|
ксп. 4 ФИЗКУЛЬТУРА КСП (1). Техника безопасности. Бег на короткие дистанции Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих: отсутствующих:
|
Тема урока
|
Игры с элементами баскетбола
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
4.2.6.1 объединять свои творческие способности и идеи с другими для создания новых элементов, которые могут быть переданы в разных ситуациях
|
Цель урока
|
Все учащиеся смогут:различать понятия: верхняя и нижняя передачи мяча, ведение мяча, передача мяча от груди и выполнять упражнения с мячом по указанию учителя.
Большинство учащихся смогут: применять альтернативные решения при выполнении упражнений, предложенных учителем.
Некоторые учащиеся смогут: определять и анализировать свои творческие способности и идеи в выполнении упражнений и предлагать собственные упражнения по теме урока.
|
Критерии успеха
|
К концу урока все учащиеся смогут:
- различать понятия: верхняя и нижняя передачи мяча, ведение мяча, передача мяча от груди;
- выполнять упражнения с мячом по указанию учителя.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало
|
Коллаборативная среда.
ПРИЁМ «МЕШОК НАСТРОЕНИЙ»
Я начну урок с эмоционального настроя с использованием приёма «Мешок настроений». Предложу учащимся«собрать» плохое настроение в воображаемый пакет и вынести из спортивного зала.
Организованное построение класса.
ПРИВЕТСТВИЕ НА ТРЁХ ЯЗЫКАХ:
-Қайырлы таң – доброе утро – goodmorning.
УПРАЖНЕНИЕ –СТАРТЕР «ПРОЙДЁМ ПО СЛЕДАМ»
ПРИЁМ «НЕОБЪЯВЛЕННАЯ ТЕМА»
Я использую универсальный приём ТРИЗ, направленный на создание внешней мотивации изучения темы урока. Данный приём позволяет привлечь интерес учащихся к изучению новой темы, так как они узнают тему только после того, как выполнят задание.
Деление класса на 3 группы.
(Каждый учащийся выбирает след по цвету и отправляется в указанную часть спортивного зала, где необходимо будет выполнить задание, чтобы открыть ключевое слово.)
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЕ ГРУППОВЫЕ ЗАДАНИЯ
МЕТОД ДЖИГСО»
Я планирую выполнять данные задания, используя данный метод, так как он предназначен для того, чтобы обучающиеся помогали друг другу учиться. После выполнения задания в группе учитель предлагает выбрать ученика, у которого данное задание получилось лучше всех. Затем этот ученик остаётся в данной группе, а к нему для обучения переходят учащиеся из другой группы. Таким образом каждый учащийся выполняет задания разных групп.
(Г) Задание для первой группы – зелёный след (после выполнения задания откроют карточку со слогом – БАС): каждый член группы должен выполнить бросок баскетбольного мяча в кольцо.
(Г) Задание для второй группы – красный след (после выполнения задания откроют карточку со слогом – КЕТ): каждый член группы должен выполнить ведение баскетбольного мяча вокруг предметов.
(Г) Задание для третьей группы – синий след (после выполнения задания откроют карточку со слогом – БОЛ): в парах необходимо выполнить передачу баскетбольного мяча от груди, двигаясь приставными шагами до середины спортивного зала.
ПОЛУЧАЮТ СЛОВО БАСКЕТБОЛ(Произносятся на трёх языках слова: баскетбол, мяч.)
ФО
- Что вы знаете об игре БАСКЕТБОЛ?
- Сейчас вы увидите видеосюжет об этой игре.
- Сегодня на уроке проведём соревнование-эстафету, в котором потребуются навыки работы с мячом с прошлых уроков.
Объявление темы урока. Постановка целей.
|
С помощью разрезанных пазлов, класс делится на группы. Наличие спортивной формы.
|
|
Большое свободное пространство, волейбольный мяч.
http://www.studfiles.ru/preview/3551035/
|
.Середина
|
Разминка.
Бег
Медленный по кругу, прыжки на правой ноге, прыжки на левой ноге, приставной шаг
Ходьба
с выполнением дыхательных упражнений
ОРУ в движении
1. И.П.-руки в стороны вращение рук вперёд, назад;
2. на носках, руки вверх, вращения кистями;
3. на пятках, руки перед грудью, пальцы скрепить в замок, предплечья сомкнуты, вращения кистями;
4.ходьба гусиным шагом
Упражнения с мячом.
1.Верхняя передача мяча над собой.
(Обратить внимание на правильное положение кистей и пальцев рук на мяче, положение ног и их работу при выполнении движения.)
2. Передача мяча от груди.
(Передачи выполняются по средней траектории полёта мяча. Обращать внимание на правильное положение рук, кистей и пальцев на мяче, положение ног и их работу при выполнении движения.)
3.Нижняя передача мяча от груди в пол двумя руками.
(Следить за согласованностью движений рук и ног.)
4.Ведение мяча с возвращением на свое место и имитацией броска от плеча одной рукой.
(Перед выполнением упражнения познакомить учащихся с правилом «Передвижения» и напомнить правило «Ведения мяча».)
Уровеньмышления: применение
Критерии
|
Дескрипторы
|
- знает понятия: верхняя и нижняя передачи мяча, ведение мяча, передача мяча от груди.
|
- различает понятия: верхняя и нижняя передачи мяча, ведение мяча, передача мяча от груди;
- выполняет передачи мяча по указанию учителя.
|
ФО
Эстафеты с элементами баскетбола.
Деление класса на 2 команды.
(Каждый учащийся вытягивает карточку с номером первой или второй команды.)
1.Ведение мяча с обводкой двух стоек: одну – справа, вторую – слева, ведение до лицевой линии – передача двумя руками от груди в стену, обратно ведение мяча.
2.Перемещение до средней линии выпадами с проносом мяча под ногой, до лицевой линии – бег спиной вперёд с ведением мяча любой рукой, обратно ведение мяча.
3. До средней линии прыжки на двух ногах с мячом между ног, до лицевой линии катим мяч по полу любой рукой, обратно ведение мяча.
4.На средней линии находится капитан команды. До линии нападения – «каракатица» с мячом на животе, с линии нападения, не вставая выполнить передачу двумя руками от груди капитану и встать на место капитана, который, получив мяч, выполняет ведение мяча до лицевой линии и обратно, оббегая на лицевой линии стойку.
5.Игроки с мячом выполняет челночный бег до отметок и передают мяч следующему игроку. Выигрывает команда первой закончившая эстафету.
6.Ведение мяча до линии, бросок в кольцо, возвращаются бегом с мячом в руках.
Определение победителя.
ПРИЁМ «ЭКСПЕРТНАЯ КОМИССИЯ»
Для подведения итогов соревнования применяю приём «Экспертная комиссия», который позволит задействовать учащихся специальной медицинской группы. Данные учащиеся будут входить в состав жюри и подведут итоги соревнования.
ФО
|
Работая в группах, ученики самостоятельно изучают тему.
Показать, как встать на старт.
Освобожденные ученики являются судьями.
Подведение итогов, объявить победителя.
установка:
- быстрое выполнение первого шага
- таз высоко не поднимать
|
Взаимооценивание
самооценивание
|
Большое свободное пространство.
http://www.fizkulturaisport.ru/fizvospitanie/teoriya/272-fizicheskie-uprazhneniya-kak-sredstva-fizicheskogo-vospitaniya.html
|
Конец
Рефлеция
|
Рефлексия
Каждый учащийся выбирает баскетбольный мяч по цвету, который, по его мнению, соответствует оценке работы на уроке и поднимает вверх (зелёный - на уроке было интересно, со всеми заданиями справились легко, жёлтый - на уроке всё былопонятно, не всё получалось сразу, но всё равно справились с заданиями, красный - на уроке многоене получалось, требуется помощь).
Таким образом учитель определяет учащихся, которым требуется помощь по теме урока.
На уроке было интересно, со всеми заданиями справились легко.
|
На уроке всё было
понятно, не всё получалось сразу,
но вы всё равно справились с заданиями.
|
Сегодня на уроке многоене получалось.
Вам требуется
помощь!
|
|
Ученики активно отвечают на вопросы.
|
|
|
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих: отсутствующих:
|
Тема урока
|
Техника безопасности. Развитие навыков владения мячом
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
4.3.4.1 подобрать и применить соответствующие реакции, чтобы помочь справиться с трудностями и риском при выполнении ряда физических упражнений, способствующих укреплению здоровья.
4.2.8.1 экспериментировать с различными ролями при выполнении различных движений, осознавая их различия.
|
Цель урока
|
Научить применять различные комплексные упражнения для освоения навыка владения мячом.
|
Критерии успеха
|
Соблюдает технику безопасности при выполнении задания.
Демонстрирует правильную технику передачи мяча.
Понимает свою роль в двигательных и комбинированных движений.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало
|
В начале урока учащихся ознакомить с темой урока, цель обучения, целью урока.
- сконцентрировать внимания учащихся на уроке
- определить «зону ближайшего развития» учащихся, ожидаемые результаты к концу урока
|
Ученики делятся на группы. Осмысливают поставленную цель. Наличие спортивной формы.
|
|
Большое свободное пространство. Свисток, секундомер, спортивный инвентарь по необходимости.
|
Середина
|
Эстафета «Передача мяча». Играющие стоят в двух колоннах, первыми берут по мячу капитаны. После сигнала дети передают мячи друг другу с правой стороны. Получивший мяч последним, обегает колонну и встает впереди. Игра продолжается до тех пор, пока получивший мяч последним не станет последним от первого. Можно передавать мяч справа, слева, над головой, между ног. С ведением мяча последним участником после различных передач. Выигрывает команда, закончившая передачу мяча первой.
«Кто быстрее?»
Количество играющих- 12-14 учеников.В центре площадки очерчивают круг диаметром 10 - 12 м, а в углах устанавливают стойки для обводки. Играющие с мячами становятся в круг.По сигналу учителя играющие начинают произвольно жонглировать мячом, стараясь, все время видеть учителя. По установленному сигналу (например, руки на пояс у учителя), занимающиеся ведет мяч к ближайшей (любой) стойке, обводят ее и возвращаются в круг. Двое последних (опоздавших) переходят в «зоны совершенствования» и выполняют установленные задания учителя. Игра возобновляется. Победителям объявляется тот, кто останется в кругу один.
) Класс выполняет разминку под быструю ритмичную музыку (5 минут не останавливаясь), предварительно измерив пульс (ЧСС) в покое и записав его. После этого, измеряют рабочий пульс. После двухминутного отдыха измеряют пульс за период восстановления.
(К, Г, Д) «Играют все». Класс делится на две группы. Совершенствуют групповые и командные тактические действия и развивают выносливость.
Первая команда располагается на площадке, вторая — равномерно за ее боковыми линиями, одна команда — справа, другая слева. Игра в футбол проводится по упрощенным правилам. Игроки первой команды могут взаимодействовать с игроками второй команды и передавать им мяч и получать обратные передачи. Побеждает команда, забившая наибольшее число мячей в ворота соперников.
|
Соблюдать дистанцию при выполнении беговых упражнений.
Быть внимательным на снарядах.
Работая в группах, ученики самостоятельно изучают новый материал.
Ученики самостоятельно выполняют 12-е упражнение.
|
Взаимооценивание
самооценивание
|
Ступеньки успеха. Смайлики. Шкала трудности.
|
.Конец
Рефлеция
|
Подведение итогов урока: дать обратную связь учащимся о достижении цели обучения.
Рефлексия:
- что узнал, чему научился;
- что осталось непонятным;
- над чем необходимо работать.
|
Оценивают работу своих одноклассников.
На стикерах записывают свое мнение по поводу урока.
|
|
| |
|
|
Скачать 1.67 Mb.