география. Т. Л. Дихтяр удк 373 016 33 ббк 74. 266. 5 Д44 Дихтяр Т. Л., 2018 ооо дро фа, 2018 Дихтяр, Т. Л. Экономика 10 11 классы методическое пособие
 Скачать 0.89 Mb.
|
|
Тема урока 7. Величина спроса Содержание урока Величина спроса — количество товара, которое покупатель готов купить по данной цене в данное время. График кривой спроса. Величина спро са — точка на графике, спрос — множество точек, показывающее изменение величины спроса при изменении цены. Термины: Р (price) — цена, Q (quantity) — количество, D (demand) — спрос. Товарызаменители (субституты), дополняю щие товары (товарыкомплементы). Эластичность спроса — степень реакции спроса на изменение цены товара. Нецено вые факторы спроса. «Благо Гиффена» — товар, спрос на кото рый растет даже при повышении цены Задачи урока Формирование новых понятий: кривая спро- са, эластичность спроса, товары-замени- тели (субституты), дополняющие това- ры-комплементы, «благо Гиффена». Формирование навыка анализа графика спроса. Выявление причинноследственных связей между изменением цен и спросом Требования к подготовке уча- щихся Предметные результаты обучения Учащийся должен уметь: — строить график кривой спроса по данным таблицы; — анализировать изменение положения кривой спроса в зависимости от неценовых факторов; — высказывать предположения об измене нии кривой спроса в зависимости от измене ния цен на товарысубституты и комплемен тарные товары; — приводить примеры товаровсубститутов и комплементарных товаров; 100 Окончание таблицы — приводить примеры товаров с эластичным и неэластичным спросом. Метапредметные результаты обучения Учащийся должен уметь: — преобразовывать статистические данные из таблицы в график; — давать сравнительный анализ, формули ровать выводы; — формулировать понятия, соблюдая логи ку изложения; — свободно владеть терминологией, в том числе и на иностранном языке, заменять иностранные термины синонимами на рус ском языке, записывать и расшифровывать формулы, используемые на уроке Практическая работа Построение графика спроса. Решение задач на эластичность спроса Элементы содержания, проверяемые на ЕГЭ Спрос. Кривая спроса. Факторы, влияющие на изменение положения кривой спроса. Товарызаменители (субституты), дополняю щие товары (комплементарные) Тема 4. Закон предложение (2 ч) Тема урока 8. Предложение Содержание урока Предложение — количество товара, которое продавцы готовы предложить по данной цене. Величина предложения — количество това ра, предлагаемого к продаже в конкретное время в данном месте и по определенной цене. Кривая предложения. Закон предложения: чем выше цена, тем больше товара предлагается на продажу. Термины: S (supply) — предложение. 101 Продолжение таблицы Факторы, влияющие на изменение предло жения Задачи урока Формирование понятий: предложение, ве- личина предложения, кривая предложения. Углубление и расширение представлений о факторах, влияющих на предложение и спрос Требования к подготовке учащихся Предметные результаты обучения Учащийся должен уметь: — давать определение предложения; — формулировать закон предложения; — объяснять факторы, влияющие на величи ну предложения; — анализировать изменение положения кривой предложения в зависимости от неце новых факторов; — строить график кривой предложения по данным таблицы; — выводить формулу предложения конкрет ного товара, исходя из данных графика. Метапредметные результаты обучения Учащийся должен уметь: — преобразовывать информацию из графи ческой в текстовую или табличную и наобо рот; — анализировать положение точек на кри вой предложения; — выявлять причинноследственные связи, делать аналитические выводы; — свободно владеть терминологией, в том числе на английском языке Тема урока 9. Равновесная цена. Эластичность предложения Содержание урока Равновесная цена — цена, при которой спрос на товары совпадает с величиной предложения, т. е. цена устраивает и покупа телей, и продавцов. 102 Продолжение таблицы Альфред Маршалл (1842—1924) — автор теории равновесной цены на конкурентном рынке. График равновесия. Равновесная цена и равновесное количество достигаются в точке пересечения кривых спроса и пред ложения. Последствия введения фиксированных цен. Дефицит и избыток. Эластичность предложения. Если предло жение товара не увеличивается при увеличе нии цены, то это неэластичное предложение. Полностью эластичное предложение; отно сительно эластичное предложение; эластич ность, равная единице; относительно неэла стичное предложение; жесткое предложе ние (абсолютно лишенное эластичности) Задачи урока Формирование новых понятий: равновесная цена, дефицит, избыток, эластичность предложения, полностью эластичное предложение, относительно эластичное предложение; эластичность, равная еди- нице, относительно неэластичное пред- ложение; жесткое предложение. Углубление и расширение навыка анализа графика предложения. Формирование представлений о причинах возникновения дефицита и излишка товаров при введении фиксированных цен, отличных от равновесной цены Требования к подготовке учащихся Предметные результаты обучения Учащийся должен уметь: — строить графики кривой спроса и пред ложения по формулам, находить точку рав новесия; — анализировать изменение положения равновесной цены в зависимости от различ ных факторов; — высказывать предположения о том, какой вид будут иметь графики совершенно эла стичного и жесткого предложения; 103 Окончание таблицы — подкреплять свои предположения аргу ментами; — объяснять причины появления дефицита и излишка товара; — доказывать свои высказывания, исполь зуя графики. — решать задачи на нахождение равновес ной цены. Метапредметные результаты обучения Учащийся должен уметь: — преобразовывать статистические данные из таблицы в график; — давать сравнительный анализ, формули ровать выводы; — формулировать понятия, соблюдая логи ку изложения Практическая работа Построение графика предложения. Решение задач на равновесную цену Элементы содержания, проверяемые на ЕГЭ Предложение. Кривая предложения. Фак торы, влияющие на изменение положения кривой предложения. Равновесная цена. Дефицит и избыток товара Тема 5. Цена и стоимость. Альтернативная стоимость (2 ч) Тема урока 10. Цена товара. Функции цен Содержание урока Цена товара — денежное выражение сто имости товаров и услуг. Цена формируется под воздействием спроса и предложения. Факторы, влияющие на цену: 1) если спрос превышает предложение, цена растет, и наоборот; 2) конкуренция между продавцами ведет к снижению цены и ее стабилизации на опре деленном уровне; конкуренция между поку пателями вызывает повышение цены; 104 Продолжение таблицы 3) монополизация способствует установле нию завышенных цен на продаваемые фир мамимонополистами товары и заниженных цен на покупаемые ими товары; 4) в условиях товарного дефицита цены ра стут. Функции цен: информационная, стимули рующая, ориентирующая и распределитель ная. Две концепции цены: Д. Рикардо и К. Маркс — авторы классической теории цены в рамках трудовой теории стоимости. Цена анализируется с позиций производства с учетом общественно необходимых затрат и времени. Неоклассическая концепция це ны американского экономиста А. Маршалла: нижней границей цены товара являются предельные издержки производ ства. Основатели теории предельной по лезности определяющее значение отводят спросу потребителей Задачи урока Углубление и расширение понятий: цена, функции цен, факторы, влияющие на изме нение цены. Знакомство с двумя концепциями цены. Углубление и расширение знаний о выдаю щихся экономистах и их вкладе в экономиче скую науку Требования к подготовке уча- щихся Предметные результаты обучения Учащийся должен уметь: — давать определение цены; — объяснять, что может изменить цену в ту или другую сторону; — называть функции цен, приводить приме ры; — объяснять сущность двух концепций фор мирования цены; — представлять доклады и презентации о Д. Рикардо, К. Марксе, А. Маршалле. 105 Продолжение таблицы Метапредметные результаты обучения Учащийся должен уметь: — осмысленно читать текст параграфа; — составлять опорный конспект; — высказывать собственные аргументиро ванные суждения по актуальным вопросам изучаемого учебного материала; — искать и отбирать из источников необхо димую информацию по теме; — выступать с докладами и презентациями Тема урока 11. Ценовой механизм. Стоимость товара Содержание урока Понятие «ценовой механизм» отражает большую дифференциацию цен в системе современного рынка. Базисная цена. Кон трактная цена. Оптовая цена. Розничная цена. Мировая цена. Цена продавца. Цена покупателя. Равновесная цена. Концепция альтернативной стоимости исходит из того, что оценки издержек от ражают ценность данных ресурсов при их наилучшем, т. е. альтернативном, исполь зовании. Более высокую цену можно рас сматривать как альтернативную стоимость ресурсов. Общественная стоимость товара опре деляется затратами труда на его производ ство, а труд различных производителей измеряется рабочим временем. Добавленная стоимость — часть стоимо сти товаров, услуг, приращенная непосред ственно на данном предприятии, в данной фирме. Определяется как разность между стоимостью продукции фирмы и стоимостью затраченных на ее производство ресурсов Задачи урока Углубление и расширение понятий: мировые и внутренние цены, базисные и контракт- ные цены, оптовые и розничные цены, цена спроса, цена предложения, равновес- ная цена. 106 Окончание таблицы Формирование новых понятий: обществен- ная стоимость, общественно необходи- мое время, средняя умелость, интенсив- ность труда, добавленная стоимость. Углубление и расширение понятия «альтер- нативная стоимость» как издержки упу щенных возможностей Требования к подготовке учащихся Предметные результаты обучения Учащийся должен уметь: — объяснять значение основных понятий темы; — называть виды цен, приводить примеры; — раскрывать сущность понятия «ценовой механизм»; — объяснять теорию стоимости товара как количества труда, овеществленного в товаре; — решать задачи на альтернативные из держки; — объяснять понятие «добавленная стои мость товара», приводя конкретные приме ры. Метапредметные результаты обучения Учащийся должен уметь: — планировать свою учебную деятельность в соответствии с поставленными учебными задачами; — формулировать понятия, соблюдая логи ку изложения; — формулировать обобщающие выводы на основе изученного учебного материала Практическая работа Решение задач на альтернативные издержки и упущенную выгоду Элементы содержания, проверяемые на ЕГЭ Оптовые и розничные цены. Мировые цены. Стоимость и альтернативная стоимость 107 Тема 6. Конкуренция. Типы рынков (4 ч) Тема урока 12. Понятие конкуренции, ее сущность Содержание урока Конкуренция — соперничество и борьба между экономическими субъектами за пра во получения прибыли (или определенного вида ограниченных ресурсов). Условия для конкуренции. Недобросовестная (хищническая) конку- ренция — это нарушение принятых на рынке правил и норм. Ценовая конкуренция возникает при возможности фирмы снизить издержки, а следовательно, снизить цену на товар, не потеряв при этом прибыли. Для успешной ценовой конкуренции необходимо вести по стоянную рационализацию и совершенство вание производства. Неценовая конкуренция: основным инстру ментом воздействия на потребителя в усло виях конкуренции становится не столько це на, сколько качество товара. Конкурентоспо собность товара все больше определяется его качеством, умением преподнести товар покупателю, рекламой, гарантированным обслуживанием после продажи и т. п. Достоинства и недостатки конкуренции Задачи урока Углубление и расширение понятий: конку- ренция, ценовая и неценовая конкуренция, демпинговые цены, недобросовестная конкуренция. Знакомство с условиями, при которых воз можна конкуренция. Формирование представления о достоин ствах и недостатках конкуренции Требования к подготовке уча- щихся Предметные результаты обучения Учащийся должен уметь: — раскрывать сущность понятия «конкурен ция»; 108 Продолжение таблицы — называть условия возникновения конку ренции, приводить примеры; — выявлять достоинства и недостатки конку рентной борьбы на рынке. Метапредметные результаты обучения Учащийся должен уметь: — осмысленно читать текст параграфа; — давать собственную оценку, приводя аргументы в поддержку своего мнения; — вести дискуссию по проблемной теме; — искать и отбирать из источников необхо димую информацию по теме Тема урока 13. Рыночные структуры. Модели современного рынка Содержание урока Историческая эволюция рыночных структур. Четыре модели рынка по степени развития конкуренции. Рынок совершенной (свободной) конку- ренции: неограниченное число участников конкуренции, абсолютно свободный доступ на рынок и такой же выход из него, одно родность одноименных товаров (отсутствие торговых марок). Ни один из производите лей не влияет на цену. Чистая (абсолютная) монополия: фирма является единственным производителем продукта, не имеющего аналогов (реализуе мый продукт уникален в том смысле, что нет хороших или близких его заменителей). Монополист обладает рыночной властью, сам назначает цены, контролирует поставки на рынок. На пути входа в рынок монополи стом устанавливаются непреодолимые для конкурента барьеры как естественного, так и искусственного происхождения. Естественные монополии — это предприя тия общественного пользования — электри ческие и газовые компании, предприятия 109 Продолжение таблицы водоснабжения, линии связи, транспортные предприятия и др. Монополистическая конкуренция: отно сительно большое число мелких и средних фирм предлагает похожую, но не идентич ную продукцию. Дифференциация затраги вает прежде всего качество продуктов или услуг. Относительная легкость вступления в рынок. Монополизм состоит в том, что каждая фирма в условиях дифференциации продукции может повышать или понижать цену на него вне зависимости от действий конкурентов. Большое значение в продвиже нии продукта имеет реклама. Рынок олигополии: незначительное число фирм. Олигополии могут производить как однородные, так и дифференцированные товары. Однородность преобладает на рын ках сырья и полуфабрикатов: руды, нефти, стали, цемента и т. п.; дифференциация — на рынках потребительских товаров. Олиго полии обладают рыночной властью. Разно видностью олигополии является картель. Монополистическая конкуренция, олигопо лия и монополия относятся к рынкам несо- вершенной конкуренции Задачи урока Формирование новых понятий: рынок со- вершенной (свободной) конкуренции, чистая (абсолютная) монополия, моно- полистическая конкуренция, олигополия, естественная монополия. Определение критериев (признаков) различ ных типов рыночных структур Требования к подготовке учащихся Предметные результаты обучения Учащийся должен уметь: — объяснять значение основных понятий темы; — называть типы рыночных структур по уровню конкуренции, приводить примеры; 110 Продолжение таблицы — отбирать и представлять специфические особенности рыночных структур; — находить черты сходства и различия; — приводить аргументы в пользу утвержде ния: «главным двигателем рынка является конкуренция». Метапредметные результаты обучения Учащийся должен уметь: — осмысленно читать текст параграфа; — высказывать собственные аргументиро ванные суждения по актуальным вопросам изучаемого учебного материала; — систематизировать полученные знания, составляя таблицы и схемы Тема урока 14. Несовершенная конкуренция Содержание урока Несовершенной конкуренцией является лю бая форма конкуренции, где не выполняются условия чистой конкуренции. Монополия и монопсония. Монополия сдерживает не только возможности выбора покупателя, но и технологический прогресс, внедрение инноваций. Монопсония — ситуация, когда на рынке один покупатель, а продавцов много. Причины возникновения естественных монополий. Примеры естественных моно- полий. Олигополия — объединение монополистов в одной отрасли. Картели как разновидность олигополии Задачи урока Углубление и расширение понятий: монопо- лия, олигополия, несовершенная конкурен- ция, естественные монополии. Формирование понятий: монопсония, картель. Определение признаков монополии, олиго полии, картельного сговора, естественной монополии 111 Продолжение таблицы Требования к подготовке уча- щихся Предметные результаты обучения Учащийся должен уметь: — приводить примеры монополистических фирм, олигополии, картеля, естественных монополий; — объяснять понятие «монопсония», приво дить примеры; — отбирать и представлять специфические особенности картеля; — выявлять причины образования есте ственных монополий; — оценивать вред от деятельности монопо листов для потребителей и хозяйства страны в целом; — делать компьютерные презентации по те ме «Типы рыночных структур». Метапредметные результаты обучения Учащийся должен уметь: — осмысленно читать текст параграфа; — высказывать оценочные и аналитические суждения по актуальным вопросам изучае мого учебного материала; — искать и отбирать необходимые источни ки информации |