география. Т. Л. Дихтяр удк 373 016 33 ббк 74. 266. 5 Д44 Дихтяр Т. Л., 2018 ооо дро фа, 2018 Дихтяр, Т. Л. Экономика 10 11 классы методическое пособие
 Скачать 0.89 Mb.
|
|
Тема урока 30. Профсоюзы Содержание урока Возникновение профсоюзного движения. Цели создания профсоюзов. Причины осла бевания влияния профсоюзов. Рыночная власть профсоюзов. Факторы, определяющие рыночную власть проф союзов 138 Окончание таблицы Задачи урока Формирование понятий: профсоюзы, рыночная власть профсоюзов. Знакомство с профсоюзным движением и деятельностью профсоюзов Требования к подготовке учащихся Предметные результаты обучения Учащийся должен уметь: — объяснять значение понятий темы; — объяснять, как работает профсоюз; — выявлять источники финансирования про фсоюзного движения; — проводить сравнительный анализ дея тельности профсоюзов в разных отраслях хозяйства и в разных странах на основе ин формации, собранной самостоятельно; — писать эссе на предложенную тему. Метапредметные результаты обучения Учащийся должен уметь: — высказывать оценочные и аналитические суждения по актуальным вопросам изучае мого учебного материала; — проводить сравнительный анализ, делать выводы; — искать и отбирать необходимые источни ки информации; — формулировать проблемные вопросы, искать пути решения проблемы Элементы содержания, проверяемые на ЕГЭ Рынок труда, занятые, безработные, эконо мически активное население, добровольно незанятые. Естественный уровень безрабо тицы. Фрикционная, структурная, цикличе ская, сезонная, скрытая безработица. Уровень безработицы и способ его подсчета. Влияние безработицы на экономический рост и уровень жизни людей 139 Тема 12. Фирма — главное звено рыночной экономики (4 ч) Тема урока 31. Фирмы и их задачи Содержание урока Фирма — это коммерческая организация, создаваемая предпринимателями для произ водства товаров или услуг в целях получения прибыли. Она приобретает определенные факторы производства, соединяет их произ водительные способности в организованном производстве благ. Предприниматель. Предприниматель- ство. Мелкие, средние и крупные фирмы. Основные признаки фирмы: наличие едино го имущества, стремление к эффективности, направленность на лидерство Задачи урока Формирование представления о фирме и целях ее деятельности. Выявление признаков фирмы. Формирование понятий: фирма, предприни- матель, предприятие. Углубление и расширение понятий из обла сти права: юридическое лицо, физическое лицо Требования к подготовке учащихся Предметные результаты обучения Учащийся должен уметь: — объяснять значение основных понятий темы; — приводить примеры мелких, средних и крупных фирм; — объяснять цели предпринимательской деятельности; — определять признаки фирм, приводить примеры; — выявлять структуру российского бизнеса по размерам фирм, используя информацию, найденную самостоятельно. 140 Продолжение таблицы Метапредметные результаты обучения Учащийся должен уметь: — высказывать суждения, опираясь на свой жизненный опыт; — искать информацию по теме урока и представлять ее в виде диаграмм и графи ков, анализировать, делать выводы; — формулировать обобщающие выводы на основе изученного учебного материала Тема урока 32. Виды фирм. Акционерное предприятие Содержание урока По форме собственности фирмы делятся: 1) на государственные и смешанные (с уча стием государства) компании; 2) муниципальные; 3) коопреативные; 4) частные (индивидуальные). К государственным относятся фирмы, в имуществе которых доля государства со ставляет 50 %. В России государственные фирмы существуют в основном в промыш ленности (особенно добывающей) и на транспорте. Муниципальные фирмы представлены, как правило, предприятиями жилищнокомму нального хозяйства, водопроводноканали зационной, энергетической, транспортной и другими службами. В кооперативы объединяются люди с целью создания бизнеса, предусматривающего личного трудовое участие граждан. Доходы распределяются пропорционально трудово му вкладу каждого члена кооператива, вне зависимости от первоначального взноса. Решения принимаются на общем собрании большинством голосов. Каждый член коопе ратива имеет один голос. 141 Продолжение таблицы Акционерные общества создаются в целях объединения капиталов для создания гран диозных проектов: строительства зданий, каналов, железных дорог, заводов. Каждая простая акция дает право голоса на еже годном собрании акционеров. Тот, у кого больше всего акций для того, чтобы решить любой вопрос по поводу деятельности кор порации, становится держателем контроль ного пакета акций. Доход владельца акции называется дивидендом. Держатель приви легированной акции не участвует в голосова нии, но получает фиксированный дивиденд. Главный орган акционерного общества — собрание акционеров. Он выбирает Совет директоров корпорации, который управляет бизнесом в период между ежегодными со браниями и отчитывается о своей деятельно сти перед акционерами. Преимущества и недостатки различных фирм. Франчайзинг Задачи урока Формирование новых понятий: форма собственности, товарищества, индиви- дуальные предприятия, кооперативы, ак- ционерные общества, ответственность предпринимателя в случае банкротства, распределение доходов между собствен- никами, контрольный пакет акций, стои- мость фирмы. Углубление и расширение представления об управлении фирмой. Характеристика корпоративных ценных бу маг (привилегированных и простых акций, облигаций). Знакомство с новой формой ведения бизне са — франчайзингом Требования к подготовке учащихся Предметные результаты обучения Учащийся должен уметь: — объяснять значение основных понятий и представлений темы; 142 Продолжение таблицы — приводить примеры различных видов фирм, отличающихся по форме собственно сти; — выявлять преимущества и недостатки раз личных фирм, приводить примеры; — характеризовать деятельность междуна родных корпораций. Метапредметные результаты обучения Учащийся должен уметь: — демонстрировать навыки смыслового чтения; — преобразовывать текстовую информацию в табличную форму; — высказывать оценочные и аналитические суждения по актуальным вопросам изучае мого учебного материала; — проводить сравнительный анализ, делать выводы; — искать и отбирать необходимые источни ки информации; — представлять доклады и презентации по изучаемой теме Практическая работа Составление таблицы «Различные виды фирм». Для углубленного уровня — составление бизнесплана Тема урока 33. Издержки фирмы Содержание урока Физический капитал (основные фонды), финансовый капитал. Инвестиционный капитал. Заемный капитал. Явные и неявные издержки. Вмененными (неявными) называются альтер нативные издержки использования ресур сов, являющихся собственностью фирмы. Постоянные издержки не зависят от выпуска продукции фирмой и выплачиваются, даже если фирма временно приостановила произ 143 Продолжение таблицы водство. Переменные издержки — затраты на покупку сырья, оплату труда работников, транспортные расходы, оплата рекламы, т. е. издержки, связанные с объемом выпуска продукции Задачи урока Формирование новых понятий: инвестици- онный капитал, заемный капитал, явные и неявные (вмененные) издержки; постоян- ные издержки, переменные издержки. Углубление и расширение понятий: факто- ры производства, прибыль, выручка Требования к подготовке учащихся Предметные результаты обучения Учащийся должен уметь: — объяснять значение понятий темы; — называть факторные доходы, приводить примеры; — объяснять, почему фирма имеет постоян ные издержки, даже если ничего не произ водит; — приводить примеры постоянных и пере менных издержек; — объяснять сущность неявных издержек, приводить примеры; — рассчитывать выручку и прибыль фирмы. Метапредметные результаты обучения Учащийся должен уметь: — аргументированно излагать свою точку зрения; — проводить сравнительный анализ, делать выводы; — высказываться в логике поставленного вопроса; — записывать формулы, применяя между народные символы, называть термины на английском языке Тема урока 34. Бухгалтерские и экономические издержки. Закон убывающей отдачи (доходности) 144 Продолжение таблицы Содержание урока Бухгалтерские издержки — сумма всех издержек, необходимых для выпуска про дукции. Синонимом понятия «бухгалтерские издержки» является себестоимость про дукции. Экономические издержки представляют со бой сумму явных (бухгалтерских) и неявных (альтернативных) издержек. Бухгалтерская прибыль — разница между выручкой (общим доходом) и бухгалтер скими издержками (себестоимостью про дукции). Экономическая прибыль — разница между выручкой и экономическими издержками. Если экономическая прибыль равна нулю, то такую прибыль принято называть нор- мальной. Нормальная прибыль означает, что использование собственных ресурсов фирмы в разных вариантах приносит их вла дельцу одинаковую прибыль. Закон убывающей отдачи (доходности): непрерывное увеличение использования од ного ресурса в сочетании с неизменным ко личеством других ресурсов на определенном этапе приведет к прекращению роста отдачи от него, а затем и к его сокращению Задачи урока Формирование понятий: экономические и бухгалтерские издержки, экономиче- ская и бухгалтерская прибыль, нормаль- ная прибыль, рентабельность, отдача от фактора производства. Углубление и расширение понятий: явные и неявные издержки, прибыль (доход) и выручка. Формирование умения решать задачи на расчет издержек, выручки, прибыли фирмы Требования к подготовке учащихся Предметные результаты обучения Учащийся должен уметь: — объяснять значение понятий темы; 145 Продолжение таблицы — объяснять, из чего складываются бухгал терские издержки; — выявлять различия между бухгалтерскими и экономическими издержками; — объяснять сущность нулевой экономиче ской прибыли; — раскрывать сущность закона убывающей отдачи, приводить примеры действия этого закона в экономике; — решать задачи на расчет издержек, вы ручки, прибыли. Метапредметные результаты обучения Учащийся должен уметь: — планировать свою учебную деятельность в соответствии с поставленной задачей; — находить алгоритм работы; — производить расчеты, формулировать ответы; — проводить сравнительный анализ графи ков, делать выводы; — высказываться в логике поставленного вопроса Практическая работа Решение задач на расчет переменных, по стоянных, общих издержек фирмы. Расчет экономической и бухгалтерской прибыли фирмы. Построение графиков отдачи факто ра производства Элементы содержания, проверяемые на ЕГЭ Фирма, формы собственности. Товари щества, индивидуальные предприятия, кооперативы, акционерные общества, от ветственность предпринимателя в случае банкротства, распределение доходов между собственниками. Привилегированные и про стые акции, облигации, контрольный пакет акций, стоимость фирмы. Постоянные издержки, переменные издерж ки, экономические и бухгалтерские издерж ки, явные и неявные издержки, экономиче 146 Окончание таблицы ская и бухгалтерская прибыль, нормальная прибыль. Закон убывающей отдачи фактора производства 11 класс Тема 13. Менеджмент и маркетинг (4 ч) Тема урока 1. Общее понятие о менеджменте Содержание урока Менеджмент — это система теоретических и практических знаний о принципах, мето дах, средствах и формах управления произ водством в целях повышения его эффектив ности и увеличения прибыли. Исторические этапы становления менед жмента. Школа научного управления (1885—1920) американского инженера и экономиста Ф. Тейлора: точный учет рабочего времени, стандартизация всех орудий труда и элемен тарных операций и движений, установление норм выработки. Административная школа управления (1920—1950) французского экономиста А. Файоля: 14 универсальных принципов управления. Школа человеческих отношений (1930— 1950) и разработки поведенческих наук (1960е гг. — по настоящее время). Основа тели этой школы американские ученые М. Фоллет и Э. Мэйо рекомендовали исполь зовать приемы управления человеческими отношениями. 147 Продолжение таблицы Концепция социальной ответственности бизнеса. Международный характер менеджмента Задачи урока Формирование понятий: менеджмент, шко лы управления, социальная ответственность бизнеса, человеческие отношения (HR), пу бличные отношения (PR), «фордизм» Выявление особенностей различных школ управления Требования к подготовке уча- щихся Предметные результаты обучения Учащийся должен уметь: — объяснять значение понятий темы; — давать характеристику разных школ ме неджмента, приводить примеры; — называть основные принципы управления, приводить примеры; — находить информацию о развитии менед жмента в разных странах и представлять ее в виде презентаций. Метапредметные результаты обучения Учащийся должен уметь: — составлять рассказ, используя данные таблицы; — аргументированно излагать свою точку зрения; — проводить сравнительный анализ, делать выводы; — высказываться в логике поставленного вопроса Тема урока 2. Современные тенденции менеджмента Содержание урока Вертикальная и горизонтальная, конгломе ратная структуры управления бизнесом. Современные тенденции менеджмента. 148 Продолжение таблицы Ф. Тейлор: «Главнейшей задачей управления предприятием должно быть обеспечение максимальной прибыли для предпринимате ля в соединении с максимальным благосо стоянием для каждого занятого на предпри ятии работника». Основные обязанности менеджеров ком паний. Изменения, произошедшие в мировом ме неджменте с повсеместным внедрением ком пьютерных технологий. Негативные тенденции менеджмента. Современное состояние менеджмента Задачи урока Формирование понятий: вертикальная и горизонтальная, конгломератная структуры управления бизнесом. Углубление и расширение представлений о целях и методах менеджмента Требования к подготовке учащихся Предметные результаты обучения Учащийся должен уметь: — объяснять значение понятий темы; — приводить примеры различных структур управления бизнесом, используя информа цию, найденную самостоятельно; — представлять себя в роли менеджера; — называть обязанности менеджеров ком паний, приводить примеры; — выявлять негативные тенденции менед жмента, предлагать пути их устранения; — называть современные тенденции менед жмента, приводить примеры. Метапредметные результаты обучения Учащийся должен уметь: — проводить сравнительный анализ, делать выводы; — высказываться в логике поставленного вопроса; 149 Продолжение таблицы — вести дискуссию, находить приемлемое решение при наличии разных точек зрения; — писать эссе на предложенную тему Тема урока 3. Понятие маркетинга Содержание урока Термин «маркетинг» означает рыночные, сбытовые и исследовательские операции в области торговли. Назначение маркетин га — слияние производства и сбыта в еди ном замкнутом цикле: производство — ры нок — конкретный покупатель — максими зация прибыли. Этапы развития. Маркетинг как определен ный вид коммерческой деятельности и как теоретическая концепция появился в США в самом начале XX в. Маркетинг — это не просто продажа, это бизнес, рассматриваемый с точки зрения конечного результата, т. е. с точки зрения покупателя Задачи урока Формирование понятия о маркетинге и его назначении. Изучение влияния маркетинга на увеличение прибыли компании. Знакомство с этапами развития маркетинга как отдельной отрасли экономической науки Требования к подготовке уча- щихся Предметные результаты обучения Учащийся должен уметь: — объяснять значение понятий темы; — понимать назначение маркетинга и его отличие от менеджмента; — выявлять роль рекламы в продвижении товара на рынок и формировании спроса Метапредметные результаты обучения Учащийся должен уметь: — аргументированно излагать свою точку зрения; |