1КСП472. Техника безопасности. Что такое физическая культура
 Скачать 0.79 Mb.
|
|
Работа по теме урока. (1 И.п. - стойка ноги врозь, руки вниз - в стороны, полотенце натянуто; 1- руки вперед - вверх, прогнуться, правую ногу на носок; 2 - и.п.; 3-4 - то же, но левую ногу назад на носок. 2. И.п. - то же; 1 - руки вперед - вверх, поворот туловища влево; 2 - и.п.; 3-4 - то же, но поворот туловища вправо. 5. И.п. - стойка ног врозь, руки и.п.., 5 - наклон вперед: 6 - им.; 7- наклон назад; 8 - им. 4. И.п. - полотенце внизу - сзади; 1- 3 - три пружинящих наклона вперед, полотенце назад: 4 - им. 5. И.п.. — о.с; руки вниз - в стороны, полотенце натянуто; 1 - прыжком ноги врозь, руки вперед; 2 - прыжком в им.; 3 - прыжком ноги врозь, руки вверх; 4 - прыжком в и.п. Игра « Охотник и зайцы». Ход игры; Выбирают водящего – охотника, все остальные – зайцы. Охотник находиться на одной стороне площадки. Здесь его дом. Зайцы размещаются на противоположной стороне, начертив на земле круг – это их домик. Они заранее сговариваются, что будут показывать охотнику, например: как делают зарядку, как едят морковку, как собирают грибы в лесу. Затем все зайцы идут к охотнику. Охотник спрашивает: - Где вы были, зайцы, что делали? Все хором отвечают: - Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем! И начинают движениями изображать задуманное. Охотник старается отгадать, что они показывают, и говорит об этом. Если отгадает, то все кричат: «Да!» и убегают к себе в дом. Охотник ловит их. Если не угадает, все кричат «Нет!» и продолжают изображать задуманное. Кого охотник поймает, тот идет к нему в дом и в следующий раз помогает ему отгадывать, что задумали зайцы. | Работая в группах, ученики самостоятельно изучают тему. Каждый выполняет по три попытки метания. Во время бега темп максимальный. | Взаимооценивание самооценивание | Большое свободное пространство | ||
| Конец Рефлеция | Рефлексия вопросами и ответами (карточки): Рефлексия проводится в заключительной части Что нового узнали на уроке? Как метание пригодится в жизни? Как занятия физической культурой влияют на здоровье? Домашнее задание. Подумайте, как можно модернизировать имеющиеся техники метания. | Ученики активно отвечают на вопросы. | | | |
| Раздел | | ||||
| ФИО педагога | | ||||
| Дата | | ||||
| Класс | Количество присутствующих: отсутствующих: | ||||
| Тема урока | Сюжетно-ролевые подвижные игры | ||||
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.2.8.1 - знать свою роль и начинать распознавать роли других при выполнении простых движений | ||||
| Цель урока | Все учащиеся умеют составлять и выполнять комбинации движений и их последовательность в тактических действиях спортивных игр. Понимают и применяют тактику, стратегию и композиционные идеи в спортивных играх. | ||||
| Критерии успеха | 1.Умеют составлять комбинации движений в некоторых упражнениях. 2.Выполняют комбинации движений и их последовательность в тактических действиях. 3.Понимают тактику, стратегию и композиционные идеи в спортивных играх. 4. Применяют тактику, стратегию и композиционные идеи в игре. | ||||
| Ход урока | |||||
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Оценивание | Ресурсы | |
| Начало | Создание положительного эмоционального настроя. Построение в одну шеренгу: а) приветствие; б) проверка учащихся; в) сообщение задач урока. 2. Строевые приёмы на месте; повороты и перестроение в шеренге и колонне: а) направо; б) налево; в) кругом. 3. Ходьба и её разновидности: а) походный шаг; б) на носках, руки вверх; в) на пятках, руки на поясе; г)на внешней стороне стопы, руки на поясе; д) на внутренней стороне стопы, руки на поясе; 4. Бег и его разновидности: а) лёгкий бег; б) с высоким подниманием бедра, руки за спину; в) с захлёстыванием голени, руки перед грудью; г) правым боком, приставными шагами, руки на поясе; д) левым боком, приставными шагами, руки на поясе; е) с выносом прямых ног: вперёд, руки за спину; назад, руки перед грудью; ж) прыжки прямо, ноги вместе, руки перед грудью, вперёд; з) бег спиной вперёд, смотреть через левое (правое) плечо; и) ускорение с переходом на шаг; к) перестроение в 2 колонны; . | С помощью разрезанных пазлов, класс делится на группы. Наличие спортивной формы. | | свисток, секундомер, баскетбольный мяч | |
| .Середина | Работа над новой темой. Обыгрывание ситуации: Комплекс общеразвивающих упражнений: а) И.п. - о.с., палка вперед, хват широкий; 1,2,3,4- круговые движения головой в правую сторону; 1,2,3,4- круговые движения головой в левую сторону. б) И.п. –ср.ст,палка вниз, широкий хват: 1-согнуть руки в логтевых суставах; 2-палка вверх; 3,4- И.п.. в) И.п. –ср.ст.,палка вверх, широкий хват: 1,2,-наклон вправую сторону; 3,4-тоже влево; г) И.п. – ср.ст,палка перед грудью,узкий хват: 1,2-поворотн туловища влево; 3,4-тоже вправо; д) И.п. –ср.ст,палка вперед: 1,2,-подъем правой ноги до уровня палки; 3,4-тоже левой ногой. е) И.п.- ш.ст,палка вверх: 1-наклон вперед, палка на пол; 2-И.п.; 3,4-тоже, только поднять палку; з) И.п.- о.с.палка внизу, средний хват: 1-прыжок, ноги врозь, палка вверх; 2-И.п.; 3,4- тоже; и) И.п. -о.с.палка вниз, широкий хват.: 1-4-шаг вперед правой ногой, палка вверх, выдох; 5-8-И.п.,выдох; 1-8-тоже другой ногой; Пальчиковая гимнастика. Игра « Охотник и зайцы». Ход игры; Выбирают водящего – охотника, все остальные – зайцы. Охотник находиться на одной стороне площадки. Здесь его дом. Зайцы размещаются на противоположной стороне, начертив на земле круг – это их домик. Они заранее сговариваются, что будут показывать охотнику, например: как делают зарядку, как едят морковку, как собирают грибы в лесу. Затем все зайцы идут к охотнику. Охотник спрашивает: - Где вы были, зайцы, что делали? Все хором отвечают: - Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем! И начинают движениями изображать задуманное. Охотник старается отгадать, что они показывают, и говорит об этом. Если отгадает, то все кричат: «Да!» и убегают к себе в дом. Охотник ловит их. Если не угадает, все кричат «Нет!» и продолжают изображать задуманное. Кого охотник поймает, тот идет к нему в дом и в следующий раз помогает ему отгадывать, что задумали зайцы. | Работая в группах, ученики самостоятельно изучают тему. Показать, как встать на старт. Освобожденные ученики являются судьями. Подведение итогов, объявить победителя. установка: - быстрое выполнение первого шага - таз высоко не поднимать | Взаимооценивание самооценивание | Ссылка на основные правила баскетбола для школьника: http://pedsovet.su/publ/196-1-0-5598 | |
| Конец Рефлеция | Подведение итогов урока: дать обратную связь учащимся о достижении цели обучения. Рефлексия: - что узнал, чему научился; - что осталось непонятным; - над чем необходимо работать. | Ученики активно отвечают на вопросы. | | | |
| Раздел | | ||||
| ФИО педагога | | ||||
| Дата | | ||||
| Класс | Количество присутствующих: отсутствующих: | ||||
| Тема урока | Широкий ряд двигательных навыков х | ||||
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.1.2.1 - знать основные физические движения и как они могут быть взаимосвязаны с простыми физическими упражнениями | ||||
| Цель урока | Навыки управления телом через имитационные упражнения Развитие опорно-двигательного аппарата | ||||
| Критерии успеха | Называть предметы. Составлять простейшие предложения. Осознавать важность физической деятельности, получить общее понятие о здоровье. : Определять трудности и риски при выполнении ряда физических упражнений | ||||
| Ход урока | |||||
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Оценивание | Ресурсы | |
| Начало | Создание положительного эмоционального настроя. (К) Слова учителя. Прозвенел уже звонок, Начинается урок. Куда мы с вами попадем - Узнаете вы скоро. В стране далекой мы найдем Помощников веселых. Актуализация жизненного опыта. Целеполагание. ( Учащиеся играют в игру «Кто обгонит?» Задача команд - по сигналу учителя, прыгая на одной ноге, достичь линии, нарисованной перед ними в десяти шагах. Затем команды поворачиваются и совершают прыжки в обратную сторону. Выигрывает команда, которая первой достигла границы. Игру можно усложнить, дав задание прыгать на одной ноге, а другую, согнув, держать за голеностопный сустав. | Ученики делятся на группы. Осмысливают поставленную цель. | | Большое свободное пространство. Карточки,свисток, секундомер | |
| Середина | Работа над новой темой. Игра «Космонавты». Дети идут по кругу и приговаривают: Ждут нас быстрые ракеты. Для прогулок по планетам. На какую захотим, На такую полетим! Но в игре один секрет: «Опоздавшим» - места нет! Как только сказано последнее слово, все разбегаются по "ракетодромам" и стараются скорее занять места в любой из заранее начерченных "ракет". Опоздавшие на "рейс" становятся в общий круг, а "космонавты", занявшие места, громко по 3 раза объявляют свои маршруты. Это значит, что они совершают прогулку в "космосе". Затем все снова становятся в круг, берутся за руки и игра повторяется. Выигрывают те, кому удалось совершить три полёта. (Трехьязычие: жаксы, хорошо, well. | Демонстрируют свои знания, умения по домашней работе. Наличие спортивной формы. Синхронность выполнения строевых приёмов. Соблюдать дистанцию при выполнении беговых упражнений. Быть внимательным на снарядах. | Взаимооценивание самооценивание | Большое свободное пространство. Свисток, секундомер, мячи, инвентарь по необходимости. Ссылка на тактические действия в баскетболе: https://world-sport.org/games/basketball/tactics/ Ссылка на основные правила баскетбола для школьника: http://pedsovet.su/publ/196-1-0-5598 | |
| Конец Рефлеция | Самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности. Организует систематизацию и обобщение совместных достижений. Организует индивидуальную работу по личным достижениям. Проводит рефлексию. - Понравился ли вам урок? - Что было трудным для вас? - Что вам больше понравилось? | Оценивают работу своих одноклассников. На стикерах записывают свое мнение по поводу урока. | Оценочные листы Стикеры | | |