|
|
ксп. 4 ФИЗКУЛЬТУРА КСП (1). Техника безопасности. Бег на короткие дистанции Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих: отсутствующих:
|
Тема урока
|
Развитие воображения в играх
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
4.2.5.1 объединять собственные и другие творческие задачи, предлагая конструктивные рекомендации по мере необходимости
|
Цель урока
|
Ученики развивают мышление во время спортивных игр.
|
Критерии успеха
|
Объединяет собственные и другие творческие задачи, предлагая конструктивные рекомендации по мере необходимости
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало
|
Создание положительного эмоционального настроя.) Слова учителя.
Обратить внимание на осанку.
«В одну шеренгу становись!»
«Равняйсь!» «Смирно!»
«Здравствуйте ребята!» Урок у нас будет не совсем обычный.
Как вы считаете, какова сегодня тема урока? Догадайтесь по следующим словам:
У медведя во бору грибы ягоды беру,
А медведь не спит и на нас глядит… (подвижные игры)
Верно. Сегодня у нас урок – игра.
Не забывайте о технике безопасности во время игр. Не толкайтесь, соблюдайте дистанцию, содержите в порядке спортивную обувь.
Внимательно слушайте задания. Чётко выполняйте команды.
«Напра-во!» «Нале-во!» «Нале-во!» «Кру-гом!». «На месте шагом марш!
Организующие команды и приемы:
- «На первый-второй рассчитайсь!», «В две шеренги становись!», «Направо!», «Налево!», «Кругом!», На месте шагом марш!», «Вперед марш!».
Передвижение
строевым и гимнастическим шагом двумя колоннами; перестроение из двух
|
Проявление интереса к материалу изучения.
Оценивают правильность выполнения заданий.
|
|
Большое свободное пространство. Свисток, секундомер
|
середина
|
Игра «Стремительный канат».
Участники игры встают в круг. Один участник игры берет конец веревки и встает в центр круга. Второй участник берет другой конец веревки и становится за кругом. По сигналу учителя второй игрок держа веревку на высоте 10 см от пола начинает двигаться вокруг круга, а остальные игроки перепрыгивают через веревку. Тот, кто не смог перепрыгнуть и задел веревку, становиться в центр круга, а тот который был в центре, меняется со вторым игроком и становится за круг.
|
Бежать в максимальном темпе, касаться пальцами боковых линий.
За линию не заступать.
Проигравшая команда приседает 30 раз.
|
Взаимооценивание
самооценивание
|
Большое свободное пространство, необходимый инвентарь для игры.
|
Конец
Рефлекция
|
Закрепление урока. Предлагает разноуровневые задания уч общее построение, подведение итогов;
- игра на успокоение и восстановление;
- Итог урока. Рефлексия.
- Покажите, как надо правильно сидеть за партой, поднимать руку, вставать, складывать принадлежности в портфель
|
Оценки
Ошибки
Офп
|
|
|
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих: отсутствующих:
|
Тема урока
|
Игры с элементами баскетбола
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
4.2.1.1 определять и организовывать двигательные идеи, стратегии и планы в альтернативных решениях
|
Цель урока
|
Применять альтернативные решения;
Разрабатывать стратегии и планы.
|
Критерии успеха
|
Соблюдают технику безопасности;
Демонстрируют принятие решения в создавшейся ситуации;
Разрабатываю стратегии и планы в играх.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало
|
Организационный момент. Приветствие учителя. Знакомство с темой и целями урока.
1. Бег равномерный со сменой лидера. Класс выполняет бег в колонне с дистанцией 3м. По сигналу учителя замыкающий бежит с ускорением и становится направляющим. Заканчивается бег, когда каждый ученик побудет «лидером», направляющим в колонне бегущих учеников.
2. Общеразвивающие упражнения на месте в парах.
1. И. п. — стойка ноги врозь, вплотную лицом друг к другу, руки сцеплены в пальцах. Учащиеся, оказывая взаимное сопротивление, стараются выпрямить каждую из своих рук;
2.И. п. — стойка ноги врозь, вплотную лицом друг к другу, руки в стороны, соединив пальцы «в замок». Первый опускает руки вниз и поднимает их в стороны, второй оказывает сопротивление;
3.И. п. — стойка ноги врозь, спиной друг к другу, взявшись под локти. Первый делает наклон вперед, приподнимая партнера на спине вверх, который свободно прогибается, затем, выпрямляясь, опускает его в и. п.;
4.И. п. — стойка ноги врозь, вплотную спиной друг к другу, взявшись под локти. Поочередно наклоны влево и вправо;
5.И. п. - стойка ноги вместе вплотную носками взявшись за руки и отклонившись всем телом назад. Приседание на всей ступне и вставание одновременно вдвоем;
|
С помощью разрезанных пазлов, класс делится на группы.
|
|
|
Середина
|
1. Игра «Пастух»
На игровой площадке чертится линия - ручеек, по одну сторону от которого собираются выбранные «пастух и овцы», по другую сидит «волк». «Овцы» стоят позади «пастуха», обхватив друг друга за пояс.
«Волк» обращается к «пастуху» со словами: «Я волк горный, унесу!» «Пастух» отвечает: «А я пастух смелый, не отдам». После этих слов пастуха волк перепрыгивает через ручеек и старается дотянуться до овец. «Пастух», расставив руки в стороны, защищает овец от волка, не давая ему возможности дотронуться до них. В случае удачи волк уводит добычу с собой. Игра начинается сначала, но меняются роли.
Обратная связь:
Какие вы можете предпринять стратегии и альтернативные решения для достижения цели? Почему важно разрабатывать стратегии в играх?
2. Игра «Попади мячом в обруч». У каждого учащегося в команде мяч и три обруча впереди. Необходимо добежать до специальной отметки и выполняя произвольный бросок попасть мячом в первый обруч, подобрать мяч, вернуться к исходной линии и выполнить бросок во второй обруч и т.д., затем участник подбирает мяч с третьего обруча, обходит конус и возвращается обратно без задания. Побеждает команда, которая быстрее выполнит задание и наберет большее количество попаданий. \
Дескрипторы:
- Соблюдают технику безопасности;
- Разрабатывают свои стратегии;
-Проявляютфизические качества.
Формативное оценивание.
Какую тактику применяли учащиеся, чтобы попасть мячом в обруч?
Почему так важно, чувствовать изменения в пространстве?
|
Работая в группах, ученики самостоятельно изучают тему.
Каждый выполняет по три попытки метания.
Во время бега темп максимальный.
|
Взаимооценивание
самооценивание
|
Большое, свободное пространство Свисток для учителя. Предметы для проведения игры.
Ссылка на подвижные игры для детей:
http://festival.1september.ru/articles/566873/
|
Конец
Рефлеция
|
Рефлексия вопросами и ответами (карточки): Рефлексия проводится в заключительной части
Что нового узнали на уроке?
Как метание пригодится в жизни?
Как занятия физической культурой влияют на здоровье?
Домашнее задание. Подумайте, как можно модернизировать имеющиеся техники метания.
|
Ученики активно отвечают на вопросы.
|
|
| |
|
|
Скачать 1.67 Mb.