№
п/п
|
№ урока
|
Тема урока
|
Кол. часов
|
Дата
|
Уч.нед
|
Развитие ЗУН
|
Применение ТСО и наглядности
|
Обогащение словарного запаса
|
|
примечание
|
19
|
1
|
Речевая тема: «Благосостояние народа-забота государства»Языковая тема: «Второстепенные члены предложения.Дополнение.Прямое и косвенное»
|
1ч
|
|
1н
|
Умение распознавать второстепенные члены предложения, умение находить их в предложении, графически обозначать, конструировать предложения.
|
Учебное пособие, актив-доска, справочник, таблицы
|
Руны,рунический,стела,
|
|
|
20
|
2
|
Речевая тема: «Благосостояние народа-забота государства»Языковая тема: «Второстепенные члены предложения.Дополнение.Прямое и косвенное»
|
1ч
|
|
1н
|
Умение распознавать виды дополнений
|
Учебное пособие, актив-доска, справочник, таблицы
|
Руны,рунический,стела,
|
|
|
21
|
3
|
Изложение № 2
|
1ч
|
|
2н
|
Умение определить приложение как разновидность определения.
|
Учебное пособие, актив-доска, справочник, таблицы
|
Текст, словарь
|
|
|
22
|
4
|
Речевая тема: « Человек в социуме: каким он должен быть?»Языковая тема: «Определение.Согласованное и несогласованное определение.Приложение»
|
1ч
|
|
2н
|
Умение определить приложение как разновидность определения.
|
Текст, словарь
|
Согласие,дружба,любовь
|
|
|
23
|
5
|
Речевая тема: « Человек в социуме: каким он должен быть?»Языковая тема: «Определение.Согласованное и несогласованное определение.Приложение»
|
1ч
|
|
3н
|
Уметь определять согласованные и несогласованные определения. Умение определить приложение как разновидность определения.
|
Учебное пособие, актив-доска, справочник, таблицы
|
Контакт ,мир
|
|
|
24
|
6
|
Контрольный диктант №2
|
1ч
|
|
3н
|
Различать виды односоставных предложении, их разряды по значению, структуре и употреблению. Правописание служебных частей речи. Правописание не с разными частями речи
|
Учебное пособие, актив-доска, справочник, таблицы
|
|
|
|
25
|
7
|
Речевая тема: «Путешествие по древним городам России»
Языковая тема: «Обстоятельство.Виды обстоятельств»
|
1ч
|
|
4н
|
Владение системными знаниями о всех видах осложнения простого предложения обособленными обстоятельствами
|
Учебное пособие, актив-доска, справочник, таблицы
|
Единство,единение,общество,общественный
|
|
|
26
|
8
|
Речевая тема: «Путешествие по древним городам России»
Языковая тема: «Обстоятельство.Виды обстоятельств»
|
1ч
|
|
4н
|
Владение системными знаниями о всех видах осложнения простого предложения обособленными обстоятельствами
|
Учебное пособие, актив-доска, справочник, таблицы
|
Кровный,Межнациональный,духовный
|
|
|
27
|
9
|
Сочинение рассуждение с элементами описания №3
|
1ч
|
|
5н
|
Умение составлять план сочинения, подбору материала, конструированию предложений описательного характера
|
Учебное пособие, актив-доска, справочник, таблицы
|
|
|
|
28
|
10
|
Речевая тема: «Культура русского народа в традициях и обычаях»
Языковая тема: «Односоставные предложения»
|
1ч
|
|
5н
|
Различать односоставные и двусоставные предложения. Типы простых предложений по наличию главных членов.
|
Учебное пособие, актив-доска, справочник, таблицы
|
Согласие,согласный,соглашение
|
|
|
29
|
11
|
Речевая тема: «Культура русского народа в традициях и обычаях»
Языковая тема: «Односоставные предложения»
|
1ч
|
|
6н
|
Различать односоставные и двусоставные предложения. Типы простых предложений по наличию главных членов.
Различать виды односоставных предложении, их разряды по значению, структуре и употреблению.
|
Учебное пособие, актив-доска, справочник, таблицы
|
Согласие,согласный,соглашение
|
|
|
30
|
12
|
Речевая тема: «Культура русского народа в традициях и обычаях»
Языковая тема: «Односоставные предложения»
|
1ч
|
|
6н
|
Умение различать неполные предложения от полных, сфера их употребления и о знаках препинания в них
|
Учебное пособие, актив-доска, справочник, таблицы
|
Робко,обдал,свалил
|
|
|
31
|
13
|
Речевая тема: «Геопарки как путь развития туризма в Казахстане»
Языковая тема: «Осложненные предложения и знаки препинания в них.Однородные члены предложения,обобщающие слова при однородных членах предложения»
|
1ч
|
|
7н
|
Владение навыками коррректировки собственного текста, расширения рамки предложения за счет второстепенных членов предложения, однородных членов предложения, лексической и местоименной замены слова, дополнения текста новыми микротемами, первоначальных навыков стилистической корректировки
Владеть системными знаниями об обобщающих словах при ОЧП
|
Учебное пособие, актив-доска, справочник, таблицы
|
Суверенный, суверенностьзависимый
|
|
|
32
|
14
|
Контрольный диктант №3
|
1ч
|
|
7н
|
Развивитие точности зрительного восприятия, тренировка внимания, активизация мышления и осознанно запоминать правильное написание слов.
|
Текст, словарь
|
Текст, словарь
|
|
|
Скачать 56.96 Kb.