КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА. 1 Комплексные интегрированные занятия 2-3 года. Такая организация учебновоспитательного процесса позволяет реализовать
 Скачать 1.03 Mb.
|
|
2. Основная часть. Рассматривание сюжетной картинки и беседа по ней. Воспитатель показывает сюжетную картинку праздничной тематики, описывает ее содержание и организует беседу с детьми. – Покажите на картинке девочку. Что у нее в руке? Какого цвета ее шарик? Он большой или маленький? – Где стоит мальчик ? Какой шарик он держит? – Почему шарики у детей не улетают? Покажите ниточки, за которые дети держат шарики. – Покажите папу (дядю). Что у него в руках? Какого цвета флаг? – Где находятся взрослые и дети? (В зале на празднике; на праздничной улице.) – Покажите большой шар, маленький шарик. Воспитатель показывает шары разных цветов и размеров и просит найти такие же на картинке, сказать, у кого из нарисованных детей такой же красный (синий, желтый), маленький (большой) шар. – Дети, что у всех шаров одинаково (общее)? (Они круглые.) А что у шариков разное? (Есть шары красные, зеленые, синие, одни – большие, другие – маленькие. У шаров разный цвет, разный размер.) 3. Работа на фланелеграфе. Воспитатель предлагает нескольким детям подойти к фланелеграфу с выставленными на нем изображениями шаров разного цвета, найти в «волшебном» сундучке шерстяную нитку такого же цвета, который соответствует цвету выбранного тем или иным ребенком шарика, и прикрепить нитки к шарам на фланелеграфе, чтобы они не улетели. Каждый ребенок самостоятельно прикладывает нитку к шарику на фланелеграфе. Воспитатель. Ребята, какого цвета шарик у Никиты? Какого цвета нитку он прикрепил к своему шару? У кого из детей маленький голубой шарик? Какую нитку выбрала к своему шарику Настя? А шарик у нее какого цвета? Шарик и нитка одинакового цвета у Насти? Воспитатель предлагает нескольким детям на фланелеграфе, а остальным на своих листах разноцветной замшевой бумаги прикрепить шары, разместив их по размеру – от самого большого к самому маленькому. Сначала дети сравнивают шары по величине, показывают большой шар, маленький шар, затем раскладывают самостоятельно в нужной последовательности.  Физкультминутка «Флажки»Упражнение выполняется с флажками по показу воспитателя. Взяли в руки мы флажки. Друг за дружкою пошли. Сделали мы круг большой, Словно шарик надувной. Флажки вверх свои подняли И недолго помахали. Опустили вниз флажки, А теперь у нас прыжки. Руки в стороны с флажками, На носочках побежали. Флажки в коробочку мы сложим, Заниматься все продолжим. Упражнение с шарами (муз. С. Затеплинского). Дети бегают произвольно с шарами в руках; плавно покачивают шарами перед собой. 4. Игра «Сложи картинку». У каждого ребенка поднос (или коробочка из-под конфет) с разрезанными на две (четыре) части картинками шаров, листом картонной бумаги. Дети должны подобрать части картинки по величине (размеру) и цвету и сложить картинку шара. Воспитатель комментирует действия детей. – Какая целая картинка получилась? Покажите, из каких частей складываем шарик. Дети показывают готовые шарики; воспитатель хвалит шары, сложенные детьми: Шарик у Алеши круглый и хороший. А шарик у Маши даже солнца краше. У Артема шар красный, это всем ясно. У Вареньки шар маленький, да удаленький. 5. Самостоятельная работа с элементами творчества. Воспитатель. Шарики сложили все вы правильно, только они еще у нас не нарядные, такими на праздник мы их не можем взять. Что с шариками надо сделать? (Раскрасить, чтобы они повеселели.) Возьмите цветные карандаши из коробочки, украсьте свои шарики рисунками. Дети рисуют по замыслу и воображению; воспитатель ориентирует и контролирует выполнение работ. Музыкальным фоном является мелодия фортепианной пьесы М. Раухвергера «Игра с воздушными шарами».  Воспитатель размещает работы детей на выставочном стенде (стеллаже), раздает детям разноцветные шары. Вновь звучит мелодия «Игра с воздушными шарами» (муз. М. Раухвергера, движения Л. Михайловой). Дети выполняют движения по показу воспитателя. 1–8-й такты. Дети бегают врассыпную и на последний аккорд останавливаются. 9–16-й такты. Покачивают шарами вправо и влево. Бег и покачивание повторяются 2–3 раза. В заключение воспитатель предлагает детям подбросить шары кверху. Дети подбрасывают шары вверх и кричат: «Ура!». 6. Рефлексия. Воспитатель. Скоро в детсаду осенний праздник! Будут игры, будет смех, И осенние забавы Приготовлены для всех. Хороша красой своею Осень – дивная пора! И на праздник к нам осенний Собралась вся детвора! Наши шарики цветные, С узорами расписными, Мы, друзья, с собой возьмем, На парад с ними пойдем. Можно предложить детям спеть или послушать знакомую песенку «Праздник веселый» (сл. В. Викторова, муз. Д. Кабалевского). Праздник веселый к нам пришел, Песенку звонкую привел. Песен улица полна, Стала улица тесна. Можно продолжить тему «Шарики» вне занятия. Игровое исследование на прогулке: как шарик улетает? Воспитатель берет на прогулку несколько шариков. На участке дети образуют круг, воспитатель стоит в центре с шарами, пересказывает детям художественный текст, сопровождая рассказ действиями. Когда шарик полетит, педагог еще эмоциональнее привлекает внимание детей к этому моменту. «Мама подарила мне красный шарик на ниточке. На улице было очень красиво. На деревьях висели желтые листья. Люди были все веселые. Милиционер показывал машинам, куда ехать. Мой шарик все тянулся кверху, дергал ниточку, как живой. Я его выпустил. Он полетел. Я задрал голову и глядел, как в синее-синее небо улетает красный шарик…» (В. Драгунский.) – Смотрите, как красиво летит шарик! А почему он улетел? Кто помогает шарику улетать от нас все дальше и дальше, выше и выше? Давайте попробуем отпустить ниточки и посмотрим, полетят ли ваши шарики. Дает в руки детям шарики, все дружно, хором произносят «волшебные слова» и отпускают шары в свободный полет. Шарик, шарик, фрун-та-ти, Отпускаю – ты лети! Взрослых радуй и ребят. Диво – шарики летят! Дети наблюдают за летящими шариками, хлопают в ладоши, веселятся. Можно организовать детей на строевую ходьбу с шариками или флажками. Упражнение «На парад идем» (сл. Л. Некрасовой, муз. Ю. Слонова). Дети маршируют с флажками в руках. Воспитатель побуждает детей к пению (или проговариванию). Мы флажки несем, на парад идем. Раз, два, на парад идем. Ля, ля, ля… На прогулке проводятся подвижные игры с шарами и флажками. Например, игра «Раздувайся, мой шар!». Раздувайся, мой шар! Цели: учить выполнять разнообразные движения, образуя круг; упражнять в произношении звука ш. Ход игры Воспитатель. Давайте, ребята, будем надувать воздушный шар. Надуем его так, чтобы он стал большим-большим и не лопнул. Все встают в круг тесно друг к другу, берутся за руки. Взрослый медленно, напевно произносит слова, отступая назад: Раздувайся, мой шар! Раздувайся, большой… Все останавливаются, держась за руки и образуя большой круг. Воспитатель продолжает: Оставайся такой и не лопайся! Взрослый уточняет: «Смотрите, какой большой шар мы надули!» И все вместе: «Ш-ш-ш-ш!». Не отпуская рук, все сбегаются в середину. «Сдулся наш шар! – констатирует воспитатель. – Надуем еще раз!» – и повторяет слова игры. На третий раз дети, держась за руки, расходятся, образуя как можно более широкий круг. Воспитатель командует: «Хлоп!». Дети расцепляют руки и разбегаются в разные стороны: «Лопнул шар!» СЕНТЯБРЬ 3 НЕДЕЛЯ Занятие 1 Дружная семья. Инсценировка русской народной песенки «Вышла курочка гулять…» Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная, двигательная. Цели: знакомить детей с понятием «семья», развивать навыки общения, общую моторику, координацию движений; учить внимательно слушать художественное произведение, выполнять движения, соответствующие тексту, воспитывать интерес к игре-инсценировке. Целевые ориентиры дошкольного образования: проявляет интерес к миру природы при знакомстве с семьей петушка, активность в выполнении простейших танцевальных движений под музыку «Куры и петухи» (из «Карнавала животных» К. Сен-Санса), эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту литературные произведения: потешки «Петушок. Петушок…», «Вышла курочка гулять…», инсценируют их с помощью атрибутов (желтые помпончики-цыплята). Материалы и оборудование: игрушки, изображающие курицу и петуха, желтые помпончики (цыплята), небольшая ширма, которую можно поставить на стол и спрятать за ней игрушки. Музыкальное сопровождение: аудиозапись со словами сказочного персонажа – петушка, фонограмма песни «Вышла курочка гулять». Содержание организованной деятельности детей 1. Организационный момент. Воспитатель. Придумано кем-то просто и мудро – При встрече здороваться: – Доброе утро! Давайте поздороваемся! (Дети здороваются.) 2. Основная часть. Знакомство с игрушкой, рассматривание ее. Звучит фонограмма – запись голоса петушка: «Ку-ка-ре-ку! Я к ребятам в гости спешу!». Воспитатель. Кто это кричит, кто спешит к нам в гости? Педагог достает из-за ширмы игрушечного петушка. – Ребята, давайте поздороваемся с петушком. (Дети здороваются. Воспитатель рассказывает русскую народную потешку, побуждая детей договаривать слова.) Петушок, петушок, Золотой гребешок, Масляна головушка, Шелкова бородушка. Петух зернышки клюет, К себе курочек зовет. Воспитатель предлагает петушку поиграть вместе с детьми и выполнить музыкально-ритмические движения под музыкальное произведение «Куры и петухи» (из «Карнавала животных» К. Сен-Санса). Воспитатель. Ребята, петушок к нам пришел, а где же курочка? Позовите ее. (Дети зовут курочку. Педагог берет игрушку из-за ширмы и сажает рядом с петушком, дает возможность детям рассмотреть обе игрушки и заметить различия.) Петушок такой же, как курочка? Хвост у петушка большой, а у курочки? (Маленький.) У петушка гребешок большой, а у курочки? (Маленький.) Как петушок кричит? (Ку-ка-ре-ку!), а курочка? (Ко-ко-ко!) Петушок – это папа, а курочка? (Мама.) А вместе они – семья. Кто же их детки? (Цыплята.) 3. Инсценировка русской народной песенки «Вышла курочка гулять…». Воспитатель (раздает детям желтые помпончики (цыплят)). Вы сейчас будете цыплятами, а курочка – вашей мамой. Будете делать то, что делают цыплята на прогулке с мамой курочкой, слушайте внимательно. Дети встают с мест и подходят к воспитателю с «цыплятами» в руках. Игрушку курочки воспитатель берет в руки, проговаривает строки русской народной песенки «Вышла курочка гулять…» и показывает движения инсценировки, дети повторяют за ним:
4. Рефлексия. Воспитатель предлагает детям самостоятельно поиграть с цыплятами, курочкой и петушком. Занятие 2 Показ настольного театра по русской народной сказке «Репка». Угостим мышку горошком Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, изобразительная, восприятие художественной литературы и фольклора. Цели: напомнить содержание сказки «Репка», вызвать желание рассказать сказку вместе с воспитателем; способствовать активизации речи; учить выполнять действия, о которых говорится в сказке; учить отщипывать небольшие комочки пластилина или глины, раскатывать их между ладонями круговыми движениями, складывать изделия на дощечку; познакомить с зеленым цветом. Целевые ориентиры дошкольного образования: эмоционально и заинтересованно следит за развитием действий при показе воспитателем настольного театра «Репка», повторяет знакомые фразы из сказки; принимает активное участие в продуктивной деятельности (лепка горошка для мышки). Материалы и оборудование: игрушки для настольного театра по сказке «Репка», пластилин в коробке, дощечки, салфетки, горошины, образец изделия, пластилин. Содержание организованной деятельности детей 1. Организационный момент. На столе установлены декорации для театрализованного показа сказки «Репка» и расставлены фигурки героев представления. Воспитатель. Сегодня мы вспомним сказку, которую я вам читала ранее. Посмотрите на героев этой сказки и скажите, как она называется. (Ответы детей.) Конечно, это сказка про репку. Давайте расскажем ее вместе. 2. Основная часть. Показ сказки «Репка» с помощью настольного театра. Воспитатель рассказывает сказку, используя игрушки и декорации. Дети, следя за рассказом, повторяют вслед за воспитателем слова и отдельные фразы. Мы сидели тихо-тихо, А теперь все дружно встали, Ножками потопали, ручками похлопали. Теперь пальчики сожмем, А потом лепить начнем. 3. Лепка горошка. Воспитатель. Наша мышка – молодец! Без нее не удалось бы вытащить репку из земли. Надо мышку угостить чем-нибудь вкусным. Я знаю, что она очень любит горох. Давайте соберем для нее много горошин. Согласны? Посмотрите на горошинку, которая выросла на огороде. Горошина имеет круглую форму, она зеленого цвета. Есть ли у нас пластилин такого цвета? (Показывает коробочку с пластилином.) А какие еще предметы окрашены в зеленый цвет? (Обращает внимание детей на игрушки и декорации для сказки «Репка.) Правильно, у репки листочки зеленого цвета. Я взяла из коробочки пластилин зеленого цвета, но этот кусочек такой большой, а горошинки должны быть маленькими. Что же делать? Помогите мне. Я от большого комочка пластилина отщипну небольшую часть. Теперь из маленького комка мы скатаем шарик. Покажите, как мы это будем делать? (Дети выполняют круговые движения ладонями. Воспитатель скатывает шарик.) Вот одна горошинка готова. Чтобы она не потерялась, я аккуратно положу ее на дощечку. Вот и еще одна горошинка готова. И ее я кладу на дощечку. Как тяжело горох собирать! Может быть, вы мне поможете? Дети выполняют лепку горошин, воспитатель помогает детям, активизирует их деятельность, приговаривая: «Какая у Димы большая горошина выросла!» или «А Маша нашла самую маленькую горошину». 4. Рефлексия. Выполненные изделия раскладываются на демонстрационном столе перед игрушкой. Воспитатель. Много гороха мы собрали! Посмотрите, какой он красивый и, наверное, очень сладкий. Давайте угостим мышку. Дети повторяют за воспитателем слова: «Кушай, мышонок, сладкий горошек». Занятие 3 У бабушки в гостях. Игра «Чудесный мешочек» Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная. Цели: формировать доброе и бережное отношение, эмоциональную отзывчивость к окружающему миру, развивать речь, мышление, мелкую моторику, учить дифференцировать основные цвета (синий, красный, желтый). Целевые ориентиры дошкольного образования: владеет соответствующими возрасту движениями при выполнении упражнения с клубками «Пройди по дорожке», проявляет желание играть в подвижную игру «Карусели», принимает участие в игре «Волшебный мешочек», выполняет правила игры, следит за игровыми действиями взрослого и сверстников. Материалы и оборудование: ширма, кукла би-ба-бо Бабушка, клубочки синего, красного, желтого цвета по количеству детей, мелкие игрушки тех же цветов, что и клубочки. Содержание организованной деятельности детей |