|
|
ксп. 4 ФИЗКУЛЬТУРА КСП (1). Техника безопасности. Бег на короткие дистанции Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих: отсутствующих:
|
Тема урока
|
Командныедействия в играх
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
4.1.2.1 понимать и демонстрировать повышение качества выполнения движений в различных последовательных упражнениях, способствующие физическому развитию
|
Цель урока
|
Могут применить и оценить тактики, стратегии и структурные идеи в ряде физических упражнений.
|
Критерии успеха
|
Учащиеся знают и описывают тактики, стратегии и структурные идеи в небольшом диапазоне физических упражнений.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало
|
Учитель приветствует учащихся.
После приветствия, он предлагает учащимся обсудить следующие вопросы:
- какие вы знаете командные игры?
- знаете ли вы, что такое тактика игры?
- знаете ли вы, что такое стратегия игры?
Далее учитель проговаривает тему урока: «Индивидуальные, командные действия в играх».
Учитель предлагает учащимся сформулировать цели обучения, выделить критерии успеха и просит сопоставить их с уже разработанным вариантом.
Далее учитель с учащимися выбирают лидера класса для проведения разминки на различные группы мышц, для подготовки организма к предстоящей физической нагрузке (ОРУ в движении, на месте).
|
Ученики строятся в три колонки. Картинка рисуется пальцем на спине каждого последнего члена команд Ученики заполняя перфокарту демонстрируют свои знания и умения..
|
|
Большое свободное пространство.
Ссылка на технику безопасностинауроках легкой атлетики
http://osh92.ru/publ/4-1-0-126
|
середина
|
Учитель предлагает просмотреть отрывок видео игры в баскетбол (ссылка).
Обсуждение просмотренного видео:
- как вы думаете какие тактические действия применяет команда в «желтых майках» в нападении?
(учитель проматывает видео и показывает конкретный фрагмент игры).
- смогли ли вы увидеть какие стратегии применяла команда «в белых майках» в защите?
(учитель проматывает видео и показывает конкретный фрагмент игры).
Далее учитель делит класс на 2 команды, используя карточки с рисунками (1 команда рисунок с баскетбольным мячом, 2 команда рисунок с волейбольным мячом) для игры:
«Десять передач» (карточка №3).
Дескрипторы к заданию:
- надо успеть сделать 10 передач (подряд) так, чтобы игроки противоположной команды не забрали мяч
- передачи можно выполнять от пола, от груди, из – за головы
- нельзя выполнять двойное ведение.
«Бег пингвинов» (карточка №4).
Дескрипторы к заданию:
каждый участник должен:
- держать мяч между ног
- оббегать стойки
- после завершения эстафеты, встать в конец колонны.
Учитель предлагает обсудить игры:
- какие вы применяли тактические действия в игре?
- какие вы применяли стратегии в игре?
- все ли у вас получалось в игровых ситуациях?
- с какими трудностями вы столкнулись во время игр?
(К, Ф) Далее учитель просит команды провести формативное оценивание тактических действий, выбранных стратегий своих «противников» во время игр.
ФО выполняется при помощи смайликов (отлично – смеющийся, хорошо – улыбающийся, плохо - плачущий).
|
Каждый выполняет по две попытки прыжка, после заравнивает за собой яму.
Во время челночного бега обязательно касаться пальцами линии. Организованный уход с урока
|
Взаимооценивание
самооценивание
|
свисток, секундомер, прыжковая яма, рулетка
|
Конец
рефлеция
|
. Итог урока. Организует систематизацию и обобщение совместных достижений. Проводит рефлексию.
- Понравился ли вам урок?
- Что было трудным для вас?
- Что вам больше понравилось?
|
Оценивают свою работу.
На стикерах записывают свое мнение по поводу урока.
|
|
свисток, секундомер, прыжковая яма, рулетка
|
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих: отсутствующих:
|
Тема урока
|
Модифицированные игры с мячом
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
4.1.6.1 уметь распознавать уровень сложности выполняемых упражнений, демонстрируя способность сокращения рисков при их выполнении.
|
Цель урока
|
Научить правилам и техникам игры с мячом.
|
Критерии успеха
|
Соблюдает технику безопасности при броске мяча.
Демонстрирует и использует обманные маховые движения при броске мяча.
Правильно понимает уровень сложности выполняемых упражнений, демонстрируя правильные движения при их выполнения.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало
|
В начале урока учащихся ознакомить с темой урока, цель обучения, целью урока.
- сконцентрировать внимания учащихся на уроке
- определить «зону ближайшего развития» учащихся, ожидаемые результаты к концу урока
|
С помощью разрезанных пазлов, класс делится на группы.
|
|
|
Середина
|
«Корейский снайпер» - эта игра разновидность обычной игры «вышибалы». Отличается она расстановкой игроков и количеством играющих (в игре должно участвовать не менее 15 человек, лучше – весь класс). Играющие делятся на две команды (считалками или по договоренности). В каждой команде выбирается «снайпер», остальные становятся обычными игроками. Размещаются все таким образом:
В случае если игрока выбивают, он не выбывает из игры, а переходит за боковую линию поля (поровну с каждой стороны), туда, где находится команда соперников, и начинает помогать своему «снайперу». Капитан находится за лицевой линией один. В случае, если игрок команды поймал мяч «с лету», мяч переходит к этой команде и уже они начинают перебрасываться со своим «снайпером». Игрок, выбитый мячом с отскоком от пола, не считается выбитым, может ловить мяч и выбивать соперника дальше. В итоге, к концу игры большая часть игроков оказывается выбитой «снайперами», а оставшиеся несколько игроков находятся буквально «под расстрелом».
|
Работая в группах, ученики самостоятельно изучают тему.
Каждый выполняет по три попытки метания.
Во время бега темп максимальный.
|
Взаимооценивание
самооценивание
|
Большое, свободное пространство Свисток для учителя. Предметы для проведения игры.
Ссылка на подвижные игры для детей:
http://festival.1september.ru/articles/566873/
|
Конец
Рефлеция
|
Рефлексия вопросами и ответами (карточки): Рефлексия проводится в заключительной части
Что нового узнали на уроке?
Как метание пригодится в жизни?
Как занятия физической культурой влияют на здоровье?
Домашнее задание. Подумайте, как можно модернизировать имеющиеся техники метания.
|
Ученики активно отвечают на вопросы.
|
|
| |
|
|
Скачать 1.67 Mb.