|
|
КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА. 1 Комплексные интегрированные занятия 2-3 года. Такая организация учебновоспитательного процесса позволяет реализовать
Комплексная интегрированная деятельность для детей группы раннего возраста разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155). Программа должна строиться с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей; предполагать построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.
Совмещение нескольких видов деятельности, связанных одним сюжетом, не утомляет малышей, а способствует проявлению стойкого интереса.
С учетом перечня основных видов организованной образовательной деятельности согласно принципу интеграции развитие детей осуществляется при организации всех видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, изобразительной, музыкальной, восприятия художественной литературы и фольклора, конструктивной.
Такая организация учебно-воспитательного процесса позволяет реализовать следующие целевые ориентиры: «Способный проявлять настойчивость в достижении результата своих действий», «Овладевший простейшими навыками самообслуживания», «Способный эмоционально откликаться на различные произведения культуры и искусства», «Овладевший активной речью, включенной в общение», «Стремится использовать специфические, культурно фиксированные предметные действия», «Стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий», «Стремится к общению со взрослыми и сверстниками», «Способный осваивать различные виды движения».
При составлении комплексно-тематического планирования содержания организованной деятельности использовались следующие образовательные области*:
– Социально-коммуникативное развитие.
– Познавательное развитие.
– Речевое развитие.
– Физическое развитие.
– Художественно-эстетическое развитие.
Творческий подход, мастерство и желание педагогов осуществить комплексный подход в воспитании, обучении и развитии детей второй группы раннего возраста помогают реализовать программные цели и ориентиры таким образом, чтобы дети с радостью, увлечением, интересом стремились познавать многогранность мира, что позволит с самого раннего детства заложить основы мотивированного обучения.
Комплексное планирование организованных
видов детской деятельности
в ГРУППЕ РАННЕГО ДЕТСТВА
Сетка – расписание организации непосредственно-образовательной деятельности
воспитанников группы раннего детства на 2019 – 2020 учебный год
Неделя
|
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
Четверг
|
Пятница
|
1 Коммуникативная и познавательно-исследовательская деятельность (ознакомление с миром природы).
2. Физическая культура
3. Музыкальная
деятельность
|
1. Восприятие художественной литературы
и фольклора.
2. Изобразительная деятельность (лепка)
|
1. Коммуникативная деятельность.
2. Познавательно-
исследовательская деятельность (формирование элементарных математических представлений).
3. Физическая культура
|
1. Восприятие художественной литературы
и фольклора.
2. Изобразительная деятельность (рисование).
3. Музыкальная
деятельность
|
1. Конструктивно-модельная деятельность (конструирование).
2. Физическая культура
|
КОМПЛЕКСНОЕ КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
СОДЕРЖАНИЯ ОРГАНИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ
Сентябрь
№
п/п
|
Реализуемые образовательные области
|
Тема
|
Целевые ориентиры дошкольного образования
|
ДАТА ПЛАН
|
ДАТА ФАКТ
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
|
1-я неделя
|
|
|
1
|
Познавательное развитие.
Речевое развитие.
Художественно-эстетическое развитие
|
• Игрушки. Мишка.
• Рассматривание большого и маленького мишек
|
«Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший простейшими навыками самообслуживания»
|
|
|
2
|
Речевое развитие.
Художественно-эстетическое развитие
|
• Стихотворение А. Барто «Мишка».
• Пряники для мишки
|
«Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками»
|
|
|
3
|
Познавательное развитие.
Речевое развитие.
Физическое развитие
|
• Мишка.
• Игра «Построим мишке домик»
|
«Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками»
|
|
|
4
|
Речевое развитие.
Художественно-эстетическое развитие
|
• Стихотворение А. Барто «Смотрит солнышко в окошко».
• Лучики для солнышка
|
«Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «способный проявлять настойчивость в достижении результата своих действий»
|
|
|
5
|
Художественно-эстетическое развитие.
Физическое развитие
|
• Домик мишке.
• Игра «Окошки»
|
«Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «способный проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками»
|
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
|
2-я неделя
|
|
1
|
Познавательное развитие.
Речевое развитие.
Художественно-эстетическое развитие
|
• Любимые игрушки (сравнение пластмассовых, резиновых, тканевых игрушек на ощупь).
• Игра «Найди и назови»
|
«Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший простейшими навыками самообслуживания»
|
|
2
|
Речевое развитие.
Художественно-эстетическое развитие
|
• Русская народная песенка «Пошел котик на торжок…».
• Пирожок для котика
|
«Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший необходимыми умениями и навыками самостоятельности в бытовом и игровом поведении»
|
|
3
|
Познавательное развитие.
Речевое развитие.
Физическое развитие
|
• Рассматривание «живой картинки» «Птичий двор».
• Игра «Чудесный мешочек»
|
«Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками»
|
|
4
|
Речевое развитие.
Художественно-эстетическое развитие
|
• Русская народная песенка «Петушок, петушок…».
• Петушка накормлю, дам я зернышек ему
|
«Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший необходимыми умениями и навыками самостоятельности в бытовом и игровом поведении»
|
|
5
|
Художественно-эстетическое развитие.
Физическое развитие
|
• Сложим шар из разрезных картинок.
• Шары на осеннем празднике
|
«Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «способный использовать специфические культурно фиксированные предметные действия», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками»
|
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
3-я неделя
|
1
|
Познавательное развитие.
Речевое развитие.
Художественно-эстетическое развитие
|
• Дружная семья.
• Инсценировка русской народной песенки «Вышла курочка гулять…»
|
«Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший простейшими навыками самообслуживания»
|
2
|
Речевое развитие.
Художественно-эстетическое развитие
|
• Показ настольного театра по русской народной сказке «Репка».
• Угостим мышку горошком
|
«Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший необходимыми умениями и навыками самостоятельности в бытовом и игровом поведении»
|
3
|
Познавательное развитие.
Речевое развитие.
Физическое развитие
|
• У бабушки в гостях.
• Игра «Чудесный мешочек»
|
«Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками»
|
4
|
Речевое развитие.
Художественно-эстетическое развитие
|
• Русская народная сказка «Репка».
• Раскрасим репку
|
«Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «способный проявлять настойчивость в достижении результата своих действий»
|
5
|
Художественно-эстетическое развитие.
Физическое развитие
|
• Кроватка для неваляшки.
• Большая и маленькая неваляшки
|
«Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «способный проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками»
|
Окончание табл.
1
|
2
|
3
|
4
|
4-я неделя
|
1
|
Познавательное развитие.
Речевое развитие.
Художественно-эстетическое развитие
|
• Осень золотая.
• Осенний праздник
|
«Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший простейшими навыками самообслуживания»
|
2
|
Речевое развитие.
Художественно-эстетическое развитие
|
• Б. Житков. «Храбрый утенок».
• Крошки для утят
|
«Любознательный, активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший необходимыми навыками активной речи, включенной в общение»
|
3
|
Познавательное развитие.
Речевое развитие.
Физическое развитие
|
• Лесная гостья.
• Игра «Цветочная поляна»
|
«Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками»
|
4
|
Речевое развитие.
Художественно-эстетическое развитие
|
• Русская народная песенка «Как по лугу, лугу…».
• Травка на лугу
|
«Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками», «овладевший необходимыми умениями и навыками самостоятельности в бытовом и игровом поведении»
|
5
|
Художественно-эстетическое развитие.
Физическое развитие
|
• Заборчик для уточки.
• Игра «Волшебный мешочек»
|
«Любознательный и активный», «эмоционально отзывчивый», «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками», «способный проявлять настойчивость в достижении результата своих действий», «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками»
| |
|
|
Скачать 1.03 Mb.