география. Т. Л. Дихтяр удк 373 016 33 ббк 74. 266. 5 Д44 Дихтяр Т. Л., 2018 ооо дро фа, 2018 Дихтяр, Т. Л. Экономика 10 11 классы методическое пособие
 Скачать 0.89 Mb.
|
|
Тема урока 4. Сущность и содержание маркетинга Содержание урока Содержательная сторона маркетинга состо ит в слиянии производства и сбыта в едином технологическом процессе с тем, чтобы представить на рынок именно тот товар, ко торый нужен покупателю. Три основных взаимосвязанных звена в си стеме управления маркетинговыми операци ями: 1) управление торговопосреднической сфе рой в деятельности корпораций; 2) управление производственной сферой, ориентированной на рынок; 3) управление обслуживающей сферой. Научное изучение проблем потребитель ского спроса, потребностей рынка, про гнозирование всех процессов рыночной торговли. Маркетинг должен не просто заниматься сбытом продукции, но и влиять на спрос. «Агрессивная реклама», спам Задачи урока Формирование представлений о трех зве ньях в системе управления маркетинговыми операциями. Углубление и расширение представлений о целях и методах маркетинга Требования к подготовке учащихся Предметные результаты обучения Учащийся должен уметь: — объяснять значение понятий и темы; 151 Окончание таблицы — приводить примеры звеньев, в системе управления маркетинговыми операциями, используя информацию, найденную само стоятельно; — приводить примеры рекламных кампаний и маркетинговых решений фирм для продви жения их товара на рынок; — оценивать негативную и позитивную ре кламу. Метапредметные результаты обучения Учащийся должен уметь: — проводить сравнительный анализ, делать выводы; — высказываться в логике поставленного вопроса; — готовить презентации, выступать с докла дами; — проявлять навыки самоопределения и це леполагания; — планировать свою деятельность в соот ветствии с поставленной задачей; — проводить анкетирование и опросы, об рабатывать полученные результаты, делать выводы Практическая работа Сравнительный анализ рекламы (по выбору учащихся) или деловая игра «Продвижение товара на рынок» Элементы содер- жания, проверя- емые на ЕГЭ Менеджмент, маркетинг, реклама 152 Тема 14. Государственные финансы (4 ч) Тема урока 5. Государственные финансы Содержание урока Государственные финансы — наиболее важная часть финансовой системы страны, которая состоит из различных государствен ных институтов и организаций (министер ства финансов, министерства по налогам и сборам, государственного бюджета, госу дарственного долга, а также региональных и местных финансовых учреждений). Функции Министерства финансов: 1) разработка проекта государственного бюджета и контролирование его исполнения; 2) контролирование финансовой дисципли ны в государстве; 3) надзор за точным исполнением финансо вых обязанностей федерального правитель ства; 4) оказание содействия региональным фи нансовым властям. Министерство финансов действует вместе с Центральным банком страны, но Централь ный банк является самостоятельным орга ном и не подчиняется правительству. Каналы поступления денежных средств Задачи урока Формирование новых понятий: государ- ственные финансы, источники поступле- ния денег в бюджет. Знакомство с задачами и функциями мини стерства финансов Требования к подготовке учащихся Предметные результаты обучения Учащийся должен уметь: — называть состав государственных финан сов; — объяснять задачи и функции Министер ства финансов; 153 Продолжение таблицы — приводить примеры источников денежных потоков в государственный бюджет. Метапредметные результаты обучения Учащийся должен уметь: — осмысленно читать тест параграфа; — преобразовывать текст в схему; — аргументированно излагать свою точку зрения; — высказываться в логике поставленного вопроса Тема урока 6. Государственный бюджет Содержание урока Государственный бюджет — финансовая основа деятельности правительства. В нем отражаются все статьи доходов и расходов государства. Процедура принятия бюджета в Рос- сии: разрабатывает бюджет министерство финансов, а утверждает парламент. После подписи президента он становится законом, обязательным к исполнению всеми государ ственными органами. Как правило, бюджет принимается на один год. Бюджетные принципы. Принцип единства — сосредоточение в бюджете всех расходов и всех доходов го сударства. В государстве должна существо вать единая бюджетная система, единообра зие финансовых документов и бюджетной классификации. Принцип полноты — учет по каждой статье бюджета всех затрат и всех поступлений. Принцип реальности — правдивое отраже ние доходов и расходов государства. Принцип гласности — открытость и необ ходимость информирования общества обо всех расходах и источниках доходов. Баланс бюджета означает равенство дохо дов и расходов. 154 Продолжение таблицы Функции бюджета: фискальная, которая связана с формированием финансовой базы бюджета; экономического регулирования; социальная, предполагающая использова ние государственного бюджета для защиты нуждающихся слоев населения. Дефицит бюджета — превышение расхо дов над доходами. В этом случае образуется государственный долг. Профицит бюджета — превышение дохо дов над расходами. Государство может по полнить свои золотовалютные резервы или направить средства на развитие экономики страны. Внутренний и внешний государственный долг Задачи урока Формирование новых понятий: государ- ственный бюджет, баланс бюджета, дефицит и профицит, государственный долг. Знакомство с функциями бюджета. Выявление социальной направленности бюджета. Определение размеров государственного долга страны и источников его погашения Требования к подготовке уча- щихся Предметные результаты обучения Учащийся должен уметь: — объяснять значение понятий темы; — называть логическую последовательность процедуры принятия и утверждения бюдже та страны; — раскрывать сущность бюджетных принци пов, приводить примеры; — выявлять причины появления государ ственного долга; — давать характеристику внутреннему и внешнему государственному долгу; — выявлять источники погашения государ ственного долга. 155 Продолжение таблицы Метапредметные результаты обучения Учащийся должен уметь: — составлять развернутый планконспект; — проводить сравнительный анализ, делать выводы; — формулировать проблемные вопросы, ис кать пути решения поставленной проблемы Практическая работа Анализ государственного бюджета России на текущий год Тема урока 7. Налоги — главный источник государственного бюджета Содержание урока Историческая эволюция налогообложения. Экономическая сущность налогов. Налоги — обязательный индивидуальный безвозмездный платеж, взимаемый с физи ческих лиц и организаций в форме отчужде ния принадлежащих им на праве собствен ности денежных средств в целях финансово го обеспечения деятельности государства и (или) муниципальных образований, а также экономические отношения между государ ством и налогоплательщиком в виде отчуж дения налогоплательщиком части получае мого дохода в пользу государства. Функции налогов: 1) фискальная — образование государ ственных денежных доходов для функцио нирования государства; 2) экономическая — использование дохо дов государства для развития экономики; 3) социальная (распределительная) — по зволяет в определенной степени выравнять условия жизни населения — богатые платят больше, а бедные — меньше. Социальные налоги — отчисления в пенси онный фонд, фонд социального страхова ния, фонд занятости, фонд медицинского страхования 156 Продолжение таблицы Задачи урока Формирование понимания важности налогов для государственного регулирования. Определение сущности налогов и их функций. Страховые выплаты (отчисления) в Пенсион ный фонд, Фонд социального страхования и Фонд обязательного медицинского стра хования Требования к подготовке учащихся Предметные результаты обучения Учащийся должен уметь: — объяснять значение понятий темы; — объяснять роль налогов для формирова ния государственных финансов; — раскрывать функции налогов, приводить примеры; — проявлять сознательную гражданскую по зицию в отношении уплаты налогов. Метапредметные результаты обучения Учащийся должен уметь: — аргументированно излагать свою точку зрения; — проявлять навыки осмысленного чтения, составлять опорный конспект; — высказываться в логике поставленного вопроса Тема урока 8. Виды налогов. Механизм налогообложения Содержание урока Система налоговых платежей. Сущность налоговой (фискальной) политики государ ства. Прямые налоги взимаются в процессе нако пления материальных благ непосредственно с доходов или имущества налогоплательщи ков (подоходный налог, налог на прибыль, налог на наследство, налог на недвижи мость). Косвенные налоги взимаются через цену товара и вытекают из хозяйственных актов 157 Продолжение таблицы и оборотов, финансовых операций (акциз, НДС, таможенная пошлина, налог с обо рота). Федеральные, региональные и местные на логи. Механизм налогообложения — способ взи мания налогов. Ставка налогообложения. Прогрессивная, пропорциональная и регрессивная шкала налогообложения. Размер налоговых изъятий. Налоговые льготы Задачи урока Формирование понятий: прямые и косвен- ные налоги, подоходный налог, налог на прибыль организаций, акцизы, таможен- ные пошлины, НДС, взносы на социальное страхование, госпошлина. Характеристика прогрессивной, пропорцио нальной и регрессивной систем налогообло жения Требования к подготовке учащихся Предметные результаты обучения Учащийся должен уметь: — объяснять значение понятий темы; — выявлять различия в сущности прямых и косвенных налогов, приводить примеры; — раскрывать сущность различных систем налогообложения; — давать оценку различным системам на логообложения, выявляя их преимущества и недостатки; — представлять себя в роли налогоплатель щика; — искать информацию о системах налогоо бложения в разных странах мира, представ лять результат исследований в виде рефера тивных работ и презентаций. 158 Окончание таблицы Метапредметные результаты обучения Учащийся должен уметь: — аргументированно излагать свою точку зрения; — проводить сравнительный анализ, делать выводы; — высказываться в логике поставленного вопроса; — искать информацию по заданной теме в разных источниках, представлять ее в ви де презентаций, докладов и реферативных работ; — писать эссе на заданную тему Практическая работа Решение задач на расчет налоговых выплат Элементы содержания, проверяемые на ЕГЭ Государственные финансы, государственный бюджет, функции бюджета. Механизм фор мирования и принятия бюджета. Дефицит и профицит. Государственный долг. Вну тренний и внешний государственный долг. Виды налогов. Прямые и косвенные налоги. Страховые выплаты. Фискальная политика государства. Системы налогообложения. На логовые льготы Тема 15. Государство и экономика (3 ч) Тема урока 9. Роль государства в экономике Содержание урока Причины государственной экспансии в эко номику. Прямые и косвенные формы вмеша тельства государства в экономику. Экономические функции государства: 1) разрабатывает и утверждает правовые ос новы нормативного развития рыночной 159 Продолжение таблицы экономики, законодательно определяет «правила игры» предприятий, организаций и физических лиц на рынке; 2) способствует поддержанию здоровой конкуренции и предпринимательства, помо гает в борьбе с монополизмом, осуществля ет меры по регулированию экономического цикла, препятствует кризисным спадам эко номики, появлению массовой безработицы и высокой инфляции; 3) содействует преодолению недостатков функционирования рынка: 4) осуществляет меры по социальному вы равниванию; 5) создает общественные блага и услуги; 6) стимулирует потребление полезных то варов и услуг, ограничивает и запрещает производство и потребление вредных для здоровья товаров. Закон Вагнера: промышленное развитие со провождается ростом доли государственных расходов в валовом национальном продукте Задачи урока Углубление и расширение понятий: государ- ственное регулирование, прямые и кос- венные методы регулирования, функции государства. Выявление причин государственного регули рования в рыночной экономике Требования к подготовке уча- щихся Предметные результаты обучения Учащийся должен уметь: — называть функции государства, приводить примеры; — объяснять причины государственного ре гулирования в рыночной экономике; — раскрывать сущность закона Вагнера. Метапредметные результаты обучения Учащийся должен уметь: — осмысленно читать текст параграфа; 160 Продолжение таблицы — преобразовывать текст в схему; — аргументированно излагать свою точку зрения; — высказываться в логике поставленного вопроса Тема урока 10. Государственное регулирование экономики Содержание урока Система государственного регулирования экономики включает: 1) государственный сектор экономики; 2) государственные финансы, государствен ный бюджет, налоговое регулирование; 3) регулирование отношений собственности; 4) национальные программы и прогнозиро вание развития экономики. 5) определение основных параметров ма кроэкономических показателей: 6) социальную политику. Государственная программа — комплекс мероприятий, разрабатываемый правитель ством, направленный на развитие отрасли (отраслей) или регионов и предполагающий широкое участие всех заинтересованных сторон (местных органов власти, фирм, инвесторов, профсоюзов и т. д.) в ее реали зации Задачи урока Формирование понятий: государственное регулирование экономики, государствен- ная программа. Характеристика различных видов государ ственного вмешательства в экономику Требования к подготовке учащихся Предметные результаты обучения Учащийся должен уметь: — объяснять значение понятий темы; — называть звенья системы государственно го регулирования, приводить примеры; — раскрывать сущность государственной программы; 161 Продолжение таблицы — осознавать себя в роли участника госу дарственной программы «Образование»; — анализировать диаграмму «Средняя ежегодная государственная поддержка сель ского хозяйства в странах в 2001—2007 гг», делать выводы; — искать информацию о национальных про граммах в России, представлять результат исследований в виде реферативных работ и презентаций. Метапредметные результаты обучения Учащийся должен уметь: — ставить учебные задачи, планировать учебную деятельность, выбирать наиболее рациональную последовательность выполне ния учебной задачи; — высказываться в логике поставленного вопроса; — искать информацию по заданной теме в разных источниках, представлять ее в ви де презентаций, докладов и реферативных работ; — систематизировать и структурировать информацию, сравнивать факты и явления, выявлять причинноследственные связи Элементы содер- жания, проверя- емые на ЕГЭ Государственное регулирование экономики. Национализация. Приватизация. Прямые и косвенные методы регулирования. Государственный сектор экономики Тема урока 11. Типы государственной собственности Содержание урока Государственная собственность существова ла и в древних цивилизациях. Типы государственной собственности: соб ственность государства, собственность субъ екта федерации, муниципальная собствен ность, природные ресурсы, не находящиеся 162 Окончание таблицы в собственности граждан, юридиче ских лиц или муниципальных образований. Соотношение масштабов государственной собственности на разных уровнях власти в зарубежных странах и в России Задачи урока Формирование новых понятий: собствен- ность государства, собственность субъекта федерации, муниципальная соб- ственность. Характеристика структуры государствен ной собственности в разных странах мира и в России Требования к подготовке учащихся Предметные результаты обучения Учащийся должен уметь: — объяснять значение понятий темы; — приводить примеры федеральной, муни ципальной собственности, собственности субъекта федерации — давать характеристику структуры госу дарственной собственности в разных стра нах мира и в России; — объяснять, для чего нужна государствен ная собственность. Метапредметные результаты обучения Учащийся должен уметь: — осмысленно читать текст параграфа, составлять планконспект; — проводить сравнительный анализ, делать выводы; — высказываться в логике поставленного вопроса; — искать информацию в Интернете, состав лять презентации по теме урока |