Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих: отсутствующих:
|
Тема урока
|
Бег и ходьба
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
1.1.2.2 знакомить первоклассников с содержанием уроков физкультуры, повторить повороты «направо», «налево», «кругом», повторить технику безопасности при проведении занятий,
. 1.1.2.1 развивать ловкость, быстроту, прыгучесть
1.1.2.1 Повторить технику высокого старта и бега по дистанции, прыжка в длину с места и с разбега (отталкивание с небольшого разбега, навыки мягкого приземления).
|
Цель урока
|
классифицировать слова, обозначающие школьные принадлежности;
• научатся выполнять «правила поведения в ТБ».
• познакомятся с правилами работы в прописях;
|
Критерии успеха
|
Определить трудности и риски при выполнение ряд физических упражнений
развивать познавательный интерес к занятиях физической культуры;
Рассказывать, как правильно обращаться с ТБ бережно раскрывать,
переворачивать страницы, не загибать их, а использовать правила безопосности.
Использовать эти правила при работе с книгой.
Вписывают под руководством учителя свое имя, возраст, класс.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
начало
|
1.Построение в шеренгу, приветствие, сообщение задач урока.
2.Знакомство с содержанием уроков физкультуры
3. Техника безопасности на снарядах, при проведении занятий
4. Повороты на месте: направо, налево, кругом
5. О Р У в движении шагом.
|
Ученики делятся на группы. Осмысливают поставленную цель.
|
|
Наличие спортивной формы
|
середина
|
Работа над новой темой.
Прыжки через скакалку на обеих, на одной ноге.
Бег «змейкой»
Бег «противоходом»
4. Переброска мячей в шеренгах
5. Подвижная игра «Догони свою пару»:
Описание игры: Дети встают парами на одной из сторон площадки: один впереди, другой сзади на 2-3 шага. По сигналу учителя первые бегут на другую сторону площадки, вторые их ловят – каждый свою пару. При повторении игры дети меняются ролями
1. Общеразвивающие упражнения с малым мячом:
а) И.п. – о.с., мяч в правой руке, ноги на ширине ступни 1-2 – руки через стороны вверх, передать мяч в другую руку;
б) И.п. – стойка ноги на ширине плеч, мяч в правой руке. 1 – руки в стороны; 2 – передать мяч в другую руку за спиной; 3 – руки в стороны; 4 - и.п.
в) И.п. – ноги врозь, мяч в правой руке. 1-2 – поворот туловища вправо, при повороте переложить мяч в другую руку. . То же – влево
г) И.п. – стойка ноги врозь. Броски мяча вверх и ловля его двумя руками .
д.) И.п. – о.с., мяч в обеих руках внизу. 1 – присед; 2 – прокатить мяч правой к левой ноге; 3 – к правой ноге; 4 – и.п.
е) И.п. – о.с., мяч в правой руке. 1 – правую ногу назад, на носок, руки в стороны; 2 – и.п. То же левой ногой
ж) И.п. – о.с., мяч в правой руке. 1-8 – прыжки – ноги врозь, ноги вместе, под счет учителя.
|
Соблюдать дистанцию при выполнении беговых упражнений.
Быть внимательным на снарядах.
Работая в группах, ученики самостоятельно изучают новый материал.
Ученики самостоятельно выполняют 12-е упражнение.
|
Взаимооценивание
самооценивание
|
|
конец
|
Ходьба под счёт
Игра малой подвижности «Что изменилось?»
Построение в шеренгу
Отметить внимательных и активных
уч – ся, указать на общие ошибки, доступные упражнения.
Подведение итогов урока, краткий анализ его частей,
.Итог урока. Рефлексия.
- Покажите, как надо правильно сидеть за партой, поднимать руку, вставать, складывать принадлежности в портфель.
|
Оценивают работу своих одноклассников.
На стикерах записывают свое мнение по поводу урока.
|
|
|
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих: отсутствующих:
|
Тема урока
|
Прыжки и метания
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
1.1.1.1 - знать и уметь выполнять основные двигательные навыки и умения
|
Цель урока
|
Все учащийся будут уметь:
Выполнять разные виды ходьбы.
Выполнять челночный бег.
Самостоятельно отслеживать положение осанки на протяжении всего комплекса ОРУ.
Безопасно работать в колоннах в пространстве движений.
Ориентироваться в пространстве зала.
Большинство учащийся будут уметь:
Согласовывать свой шаг с шагом других учащихся при ходьбе шеренгой.
Согласованно работать в парах.
Не задерживать дыхание при чередовании ходьбы и бега.
Метать мешочки с песком вдаль приёмом от плеча по траектории «вперёд – вверх».
Некоторые учащийся будут уметь:
Преодолевать пространство зала прыжками за наименьшее время.
Хорошо замахиваться и слитно переходить сразу же к броску, заканчивая его полным выпрямлением руки с энергичным движением кисти по направлению броска.
|
Критерии успеха
|
умение проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей, общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения взаимопомощи, дружбы и толерантности
.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
начало
|
) ходьба в колонне по одному; «Змейкой»; ходьба шеренгой с одной стороны зала на противоположную. Напоминает, что каждому учащемуся необходимо согласовывать свой шаг с шагом других детей.
Челночный бег 3×10 м. восстановление дыхания.
Выполнение ОРУ при помощи мешочков с песком.
) метание мешочков с песком вдоль приемом от плеча.
при метании предмета правой рукой ребёнок поворачивается левым боком в сторону броска, отставляет назад правую ногу и переносит на неё тяжесть тела, выполняя при этом широкий замах рукой: во время броска вес туловища переносят на левую ногу.
|
Ученики кидая друг другу мяч, называют хорошие качества своих одноклассников.
Наличие спортивной формы.
Синхронность выполнения строевых приёмов.
Соблюдать дистанцию при выполнении беговых упражнений.
Быть внимательным на снарядах.
|
|
Просторное свободное пространство.
Просторное свободное пространство.
Мешочки с песком
|
Сердина
|
ходьба в колонне по одному; «Змейкой»; ходьба шеренгой с одной стороны зала на противоположную. Напоминает, что каждому учащемуся необходимо согласовывать свой шаг с шагом других детей.
Челночный бег 3×10 м. восстановление дыхания.
Выполнение ОРУ при помощи мешочков с песком.
метание мешочков с песком вдоль приемом от плеча.
при метании предмета правой рукой ребёнок поворачивается левым боком в сторону броска, отставляет назад правую ногу и переносит на неё тяжесть тела, выполняя при этом широкий замах рукой: во время броска вес туловища переносят на левую ногу.
Техника безопасности для учеников.
Нельзя стоять справа вблизи от метающего, находиться в зоне броска во время упражнения и ходить за снарядами без разрешения: пересекать зону метаний бегом или прыжками передавать снаряд др. другу броском; запрещено несанкционированно менять траекторию метания, делать опасные движения или броски.
прыжки в длину с места.
Обращает внимание на фазы прыжков: отталкивание, полёт, приземление.
Каждый учащийся прыгает с одной стороны ограниченной площадки на другую, а партнёр считает прыжки.
Подвижная игра «Қасқырға қақпан».
(«Капкан для волка»).
Игроки делятся на 2 команды. Одна команда образует капкан для волков – становится в круг, взявшись за руки. Вторая команда исполняет роль волков – ползает на четвереньках по залу через капкан.
После слов:
«Қане, қане, халайық,
Қасқыр қақпан қүрайық.
Қане, қақпан берік бол,
Қасқыр, қасқыр, келіп көр»! - игроки первой команды опускают руки, приседают – ловушка закрывается. Те волки, которые остались в ловушке, выходят из игры, остальные продолжают игру. Затем команды меняются ролями.
«Дерево творчества».
До окончания урока учащиеся прикрепляют на дереве листья, цветы, плоды;
Плоды – показал хорошие результаты при выполнении упражнений.
Цветок – надо постараться при выполнении отдельных упражнений.
Листики – не совсем удовлетворён результатами.
|
Каждый выполняет по три попытки метания.
Запомнить свое время.
.
|
Взаимооценивание
самооценивание
|
|
Конец
рефлекция
|
.Итог урока. Организует индивидуальную работу над текстом. Проводит рефлексию.
|
Ученики индивидуально работают над предложенными заданиями.
|
светофор
стикеры
|
| |
Скачать 0.79 Mb.