортировочный предмет дрес сировщика. Навык вырабатывается следующим образом. Помощник дрессировщика на открытом месте, лишенном какихлибо сильных посторонних запахов и других отвле кающих раздражителей, кладет в один ряд на расстоянии 296 Практическое собаководство 20–30 см друг от друга 2–3 предмета, аналогичных апорти ровочному предмету дрессировщика, например деревянные палочки. Для раскладывания предметов применяется пин цет (предметы эти заготавливаются перед занятием в доста точном количестве; чтобы они не имели посторонних запа хов, их хорошо проветривают и переносят в корзине или ящике). Разложив предметы, помощник уходит в сторону. Дрессировщик, посадив собаку на расстоянии 2–3 шагов от предметов, дает собаке занюхать свой предмет. Для этого он левой ладонью обхватывает морду собаки так, чтобы она не могла открыть пасть, а правой подносит к носу собаки пред мет и держит его на расстоянии 2–4 см. При этом дрессиров щик произносит команду «Нюхай!». Если собака начинает принюхиваться, дрессировщик по ощряет ее восклицанием «Хорошо!» и повторяет команду «Ню хай!». После этого, оставив собаку в положении сидя, он под ходит к разложенным предметам и незаметно для собаки подкладывает свой предмет к остальным. Предмет с запахом дрессировщика может подкладываться к другим предметам и помощникам, но только с помощью пинцета. Вернувшись к собаке, дрессировщик командой «Нюхай!» и жестом посыла ет ее на выборку и наблюдает за ее действиями. За правиль ную выборку и поднос предмета к дрессировщику собака по ощряется лакомством и восклицанием «Хорошо!». Лакомство следует давать только левой рукой, а предметы для выборки и выбранный предмет — только правой. Если собака пытается взять чужой предмет, дрессиров щик применяет команду «Нюхай!» в строгой интонации и побуждает ее к принюхиванию. В случае взятия собакой чужого предмета дрессировщик берет его у собаки и, отбро сив его за себя, вновь посылает собаку на выборку. Если со бака, обнюхав предмет дрессировщика, не берет его, исполь зуется команда «Апорт!». На протяжении одного занятия выборку производят не более 2–3 раз. Когда собака научится выбирать вещь дрес сировщика (обычно после 2–3 занятий), выбираемые вещи начинают менять, используя для этого носовые платки, пер чатки, рукавицы, носки и др. При этом выбираемую вещь (с запахом дрессировщика) кладут среди 3–4 вещей (с запа Глава 14. Специальный курс дрессировки 297 хом помощника). Если собака при выборке не проявляет активности, апортировочный предмет подбрасывают к раз ложенным предметам у нее на виду, а команду «Нюхай!» подкрепляют командой «Апорт!». Если собака слабо при нюхивается и хватает то один предмет, то другой, ее берут на поводок, подводят к разложенным предметам, наводят на выбираемую вещь и командами «Нюхай!» и «Апорт!» по буждают к принюхиванию и взятию предмета. При попытке собаки схватить другую вещь использует ся запрещающая команда «Фу!», но приглушенным голосом. Такие упражнения проводят несколько раз, но с каждым ра зом предоставляют собаке все большую самостоятельность. Правильную выборку следует немедленно поощрять, а не правильную — затормаживать. После того как собака начнет четко выбирать предмет своего дрессировщика из 3–4 предметов одного помощни ка, количество помощников постепенно начинают увеличи вать (каждый предмет имеет запах одного помощника), пред меты для выборки разнообразят (платки, перчатки, носки и др.), а дрессировщик дает собаке занюхивать не только свои предметы, но и ладонь своей правой руки. Если собака хорошо выбирает предметы дрессировщи ка, после 3–4 занятий переходят ко второму периоду дрес сировки. Второй период преследует цель выработать у собаки на вык выборки вещей уже не дрессировщика, а любого друго го человека. Навык вырабатывается следующим образом. Один из помощников раскладывает 3–4 своих предмета в ряд на расстоянии 20–30 см друг от друга. Другой помощ ник тоже подкладывает к этим предметам одну из своих ве щей, а вторую оставляет в трех шагах от разложенных пред метов. После этого к месту выборки подходит дрессировщик с собакой. Посадив собаку около оставленной в стороне вещи и взявшись пальцами правой руки за один из ее концов, он другим концом подносит его к носу собаки и подает команду «Нюхай!». После того как собака занюхала предмет, его не заметно для собаки отбрасывают назад. Затем дрессировщик командой «Нюхай!» и жестом правой руки в сторону пред метов пускает собаку на выборку. Дрессировщик должен 298 Практическое собаководство знать, где лежит выбираемая вещь (это называется конт рольной выборкой). Если собака плохо принюхивается к разложенным пред метам, дрессировщик использует команду «Нюхай!». Если она не берет обнаруженную по запаху вещь, применяют ко манду «Апорт!». При попытке собаки схватить вещь друго го помощника подается команда «Фу!». За правильную вы борку собака обязательно поощряется. Усложнение выборки предмета помощника состоит в том, что количество, раскладываемых вещей постепенно увеличивают и используют вещи разного вида, формы, из разного материала, крупные и мелкие (перед этим полез но приучить собаку к апортировке аналогичных предме тов). Перед выборкой нового предмета собаке дают хоро шо его обнюхать и только после этого подкладывают его для выборки. Для развития чутья собаку приучают к выборке пред метов с ослабленным запахом помощника. Для этого ос новной помощник одну свою вещь (предмет) подкладывает на место выборки к предметам других помощников, а 3–4 других вещи кладет в 4–5 м в стороне. Эти предметы и ис пользуются поочередно для выборки собакой через 5, 10, 15 и более мин. Дрессировщик подкладывает их к разло женным предметам с помощью пинцета и каждый раз ме няет место. В дальнейшем место выборки разнообразят и проводят выборку не только на дрессировочной площадке, но и в дру гих местах. Следует отметить, что дрессировщик должен исполь9 зовать для выборки вещи различных людей. Чем чаще ме няются помощники, тем лучших результатов можно до стигнуть. К концу выработки этого навыка следует от контрольной выборки переходить к слепой. В этом случае дрессировщик не знает, где находится вещь основного помощника, а конт роль за его работой осуществляет инструктор или основной помощник. При выработке навыка возможны следующие основные ошибки дрессировщика: Глава 14. Специальный курс дрессировки 299 § проведение первоначальных упражнений по выборке при наличии сильных отвлекающих раздражителей, что за трудняет выработку навыка; § длительное использование одного и того же помощни ка, вследствие чего собака привыкает к его запаху и пло хо работает по выборке вещей чужих людей; § использование предметов с наличием посторонних запа хов (мяса, слюны собаки и др.), привлекающих собаку и мешающих выборке; § более сильное насыщение запахом основного помощни ка выбираемой вещи по сравнению с другими вещами (нежелательная связь на силу запаха); § частые и неоправданные наводящие действия дрессиров щика при контрольной выборке (например, восклица ние «Хорошо!» при подходе собаки к выбираемой вещи, злоупотребление командой «Апорт!»), вследствие чего собака хватает ближайшую вещь, а выборку по запаху не производит. Обыск местности. Приучение собаки к обыску местнос ти имеет цель выработать у собаки навык производить обыск местности по команде «Ищи!» и навык зигзагообразного обыска местности с нахождением предметов помощника и подноской этих предметов к дрессировщику. Условными раздражителями при выработке навыка яв ляются команда «Ищи!» и жест — выбрасывание правой руки при посылке собаки на обыск. Вспомогательные условные раздражители — команды «Апорт!», «Дай!», «Фу!», восклицание «Хорошо!». Безусловные раздражители — лакомство, поглаживание и апортировочные предметы. До приучения собаки к обыску местности из навыков общей дрессировки у нее должен быть выработан навык апор тировки. Занятия должны проводиться на открытом участ ке размером 40 ´60 м (поле, опушка леса, пустырь, двор), в маловетреную погоду, но так, чтобы ветер дул навстречу со баке. Отвлекающих раздражителей должно быть как мож но меньше. Дрессировщик, не заходя на участок, разбрасы вает по нему три апортировочных предмета. Делают это так, чтобы они расположились треугольником на расстоянии 300 Практическое собаководство 20–25 м один от другого. Затем, взяв собаку, дрессиров щик выходит на середину той стороны (границы) участка, которая позволит стоять лицом к участку и против ветра, и посылает собаку на обыск местности, дав предварительно занюхать свой предмет или руку. Следуя за собакой, он уп равляет ее поиском, добиваясь движения зигзагом (челно ком), для чего кроме команды «Ищи!» подает жест правой рукой. Команду «Апорт!» применяют лишь в тех случаях, если собака не поднимает найденный ею предмет. Подача пред метов дрессировщику поощряется восклицанием «Хорошо!» и лакомством. Такие упражнения повторяются 2–3 раза, лучше каждый раз на новом месте. Если собака хорошо выполняет все команды дресси ровщика и проявляет заинтересованный зигзагообразный поиск, нужно переходить к занятиям с помощником. На этих занятиях вещи для поиска разбрасываются помощ ником. Но при этом помощник имеет не три, а четыре вещи. Четвертую, он оставляет вблизи от места, откуда дрессировщик будет посылать собаку на обыск. Перед по сылом собаки на обыск дрессировщик дает вещь занюхать. Послав собаку на обыск, дрессировщик идет по средней линии участка, управляя собакой. Если она прошла мимо искомых предметов, дрессировщик жестом помогает ей обнаружить их. На следующих занятиях условия дрессировки усложня ют. Размеры обыскиваемых участков увеличивают до 100– 150 м, расстояния между предметами — до 50–70 м. Вводят «пустые» углы. Приучают собаку работать без поводка. По сыл на обыск после разбрасывания предметов оттягивают (от 5 до 30 и более мин), что ведет к ослаблению запаха чело века на разбросанных вещах. И наконец, обыск местности производят без предварительного занюхивания собакой вещи дрессировщика или помощника дрессировщика. Некоторых защитнокараульных собак, например патрульных, при обу чении обыску местности приучают к обнаружению и задер жанию человека. |