|
|
план работы воспитателя младшей группы по теме Игрушки. Тема недели игрушки. Тема недели Игрушки
Тема недели «Что на осень подарила»
День недели
|
Режим
|
Интеграция
образователь-
ных
областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом
интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для
самостоятельной деятельности детей
(центры активности, все помещения группы)
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в
режимных моментах
|
Понедельник -20.09.21г.
|
Утро:
|
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Художественно- эстетическое
Физическое развитие
Речевое развитие
|
Утренняя гимнастика (картотека). Дыхательная гимнастика (картотека). Артикуляционная гимнастика (картотека) Пальчиковая игра (картотека). Беседа «Что у осени в корзинке» Цель: познакомить детей с плодами овощных Опыт «Вода холодная – тёплая» - познакомить детей со свойствами воды.
|
Индивидуальная работа с Катей, Дашей, Женей закрепить знания о признаках осеннего времени года.
|
Ситуативный разговор: о правильной последовательности мытья рук, по схеме мочим руки – намыливаем – ополаскиваем -вытираем насухо
|
Самостоятельная двигательная деятельность
Цель:
формировать у детей умение выполнять игровые действия, учить детей играть вместе. Внести сюжетные картинки на тему овощи
|
НОД
|
Познавательное развитие
|
- Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький И.А.Помораева. Формирование элементарных математических представлений стр.12
|
Физическое развитие
|
Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; учить энергично отталкивать мяч при прокатывании. Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду стр.24
|
Прогулка:
|
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Художественно- эстетическое
Физическое развитие
Речевое развитие
|
Наблюдение за погодой дня – формировать представления об осенних изменениях в природе. Подвижная игра «Пузырь» - развивать желание играть в подвижные игры вместе с воспитателем. Дидактическая игра «Один - много» - учить различать количество предметов.
|
Развитие движений: упражнять в ловле и броске мяча друг другу с Миланой , Сашей К Сашей Х.,, Аней
|
Труд :Предложить детям собрать крупный мусор на участке.
|
Организовать самостоятельную игровую деятельность детей с выносным материалом.
|
Работа перед сном
|
Социально-коммуникативное развитие
|
Чтение художественной литературы. Нина Балашова Сказки про овощи и фрукты Цель: формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; Учить детей правильно, последовательно раздеваться.
|
Вечер:
|
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Художественно- эстетическое
Физическое развитие
Речевое развитие
|
Гимнастика пробуждения (картотека) Дидактическая игра:«Наш веселый огород» Цель: учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, называть их соответствующими словами. Хороводная игра «Кабачок.» Цель: развивать умение водить хоровод и действовать по слову воспитателя Сюжетно – ролевая игра: «Овощной магазин» Цель: Формировать начальные навыки ролевого поведения.
|
. Индивидуальная работа Д/и «Один — много» — учить различать количество предметов с Настей Аг.,Настей Ал.
|
Ситуативный разговор о дружбе. Пояснить детям, что не нужно ссорится из-за игрушек, нельзя драться и кусаться, а намного интереснее играть дружно, вместе, делиться игрушками.
|
Совместная со взрослыми игровая деятельность Задачи: организовать игры в уголках: сенсорного развития физического воспитания, в уголке ролевых игр. Способствовать созданию обстановки эмоционального комфорта.
|
Прогулка:
|
Подвижная игра: «Пройди через ручеек» Развивать у детей чувства равновесия, ловкость, глазомер. Самостоятельная деятельность детей на прогулке.
|
Работа с родителями
|
.Предложить родителям побеседовать с детьми о пользе овощей (свёкольный салат, морковная запеканка…) Предложить родителям поучаствовать в конкурсе поделок из природного материала
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция
образователь-
ных
областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом
интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для
самостоятельной деятельности детей
(центры активности, все помещения группы)
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в
режимных моментах
|
Вторник -21.09.2021г.
|
Утро:
|
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Художественно- эстетическое
Физическое развитие
Речевое развитие
|
Утренняя гимнастика (картотека). Дыхательная гимнастика (картотека). Артикуляционная гимнастика (картотека Пальчиковая игра (картотека) Беседа: «Овощи-фрукты.» Цель: Формировать у детей представления о фруктах; закрепить умение узнавать и различать фрукты.
|
Индивидуальная работа по сенсорике Д/и «Мозаика» - показать способ выкладывания цветочка, закрепить основные цвета. Даша, Настя Ал., Владик
|
КГН. Приучать во время еды сидеть прямо, ложку держать между указательным и средним пальцами, придерживая сверху большим; набирать в ложку немного еды, есть с широкого края, бесшумно.
|
Самостоятельная двигательная деятельность Цель: формировать у детей умение выполнять игровые действия, учить детей играть вместе.
|
НОД
|
Речевое развитие
|
Звуковая культура речи: звуки а, у. Дидактическая игра «Не ошибись». Упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, словах). Активизировать в речи детей обобщающие слова. В.В Гербова. Развитие речи в детском саду стр.32
|
Физическое развитие
|
Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; учить энергично отталкивать мяч при прокатывании. Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду
стр.34
|
Прогулка:
|
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Художественно- эстетическое
Физическое развитие
Речевое развитие
|
Наблюдение за берёзой. Рассмотреть берёзку: листики пожелтели, дует ветерок, берёзка качается, роняет листочки. Дыхательное упражнение «Ветерок». Подвижная игра «Догони мяч» - развивать умение сохранять во время ходьбы и бега необходимое направление. Дидактическая игра «Громко-тихо» - учить детей менять силу голоса: говорить то тихо, то громко.
|
Индивидуальная работа: «Прыгни дальше». Цели: развивать умения прыгать в длину Женя, Саша К.,, Мира
|
Трудовая деятельность. «Собираем веточки» - приучать к труду
|
. Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.
|
Работа перед сном
|
Речевое развитие
|
Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц». Предложить детям рассмотреть иллюстрации, учить следить
за развитием сюжета, называть персонажей сказки. Вызвать эмоциональный отклик формировать интерес к чтению,
|
Вечер:
|
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Художественно- эстетическое Физическое развитие
Речевое развитие
|
Гимнастика пробуждения. (картотека) Слушание музыкального произведения «Осенняя песенка», муз. А. Александрова, сл. Н. Френкеля. Учить детей внимательно слушать, передавать свое настроение при помощи движений. Игровая ситуация «Мама готовит обед». Учить детей при руководящей роли взрослого объединять несколько игровых действий (выбор продуктов, приготовление обеда, сервировка стола и т.д.). Чтение стихотворения В. Ланцетги «Лейка-молодец». Расширять представления детей об овощах и фруктах, учить различать их по внешнему виду, уточнить названия.
|
Инд/раб. с Костей, Настей Аг., Кирой П.
Д/И: «Узнай и назови»
Цель: закреплять название овощей и фруктов, их цвета и форму.
|
Привитие КГН Учить детей убирать игрушки на место. Формировать умение действовать совместно со взрослыми, вызывать положительные эмоции.
|
Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке. Обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками, передать полученные за день впечатления в игре.
|
Прогулка
|
Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Подвижная игра-задание «Бегите ко мне». Учить детей по сигналу педагога двигаться в определенном направлении, выполнять задания.
|
|
Работа с родителями
|
Индивидуальная беседа по запросу родителей.
|
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция
образователь-
ных
областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом
интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для
самостоятельной деятельности детей
(центры активности, все помещения группы)
|
|
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в
режимных моментах
|
|
|
Среда -22.09.2021
|
Утро:
|
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Художественно- эстетическое
Физическое развитие
Речевое развитие
|
Утренняя гимнастика (картотека). ). Дыхательная гимнастика (картотека). Артикуляционная гимнастика (картотека Пальчиковая игра (картотека) Д/и «Найди и назови овощи на картинке» - развивать умение узнавать и называть овощи, потренироваться в нахождении овощей жёлтого и зелёного цвета, закрепить название цвета и овощей.
|
Индивидуальная работа
Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми. С Ваней, Миланой
|
. Трудовые поручения в игровых уголках. Цель: учить красиво расставлять игрушки на полочках, напомнить детям, что каждая игрушка имеет свое место.
|
Самостоятельная двигательная деятельность
Цель:
формировать у детей умение выполнять игровые действия, учить детей играть вместе, общаться в игре
|
|
|
НОД
|
Художественно- эстетическое развитие
|
Рисование. «Красивые лесенки» (Вариант «Красивый полосатый коврик») Учить детей рисовать линии сверху вниз; проводить их прямо, не останавливаясь. Учить набирать краску на кисть, обмакивать ее всем ворсом в краску; снимать лишнюю каплю, прикасаясь ворсом к краю баночки; промывать кисть в воде, осушать ее легким прикосновением к тряпочке, чтобы набрать краску другого цвета. Продолжать знакомить с цветами. Развивать эстетическое восприятие. Т.С.Комарова. Изобразительная деятельность в детском саду стр.49
|
|
|
Художественно- эстетическое развитие
|
Музыка по плану музыкального руководителя
|
|
|
Прогулка:
|
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Художественно- эстетическое
Физическое развитие
Речевое развитие
|
Наблюдение за сезонными и погодными изменениями в природе – формировать элементарные представления об осенних изменениях в природе.
Подвижная игра «Автомобили» - упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении начинать движение и останавливаться по сигналу.
Дидактическая игра «Какого цвета?» - учить различать по цвету проезжающие автомобили.
|
П/и «Найди свой домик». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. С подгруппой детей.
|
Трудовая деятельность: Предложить детям подмести пол в беседке.
|
Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.
|
|
|
Работа перед сном
|
Социально-коммуникативное развитие
Речевое развитие
|
Чтение художественной литературы: К.Чуковского «Мойдодыр»-учить внимательно слушать сказку Учить детей правильно, последовательно раздеваться.
|
|
|
Вечер:
|
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Художественно- эстетическое
Физическое развитие
Речевое развитие
|
Гимнастика пробуждения (картотека) С/р игра «Накормим куклу Катю супом из овощей» - развитие игровой деятельности, обучение ролям. Чтение по желанию детей. Дидактическая игра «Разрезные картинки, овощи и фрукты» - воссоздать целое из частей, закреплять форму и цвет овощей.
|
Индивидуальная работа с Катей, Настей Алтуниной Разучивание потешки «Листопад, листопад, Листья жёлтые летят»
|
Привитие КГН Учить детей убирать игрушки на место. Формировать умение действовать совместно со взрослыми, вызывать положительные эмоции.
|
Игры со шнурками и прищепками. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук. Самостоятельная игровая деятельность Цель: С. учить находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие.
|
|
|
Прогулка:
|
П/и «Поезд» -развивать у детей умение выполнять движения по звуковому сигналу, закреплять навык построения в колонну. Упражнять в ходьбе, беге друг за другом. Самостоятельные игры на участке.
|
|
|
Работа с родителями
|
Предложить родителям прочитать дома детям произведение К.Чуковского «Федорино горе». Побеседовать о необходимости содержать в порядке свои вещи и игрушки. Привлекать к оказанию посильной помощи дома.
|
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция
образователь-
ных
областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом
интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для
самостоятельной деятельности детей
(центры активности, все помещения группы)
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в
режимных моментах
|
Четверг -24.09.2021г.
|
Утро:
|
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Художественно- эстетическое
Физическое развитие
Речевое развитие
|
Утренняя гимнастика (картотека). Пальчиковая игра (картотека). Дыхательная гимнастика (картотека). Артикуляционная гимнастика (картотека ) Беседа: «Овощи и фрукты на нашем столе.» Цель: способствовать уточнению и обобщению представлений детей о внешнем виде овощей и фруктов, закреплению представлений о значении свежих плодов для здоровья людей.
|
Индивидуальная работа по сенсорике Милана, Саша К. Цель: П. закрепить знание основных цветов
|
Привитие КГН "Сделаем лодочки" Цель: учить ребенка последовательно выполнять действия при мытье рук, подражать действиям взрослого.
|
Внести в группу корзинку с овощами и фруктами. Рассмотреть её. Цель: продолжить знакомство детей с овощами и фруктами, сравнить их.
|
НОД
|
Познавательное развитие
|
|
Физическое развитие
|
Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; учить энергично отталкивать мяч при прокатывании. Л.И.Пензулаева. Физическая культура в детском саду стр.25
|
Прогулка:
|
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Художественно- эстетическое
Физическое развитие
Речевое развитие
|
Наблюдение за птицами. Цель: Прививать желание заботится о птицах, формировать знания о повадках птиц, воспитывать любовь к природе. Подвижная игра: Воробышки и кот. Цель: Учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать не задевая друг друга. Игры с песком Цель: С. формировать умения детей играть рядом со сверстниками
|
Упражнять в подпрыгивании на двух ногах на месте Аню, Костю, Сашу Х
|
Трудовая деятельность убираем игрушки:
|
Организовать самостоятельную игровую деятельность детей с выносным материалом.
|
Работа перед сном
|
Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие
|
Чтение художественной литературы Чтение рассказов «Про девочку, которая плохо кушала» С.Михалков. Цель: Воспитывать умение слушать сказку, следить за развитием действий в ней. Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков. Учить детей правильно, последовательно раздеваться.
|
Вечер:
|
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Художественно- эстетическое
Физическое развитие
Речевое развитие
|
Гимнастика пробуждения (картотека) Чтение М. Борина «Морковка».
Цель: познакомить детей со стихотворением; помочь понять содержание стихотворения Д/И «Узнай и назови фрукты».
Цель: учить детей узнавать и называть овощи; понимать и выполнять инструкцию «возьмите по одному»; повторять за воспитателем несложные фразы.
|
Индивидуальная работа с Данилом Х., Кирой П., «Идет дождь»
Цель: Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии.
|
Ситуативный разговор "Волшебные слова" Цель: формирование у детей вежливости (благодарить за помощь, прощаться и здороваться)
|
Самостоятельная игровая деятельность Цель: Учить детей подбирать игрушки, предметы-заместители, производить несложные игровые действия, Игры со строительным материалом. Закрашивание силуэтов овощей с детьми, закреплять цвет и форму овощей.
|
Прогулка:
|
П/и: “Солнышко и дождик”. Цель. Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя. Самостоятельная игровая деятельность детей.
|
Работа с родителями
|
Индивидуальные беседы с родителями .
|
День недели
|
Режим
|
Интеграция
образователь-
ных
областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом
интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для
самостоятельной деятельности детей
(центры активности, все помещения группы)
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в
режимных моментах
|
Пятница -25.09..2021г.
|
Утро:
|
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Художественно- эстетическое
Физическое развитие
Речевое развитие
|
Утренняя гимнастика(картотека) Дыхательная гимнастика (картотека) Артикуляционная гимнастика (картотека) Пальчиковая игра (картотека) Знакомство с трудом помощника воспитателя. Цель: Формировать представления о содержании труда помощника воспитателя и назначении соответствующего инвентаря; Наблюдение за трудом помощника воспитателя.
|
Д/и «Найди такой же» с Кирой, Миланой, Костей Ц-Учить находить одинаковый предмет
|
Ситуативный разговор о правилах поведения за столом. Помогать детям доброжелательно общаться друг с другом.
|
Самостоятельная игровая деятельность детей-учить детей находить себе занятие по интересам.
|
НОД
|
Художественно- эстетическое развитие
|
Аппликация «Шарики катятся по дорожке» (Вариант «Овощи (фрукты) лежат на круглом подносе»)Знакомить детей с предметами круглой формы. Побуждать обводить форму по контуру пальцами одной и другой руки, называя ее (круглый шарик (яблоко, мандарин и др.)). Учить приемам наклеивания (намазывать клеем обратную сторону детали, брать на кисть немного клея, работать на клеенке, прижимать изображение к бумаге салфеткой и всей ладонью). Развивать творчество Т.С.Комаро-ва. Изобразительная деятельность в детском саду стр.51
|
Художественно- эстетическое развитие
|
Музыка по плану музыкального руководителя
|
Прогулка:
|
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Художественно- эстетическое
Физическое развитие
Речевое развитие
|
Наблюдение за транспортом – формировать представления о транспорте, об элементарных правилах дорожного движения.
Подвижная игра «Автомобили» - учить передвигаться по участку, не наталкиваясь друг на друга.
Дидактическая игра «На нашем участке» - учить ориентироваться в пространстве, называть знакомые предметы.
|
Инд.работа с Женей, Катей, Аней, Сашей Х. учить детей выполнять прыжки на месте.
|
Трудовое воспитание: побуждать детей собирать игрушки после прогулки, убирать их на место
|
Самостоятельная деятельность на прогулке.
Выносной материал
|
Работа перед сном
|
Речевое развитие
|
Чтение стихотворений Ю. Тувим «Овощи» - беседа по содержанию
|
Вечер:
|
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Художественно- эстетическое
Физическое развитие
Речевое развитие
|
Гимнастика пробуждения (картотека) Чтение стихотворения Т.Боковой «Праздник урожая». Цель: продолжать знакомить детей с осенними явлениями природы, с «дарами осени»
Дидактическое упражнение «Собери матрёшку»
Цель: П.,К.
Учить детей сравнивать предметы по величине, рас-полагать их в ряд по мере увеличения размера, обогащать словарный запас, опыт обследо-вания предметов
|
Индивидуальная работа Дидактическая игра «Собери картинку»
Цель: формирование зрительного восприятия.
Саша К. ,Даша, Настя Алтунина
|
Ситуативная беседа по ПДД «Пешеходный переход» Цель: Объяснить, для чего нужен пешеходный переход;
|
Самостоятельная игровая деятельность детей: куклами в одежде по сезону, мячом, машинками. Цель: развивать доброжелательное отношение к своим товарищам.
|
Прогулка:
|
.Игры детей с выносным материалом. П/и «Бегите ко мне». Цель: упражнять ориентироваться в пространстве.
|
Работа с родителями
|
Консультация «Уроки светофора»
|
|
|
|
Скачать 150.93 Kb.