Тема общество и человек Текст 1
 Скачать 190.94 Kb.
|
|
Тема «СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ» Текст 13 Социальные ценности - это ценностные представления, принятые данной социальной группой. Они более многообразны, чем индивидуальные ценности, определяются этнической психологией, особенностями образа жизни, религии, экономики и культуры, если речь идет о народе, и спецификой рода занятий и социальным статусом группы, если речь идет о более дробных группах, поэтому они классифицируются на общественные, стратификационные, политические, этнические, религиозные... Те ценности, которые действенно определяют поведенческие стратегии людей, обязательны для всех членов данной социальной группы и за пренебрежение которыми в группе применяются санкционированные группой наказания, называются социальными нормами. Не все ценностные представления отражаются в нормах. Нормами становятся только те ценности, которые способны реально регулировать действие. Позитивные состояния вещей, которые не могут быть достигнуты человеческими усилиями, нормами не становятся, как бы они ни были хороши и желательны...Некоторые позитивные оценки человеческих поступков и действий... никогда не становятся социальной нормой, потому что люди не в состоянии им следовать в массовом порядке,.. Нормой не могут быть и действия, не совершать которых человек никак не может... Функция норм в обществе не сводится только к непосредственному регулированию социального поведения индивидов; они делают такое поведение в достаточной мере прогнозируемым. Нормы, позволяя заранее с большой долей вероятности прогнозировать поведение других членов данной социальной группы, экономят время и силы людей, которые бы непродуктивно растрачивались в разнообразных ситуациях. Нормы предписывают всем членам данной социальной группы в определенной ситуации вести себя строго определенным образом. Невыполнение этого нормативного предписания подкрепляется угрозой социальных санкций, а выполнение - ожиданием поощрения. Нормы становятся таковыми только тогда, когда они приняты всеми членами общества. (Ю.Г. Волков) С1 Какими тремя особенностями, по мнению автора, обладают те социальные ценности, которые становятся социальными нормами? С2 Назовите три функции социальных норм, о которых пишет автор. С3 В тексте отмечается, что невыполнение нормативного предписания подкрепляется угрозой социальных санкций, а выполнение - ожиданием поощрения. Опираясь на обществоведческие знания и личный социальный опыт, приведите по два примера применения негативных социальных санкций и позитивных социальных санкций (поощрений). С4 Автор отмечает, что не все ценностные представления отражаются в нормах. Опираясь на текст, укажите три условия, при которых ценности не становятся нормами. Используя обществоведческие знания, объясните любые две из них. Текст 14 Социальное равенство - идеал, на протяжении веков отражавший извечную тягу людей к справедливости и вдохновлявший массовые общественные движения и гуманистические течения общественной мысли. Историческая практика подтверждает, что полное равенство недостижимо. И не только из-за различий способностей и задатков, заложенных в людях самой природой, но и вследствие неодинаковости социального статуса, качества и продуктивности их труда. В этом смысле неравенство между людьми неустранимо и лишь меняет свои формы и размеры. Неоднозначно и влияние неравенства на общество. Стремление занять более высокое положение на лестнице имущественной иерархии побуждает людей к повышению эффективности их деятельности и социального статуса. Попытки ввести уравнительное распределение собственности и доходов лишь подрывают экономическое развитие. Но, превысив определенный уровень, имущественное неравенство утрачивает свою стимулирующую роль, превращается в негативный фактор общественной жизни. Чрезмерное богатство, особенно легко доставшееся, как и маргинальная бедность, гасят импульсы экономического развития, порождают социальную напряжённость, подрывают политическую стабильность общества. В той мере, в какой социальное неравенство благоприятствует экономическому и социокультурному развитию и стабильности общества, его можно считать нормальным. Оно становится избыточным, когда ослабляет стимулы экономической деятельности, создаёт очаги напряжения, чреватые социальными потрясениями. Наибольшую остроту проблема избыточного социального неравенства приобретав! в периоды общественных трансформаций, когда устоявшиеся структуры равенства-неравенства демонтируются, а новые механизмы распределения материальных благ, социальных услуг, ценностей жизни и культуры еще/только формируются. (В.А. Медведев, Ю.А. Красин) С1 Приведите названные авторами четыре причины недостижимости полного социального равенства. С2 Авторы пишут о неоднозначности влияния неравенства на общество. Приведите по одному данному авторами объяснению положительного и отрицательного влияния неравенства на общество. Приведите вывод, который сделали авторы, проанализировав влияние неравенства. С 3 Авторы утверждают, что «наибольшую остроту проблема избыточного социального неравенства приобретает в периоды общественных трансформаций». Приведите названные авторами две причины, которые обусловливают эту остроту, и, опираясь на знания обществоведческого курса и смежных дисциплин, проиллюстрируйте одним примером сделанное авторами утверждение. С4 Каково, по мнению авторов, экономическое последствие попыток введения уравнительного распределения? Опираясь на обществоведческие знания и знания из смежных дисциплин, поясните этот вывод и конкретизируйте его на примере Текст 15 Большое разнообразие форм семьи стало привычной чертой нашего времени. Люди женятся менее охотно, чем раньше, и предпочитают делать это в более позднем возрасте. Уровень разводов существенно возрос, что привело к росту числа неполных семей. Всё больше людей выбирают перед заключением брака, а часто и вместо него, форму совместного проживания - сожительство. Изменился не только состав семей и домашнего окружения. Не менее важно изменение ожиданий людей в отношении их связей с другими. Всё больше связи зависят от сотрудничества и общения между их участниками. Эмоциональное общение стало самым важным не только в связях, основанных на любви, но и в дружбе и общении с родственниками и детьми. Изменения в семейной жизни часто сталкиваются с призывами вернуться к прошлым «золотым денькам». Однако назад пути нет. Мы должны активно и творчески интересоваться меняющимся миром. Прежде всего, нужно определить ключевые понятия семьи и брака. Семья - это группа людей, связанных прямыми родственными отношениями, взрослые члены которой принимают на себя обязательства по уходу за детьми. Брак можно определить как получивший общественное признание и одобрение сексуальный союз двух взрослых лиц. Индивиды, вступившие в брак, становятся родственниками друг другу, но их брачные обязательства связывают родственными узами гораздо более широкий круг людей. Семейные отношения всегда рассматриваются в рамках более широких родственных групп. Практически во всех обществах можно выделить то, что социологи и антропологи называют нуклеарной семьей. В обществах, предшествующих индустриальному, распространенной была расширенная семья. (Э. Гидденс) С 1 Какие изменения в семейно-брачных отношениях выделяет автор? Назовите любые три из них. С 2 Как автор определяет брак? Опираясь на знание курса обществознания и личный социальный опыт, назовите три категории лиц, которые могут стать родственниками в результате брачного союза двух людей. С 3 Автор отмечает рост разнообразия форм семьи. Укажите две формы семьи, упомянутые в тексте. Опираясь на обществоведческие знания, приведите примеры двух любых других форм семьи. Укажите отличительный признак любой из них. С 4 Из курса обществознания вы знаете, что семья рассматривается как малая группа и как социальный институт. Назовите два. признака семьи как малой группы, которые выделил автор. Опираясь на обществоведческие знания, укажите любые три функции семьи как социального института. Текст 16 Социальная роль - это модель поведения субъекта в соответствии с его статусом, или совокупность поведенческих стереотипов, обеспечивающих выполнение статусных прав и обязанностей. Вместе с тем социальная роль - это нормативно одобренный, социально устойчивый образец поведения (включая действия, мысли, чувства), воспроизводимый индивидом в зависимости от социального статуса или позиции в обществе. Общество или социальную группу можно представить как некий набор специальных позиций - «мест», статусов социальной системы (инженер, учёный, муж, школьник, солдат и т. д.), в рамках которой человек реализует предписываемую функцию. Следовательно, социальная роль характеризует динамическую сторону статуса и относится к сфере социального взаимодействия субъектов. Роль и статус могут восприниматься субъектом по-разному. Иногда у человека происходит полная идентификация с ролью и статусом, он буквально отождествляет себя, свое Я, с теми стереотипами действия и восприятия, которые приписаны его общественной позиции... Напротив, социальная компетентность человека и его общественная зрелость (социализированность) проявляются в том, что он обычно в той или иной степени дистанцируется от роли, которую играет в какой-либо организации... Сложившаяся в современном обществе сложная ролевая и статусная диспозиция делает важной проблему социального различения... Статус субъекта оценивается в современной России довольно своеобразно: в первую очередь учитываются знаки принадлежности к власти, демонстрация уровня благосостояния (материальных «возможностей»), наличие «патронажа» и связанных с ним возможностей использования ресурсов. В связи с этим меняются оценки социального престижа разных' видов деятельности, когда физически или этически «грязная» работа считается более привлекательной при условии значительного денежного, вознаграждения. (Ю.Г. Волков, В.Е. Давидович, А.В. Лубский и др.) С1 Опираясь на приведённые в тексте определения понятия «социальная роль», укажите два смысла (значения), в которых употребляется это понятие. С2 От чего, по мнению авторов, в первую очередь зависит привлекательность работы в современном российском обществе? Каково ваше мнение по этому поводу? Обоснуйте его. С3 Опираясь на текст и привлекая личный социальный опыт, раскройте смысл выражения «полная идентификация с ролью и статусом»кажите одно из возможных отрицательных последствий подобного восприятия роли и статуса/Приведите пример, иллюстрирующий это последствие. С4 В чём авторы видят связь между отношением к социальной роли и социальной компетентностью, социализированностью? Приведите два примера, иллюстрирующие эту связь. Текст 17 С ростом продолжительности школьного обучения и более поздним началом трудовой деятельности в связи с отсутствием работы до и после получения профессионального образования пребывание детей в родительском доме затягивается. Одновременно они дольше остаются в финансовой зависимости от родителей. Из-за этого процесс отделения от семьи может затрудниться настолько, что станет вообще невозможным. В большинстве случаев родители допускают самостоятельность детей лишь в той степени, в какой она соответствует экономической независимости последних. Отношение к семье в ходе взросления меняется. Молодые люди используют свои новые способности в форме критики, сомнений и противодействия ценностям, установкам и образу действий взрослых. Часто это ведет к конфликту с родителями. В процессе социализации группа ровесников в определённой степени замещает родителей. Группа меньше влияет на личность как целое, но формирует отдельные стороны её поведения. Эмоциональные связи с родителями становятся слабее. Подростки чаще проводят вечера вне дома, реже находятся со взрослыми. Стремление молодых к самостоятельности сталкивается с осознанием взрослыми своей ответственности. Напряжённые отношения между родителями и детьми связаны не только с расхождением между представлениями молодых и опытом взрослых, но и с изменившимися экономическими условиями и технологическим прогрессом, перед лицом которых родители нередко чувствуют себя неуверенными. Несмотря на уменьшение влияния семьи, в период взросления она остается важнейшей группой. Молодые люди могут в значительной степени рассчитывать на помощь родителей. Родители способствуют тому, дети имели возможность учиться или устроиться на работу. Во второй половине прошлого века началась радикальная критика старых методов воспитания. Сейчас уже практически никто не признаёт старых методов воспитания, хотя они ещё и применяются, естественно, в значительно меньших масштабах. Родители в отношении своих детей стараются проявлять понимание, относиться к ним как к равным, принимать совместные решения, идти на компромиссы. (Х. Ремшмидт) С1 Как на взгляд автора, меняется по мере взросления детей их отношение к семье? (Укажите три черты характеризующие изменение отношений к семье). С2 Приведите две причины, которые, по мнению автора, ведут к сохранению экономической зависимости уже повзрослевших детей от родителей. К каким последствиям ведёт такая ситуация? (укажите любые два последствия). С3 Какому типу семьи присущ характер отношений родителей и детей, сложившийся во второй половине прошлого века? Какой признак этой семьи отмечен автором? Опираясь на обществоведческие знания, приведите любые другие два признака, присущие такому типу семьи. С4 Автор показывает, как меняет своё поведение и отношение к повзрослевшим детям родители. А как должны, на Ваш взгляд, вести себя повзрослевшие дети для сохранения взаимопонимания с родителями? Опираясь на обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, приведите четыре характерные черты такого поведения. Текст 18 Научной основой для объяснения социального конфликта являются несколько установок. Социально-биологическая установка исходит из того, что конфликт и борьба свойственны всему живому. Сторонники этого направления опираются на учение Ч. Дарвина о естественном отборе и выводят из него идею естественной агрессивности человека и отдельных групп, которая и находит выражение в социальных конфликтах. При этом выделяют следующие виды агрессивности: территориальная агрессия, агрессия доминирования и т.п. Аналоги в живой природе – охотничий район хищника, утверждение сильнейшей особи в иерархии стаи приматов и т.п. Социально-психологическая установка объясняет социальные конфликты социально-психологическими мотивами посредством теории напряжённости. Типичные черты урбанизированного общества: перенаселённость, скученность, социальная несправедливость, неравенство, нестабильность, сложность социальных организаций – ведут к возникновению социально-психологического напряжения у многих людей. Постепенно накапливаясь, оно выливается в групповые взрывы агрессии. Некоторые учёные считают, что конфликт очищает, он присущ всем уровням социальной системы и не может считаться отклонением. Исход социальных конфликтов – растущая гармония в обществе. Любой социальный конфликт высвечивает проблемы, показывает пути их решения, создает условия для изменений, является тем парником, где они вырастают. Конфликты самого различного уровня повышают энергию социальных групп, усиливают мотивацию, установки на разрешение причин конфликта, сплочённость социальных групп, коллективов, делают жизнь более интересной, интригующей. И наконец, конфликты повышают качество принимаемых решений, потому что при разногласиях, острых конфликтных отношениях решения продумываются более тщательно. В то же время конфликты обладают большой разрушительной силой. (Г.Ф. Шафранов-Куцев) С1 Какие две установки являются, по мнению автора, научной основой объяснения социального конфликта? В чём видят основную причину социальных конфликтов сторонники каждой из этих установок? С2 Назовите две теории, на которые опираются сторонники названных автором установок. Приведите один любой вид агрессивности, названный в тексте и пример, иллюстрирующий возможность подобного вида агрессии в человеческом обществе. С3 В тексте указывается, что ряд учённых склонны положительно оценивать последствия социальных конфликтов. Приведите из числа указанных в тексте любые два последствия конфликтов, которые оказываются позитивными для общества, проиллюстрируйте примером каждое из этих воздействий. С4 Наряду с теми, кто подчёркивает позитивную роль социальных конфликтов, среди учённых немало и тех, кто видит преимущественно их отрицательную роль в обществе. Используя обществоведческие знания, укажите три возможных негативных последствия социальных конфликтов. ТЕМА «ПРАВО» Текст 19 Статус Президента РФ, его роль и место в системе государственных органов определяются тем, что согласно Конституции Президент РФ – глава государства, гарант Конституции РФ, прав и свобод человека и гражданина. В силу своего конституционного статуса Президент РФ обеспечивает конституционный порядок, устойчивость власти. В этих целях в рамках конституционных полномочий он принимает меры по обеспечению и защите Конституции, прав и свобод человека и гражданина. Президент РФ представляет государство в международных отношениях, осуществляет руководство внешней политикой Российской Федерации. Он принимает меры по охране суверенитета, независимости и государственной целостности; обеспечивает согласованное функционирование и взаимодействие органов государственной власти; осуществляет также и другие функции главы государства. Конституция РФ, закрепляя систему органов государственной власти, ставит президента РФ на первое место, наделяя его для реализации указанных конституционных функций широким кругом полномочий, которые он применяет самостоятельно, юридически независимо от других государственных органов, но взаимодействуя с ними. Конституция РФ не предусматривает политической ответственности Президента РФ перед федеральным парламентом за проводимую им политику, его действия, совершаемые в рамках конституционных полномочий. Вместе с тем она не исключает возможность привлечения Президента РФ к юридической ответственности, которая наступает в порядке сложной процедуры отрешения от должности в случае совершения им государственной измены или иного тяжкого преступления. Особая роль Президента РФ в системе органов государственной власти обусловлена также тем, что он наделён конституционными полномочиями, обеспечивающими его участие в формировании исполнительной власти, а также органов судебной власти. Кроме того, особая роль Президента в системе органов государственной власти проявляется также и в том, что именно Президент РФ определяет основные направления внутренней и внешней политики Российского государства, основываясь на которых государственные органы строят свою работу. Президент РФ – непременный участник законодательного процесса, без его подписи ни один федеральный закон не может вступить в силу. Он обладает и правом законодательной инициативы, и правом вето. Не являясь согласно Конституции РФ главой исполнительной власти юридически, Президент РФ тем не менее занимает по отношению к системе исполнительной власти определяющее положение и обладает в этой сфере таким объёмом полномочий, что многие учёные склонны рассматривать его в качестве фактического главы государственной власти. (В.И. Фадеев) С 1 Каков конституционный статус Президента РФ? (приведите две характеристики по тексту.) Какую задачу выполняет Президент в силу его конституционного статуса? С 2 Президент РФ ежегодно выступает с посланиями к Федеральному Собранию РФ. Какое своё полномочие, таким образом, реализует Президент? Приведите любой пример, иллюстрирующий это полномочие. С 3 Президент РФ обладает правом законодательной инициативы. Используя обществоведческие знания, объясните, что такое право законодательной инициативы. Назовите других четырёх субъектов, обладающих правом законодательной инициативы в РФ. С4 Автор пишет, что «не являясь согласно Конституции РФ главой исполнительной власти юридически, Президент РФ занимает по отношению к системе исполнительной власти определяющее положение». Используя текст, обществоведческие знания и факты общественной жизни, подтвердите тремя аргументами это утверждение. Текст 20 Несмотря на то что проблемам правонарушения в научной литературе традиционно уделяется значительное внимание, сохраняется множественность определений самого понятия «правонарушение», которые, однако, в обобщённом виде можно свести к тому, что правонарушение представляет собой виновное, противоправное, наносящее вред обществу, деяние правоспособного лица или лиц, влекущее юридическую ответственность. Любое правонарушение – это всегда определённое деяние, находящееся под постоянным контролем воли и разума человека. Это волевое, осознанное деяние, и выражающееся в действии или бездействии человека. Не могут рассматриваться в качестве признаков правонарушения, например, черты характера, образ мыслей или личные качества человека. Однако, если они проявляются в конкретном противоправном деянии – действиях или бездействии, наступают юридические последствия. Противоправность – следующий важный признак правонарушения. Не всякое деяние – действие или бездействие – является правонарушением, а лишь то, которое совершается вопреки правовым велениям, нарушает закон. Одним из важнейших признаков правонарушения является наличие вины. Вина отражает психическое состояние и отношение лица к совершаемому им противоправному деянию - действию или бездействию, а также к возникающим в результате такого деяния последствиям… К основным отличительным признакам правонарушения отечественные и зарубежные юристы относят наличие вреда, причиненного лицу или организации другим лицом или организацией, и наличие причинной связи между противоправным деянием и причинённым вредом. Что касается наличие вреда, то не все авторы разделяют эту точку зрения. Ссылаясь на действующее законодательство, они вполне резонно замечают, например, что ряд норм уголовного и некоторых других отраслей права определяют как правонарушения такие действия или бездействие, которые со всей вероятностью могут повлечь вредные последствия, но ещё не повлекли их. Из сказанного вытекает, что правонарушениями следует считать не только те противоправные деяния, которые уже повлекли вредные последствия, но и такие, которые могут причинить обществу, лицу или государству вред. Когда мы говорим о таком признаке правонарушения, как наличие причинной связи между противоправным деянием и причинённым вредом, то, во-первых, вредные последствия должны быть прямым результатом нарушающих существующее законодательство действий или бездействия. Во-вторых, причинная связь должна быть не случайной, а вполне закономерной, обусловившей наступление вредных последствий. (М.Н. Марченко) С 1 Укажите любые три характеристики правонарушения, приведённых автором. С2 Что, по словам автора, не может рассматриваться в качестве признаков правонарушения? Приведите объяснение с опорой на текст. С3 Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, на примере любых трёх правонарушений покажите их противоправный характер (сначала назовите правонарушение, а затем укажите право, которое было нарушено). С4 Гражданин А. был сбит автомобилем на нерегулируемом пешеходном переходе и в результате наезда скончался. Водитель автомобиля утверждает, что это произошло случайно, так как он не успел затормозить. К какому виду ответственности может быть привлечён водитель? Поясните свой ответ. Являются ли изложенные водителем обстоятельства основанием для освобождения его от ответственности? Почему? Текст 21 Извлечение из Гражданского кодекса РФ Статья 31. 1. Опека и попечительство устанавливаются для защиты прав и интересов недееспособных или не полностью дееспособных граждан. Опека и попечительство над несовершеннолетними устанавливаются также в целях их воспитания. Соответствующие этому права и обязанности опекунов и попечителей определяются законодательством о браке и семье. 2. Опекуны и попечители выступают в защиту прав и интересов своих подопечных в отношениях с любыми лицами, в том числе в судах, без специального полномочия. 3. Опека и попечительство над несовершеннолетними устанавливаются при отсутствии у них родителей, усыновителей, лишении судом родителей родительских прав, а также в случаях, когда такие граждане по иным причинам остались без родительского попечения, в частности когда родители уклоняются от их воспитания либо защиты их прав и интересов. Статья 32. 1. Опека устанавливается над малолетними, а также над гражданами, признанными судом недееспособными вследствие психического расстройства. 2. Опекуны являются представителями подопечных в силу закона и совершают от их имени и в их интересах все необходимые сделки. Статья 33. 1. Попечительство устанавливается над несовершеннолетними в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет, а также над гражданами, ограниченными судом в дееспособности вследствие злоупотребления спиртными напитками или наркотическими средствами. 2. Попечители дают согласие на совершение тех сделок, которые граждане, находящиеся под попечительством, не вправе совершать самостоятельно. Попечители оказывают подопечным содействие в осуществлении ими своих прав и исполнении обязанностей, а также охраняют их от злоупотреблений со стороны третьих лиц. Статья 35. 1. Опекун или попечитель назначается органом опеки и попечительства по месту жительства лица, нуждающегося в опеке или попечительстве, в течение месяца с момента, когда указанным органам стало известно о необходимости установления опеки или попечительства над гражданином. При наличии заслуживающих внимания обстоятельств опекун или попечитель может быть назначен органом опеки и попечительства по месту жительства опекуна (попечителя). Если лицу, нуждающемуся в опеке или попечительстве, в течение месяца не назначен опекун или попечитель, исполнение обязанностей опекуна или попечителя временно возлагается на орган опеки и попечительства. Назначение опекуна или попечителя может быть обжаловано в суде заинтересованными лицами. 2. Опекунами и попечителями могут назначаться только совершеннолетние дееспособные граждане. Не могут быть назначены опекунами и попечителями граждане, лишённые родительских прав. 3. Опекун или попечитель может быть назначен только с его согласия. При этом должны учитываться его нравственные и иные личные качества, способность к выполнению обязанностей опекуна или попечителя, отношения, существующие между ним и лицом, нуждающимся в опеке или попечительстве, а если это возможно - и желание подопечного. 4. Опекунами и попечителями граждан, нуждающихся в опеке или попечительстве и находящихся или помещённых в соответствующие воспитательные, лечебные учреждения, учреждения социальной защиты населения или другие аналогичные учреждения, являются эти учреждения. С1 Назовите три возможных обстоятельства, в которых над несовершеннолетними устанавливаются опека и попечительство. Какие требования законодатель предъявляет к опекуну (попечителю)? Назовите три таких требования. С 2 Укажите отличие опеки от попечительства. Каково различие в полномочиях опекуна и попечителя? С 3 Объясните, почему правоотношения опеки и попечительства регулируются нормами гражданского права. Какая еще отрасль права регулирует эти отношения? Укажите специфику рассмотрения вопросов опеки и попечительства нормами этой отрасли. С 4 В публикациях некоторых СМИ высказывалось мнение о том, что опеку и попечительство должны осуществлять государственные органы, а частные лица могут лишь усыновлять детей. Приведите по два возможных аргумента сторонников и противников этой позиции Текст 22 Главный элемент конституционного права на судебную защиту - право каждого беспрепятственно обратиться в суд и участвовать в разбирательстве лично либо посредством представителя. Реализация этого права начинается с обеспечения информационной доступности суда. Каждый должен иметь возможность узнать, как, куда и по какому вопросу обратиться, где и когда рассматривается его дело и т.п. Вроде бы чего проще. Однако к Уполномоченному по правам человека продолжают поступать многочисленные жалобы на неисполнение этого элементарного требования закона и здравого смысла. К наиболее серьёзным последствиям приводит отказ в выдаче или направлении по почте копий судебных постановлений, что не позволяет их обжаловать в вышестоящих судебных инстанциях... Процедура подачи исковых требований и жалоб также отягощена рядом правил, объективно ограничивающих доступ к правосудию. Так, в частности, исковые требования и жалобы принимаются только в произвольно устанавливаемые «приёмные дни», или после личной консультации с судьей, или при предъявлении и проверке не предусмотренных законом документов, в том числе удостоверяющих личность. Бытует мнение, что, вводя жёсткие, а порой и откровенно избыточные правила приёма заявлений и жалоб, суды сознательно облегчают себе работу. Другое, прямо противоположное мнение сводится к тому, что любая процедура немыслима без строгих правил, а тот, кому действительно нужно подать жалобу, эти правила выполнит. Со своей стороны, Уполномоченный хотел бы напомнить, что ограничения такого рода возможны лишь в форме федеральных законов, в данном случае соответствующих процессуальных кодексов. Важной гарантией доступа к правосудию является создание условий для беспрепятственного посещения зданий судов лицами с ограниченными возможностями здоровья. К сожалению, в большинстве государственных учреждений такие условия отсутствуют. Причём не всегда по причине нехватки средств - просто потому, что об этом никто не подумал. Распространённым способом ограничения доступа к правосудию остаётся практика незаконных отказов в возбуждении уголовного дела. По-прежнему имеются проблемы, касающиеся обеспечения открытости судебных заседаний. Особенно серьёзные нарушения связаны с оглашением итоговых судебных решений за «закрытыми дверями». (В.П. Лукин) C1 О каком конституционном праве граждан идёт речь в тексте? Какое условие реализации этого права рассматривает автор? С2 Какую проблему процедуры приёма жалоб поднял автор? Назовите любые два проявления этой проблемы, упомянутые в тексте. Какова роль федеральных законов в решении этой проблемы? С3 Автор пишет о необходимости создания специальных условий для беспрепятственного посещения судов лицами с ограниченными возможностями здоровья. Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, назовите любые три таких условия. С4 Используя обществоведческие знания, поясните, как информационная доступность суда и открытость судебных заседаний могут гарантировать соблюдение прав граждан (приведите три пояснения). Текст 23 Извлечение из Семейного Кодекса РФ С т а т ь я 8 0 . 1. Родители обязаны содержать своих несовершеннолетних детей. Порядок и форма предоставления содержания несовершеннолетним детям определяются родителями самостоятельно. < ... > С т а т ь я 8 1 . 1. При отсутствии соглашения об уплате алиментов алименты на несовершеннолетних детей взыскиваются судом с их родителей ежемесячно в размере: на одного ребенка - одной четверти, на двух детей - одной трети, на трех и более детей - половины заработка и(или) иного дохода родителей. 2. Размер этих долей может быть уменьшен или увеличен судом с учетом материального или семейного положения сторон и иных заслуживающих внимания обстоятельств. С т а т ь я 8 6 . 1. При отсутствии соглашения и при наличии исключительных обстоятельств (тяжелой болезни, увечья несовершеннолетних детей или нетрудоспособных совершеннолетних нуждающихся детей, необходимости оплаты постороннего ухода за ними и других обстоятельств) каждый из родителей может быть привлечен судом к участию в несении дополнительных расходов, вызванных этими обстоятельствами. Порядок участия родителей в несении дополнительных расходов и размер этих расходов определяются судом исходя из материального и семейного положения родителей и детей и других заслуживающих внимания интересов сторон в твердой денежной сумме, подлежащей уплате ежемесячно. 2. Суд вправе обязать родителей принять участие как в фактически понесенных дополнительных расходах, так и в дополнительных расходах, которые необходимо произвести в будущем. С т а т ь я 8 7 . 1. Трудоспособные совершеннолетние дети обязаны содержать своих нетрудоспособных нуждающихся в помощи родителей и заботиться о них. 2. При отсутствии соглашения об уплате алиментов алименты на нетрудоспособных нуждающихся в помощи родителей взыскиваются с трудоспособных совершеннолетних детей в судебном порядке. 3. Размер алиментов, взыскиваемых с каждого из детей, определяется судом исходя из материального и семейного положения родителей и детей и других заслуживающих внимания интересов сторон в твердой денежной сумме, подлежащей уплате ежемесячно. С 1 Назовите любые три установленные законом обстоятельства, от которых зависит размер алиментов на несовершеннолетних детей, взыскиваемых судом при отсутствии соглашения об уплате алиментов. С 2 При наличии какого из исключительных обстоятельств (при отсутствии соглашения) согласно закону каждый из родителей может быть привлечен судом к участию в несении дополнительных расходов на содержание детей? Укажите три исключительных обстоятельства. С3 Какие аспекты отношений детей и родителей регулирует каждая из приведенных статей Семейного кодекса? Опираясь на знания обществоведческого курса, назовите еще один любой аспект отношений детей и родителей, регулируемый Семейным кодексом. С4 В некоторых регионах России местные власти применяют к гражданам, уклоняющимся от уплаты алиментов на содержание несовершеннолетних детей и нетрудоспособных родителей, меры морального воздействия, наряду с правовыми механизмами. Используя знания обществоведческого курса, приведите три объяснения, почему в данном случае меры морального воздействия могут оказаться эффективными. Текст 24 Извлечение из Гражданского кодекса РФ Глава 9. СДЕЛКИ Статья 153. Сделками признаются действия граждан и юридических лиц, направленные на установление, изменение или прекращение гражданских прав и обязанностей. Статья 154. 1. Сделки могут быть двух- или многосторонними (договоры) и односторонними. 2. Односторонней считается сделка, для совершения которой в соответствии с законом, иными правовыми актами или соглашением сторон необходимо и достаточно выражения воли одной стороны. 3. Для заключения договора необходимо выражение согласованной воли двух сторон (двусторонняя сделка) либо трёх или более сторон (многосторонняя сделка). Статья 166. 1. Сделка недействительна по основаниям, установленным настоящим Кодексом, в силу признания её таковой судом (оспоримая сделка) либо независимо от такого признания (ничтожная сделка). Статья 167. 1. Недействительная сделка не влечет юридических последствий, за исключением тех, которые связаны с её недействительностью, и недействительна с момента её совершения. 2. При недействительности сделки каждая из сторон обязана возвратить другой всё полученное по сделке, а в случае невозможности возвратить полученное в натуре (в том числе тогда, когда полученное выражается в пользовании имуществом, выполненной работе или предоставленной услуге) возместить его стоимость в деньгах - если иные последствия недействительности сделки не предусмотрены законом. Статья 168. Сделка, не соответствующая требованиям закона или иных правовых актов, ничтожна, если закон не устанавливает, что такая сделка оспорима, или не предусматривает иных последствий нарушения. Статья 169. Сделка, совершённая с целью, заведомо противной основам правопорядка или нравственности, ничтожна. Статья 170. 1. Мнимая сделка, то есть сделка, совершённая лишь для вида, без намерения создать соответствующие ей правовые последствия, ничтожна. 2. Притворная сделка, то есть сделка, которая совершена с целью прикрыть другую сделку, ничтожна. К сделке, которую стороны действительно имели в вид)', с учётом существа сделки, применяются относящиеся к ней прав Статья 171. 1. Ничтожна сделка, совершённая гражданином, признанным недееспособным вследствие психического расстройства. Статья 172. Ничтожна сделка, совершённая несовершеннолетним, не достигшим четырнадцати лет (малолетним). С 1 Что такое сделка? Какие виды сделок упомянуты в приведённом фрагменте ГК? С 2 Объясните смысл понятия «недействительная сделка»? Каково последствие такой сделки? С 3 При каких условиях сделка является ничтожной. Назовите четыре условия. Приведите пример, иллюстрирующий одно из них. (Обязательно укажите какое именно условие вы иллюстрируете.) С 4 В каких ситуациях сделка может быть признана судом недействительной? Опираясь на знание обществоведческого курса, укажите три таких ситуации Текст 25 ...Частями (элементами) правовой системы являются: собственно объективное (позитивное) право как совокупность общеобязательных норм, выраженных в законе, иных признаваемых государством формах позитивного права; правовая идеология — активная сторона правосознания; судебная (юридическая) практика... Именно в условиях демократии получает необходимое развитие ведущая часть правовой системы — собственно право. Чем же характеризуется правовая система в условиях демократии? Вот некоторые, высказываемые в предварительном порядке существенные штрихи, характеризующие право в условиях демократии. Главное заключается в том, что объективное (позитивное) право перестаёт быть своего рода придатком государственной власти. В условиях демократии право как бы «меняется местами» с государством: утверждается верховенство права, и оно возвышается над государственной властью, и это есть как раз то, что понимается под правовым государством. Наиболее важные изменения, происходящие в правовой системе демократического общества, состоят в том, что право связывает и подчиняет себе государственную власть («правовое государство»); всё более обретает своё «собственное» основание в естественном праве, в неотъемлемых правах и свободах человека; получает всё более совершенное, отработанное в законах, в иных источниках содержание; его основы закрепляются в конституции; становится нераздельно единым с независимым и сильным правосудием. Существенный элемент правовой системы каждой страны - судебная (юридическая практика), а значит, правосудие. Правосудие неотделимо от позитивного права... И в настоящее время при развитости правовой культуры и особенностях различных юридических систем правосудие - особая государственная деятельность, призванная постоянно в нашем реальном жизненном бытии решать жизненные вопросы с позиций права. Правосудие потому и выделилось в ходе исторического развития из других видов государственной деятельности, что оно (по своему строению, составу, организации, процессу и т.д.) специально «приспособлено» для того, чтобы во всех случаях торжествовало право, его ценность, чтобы достигались справедливость и истина, обеспечивались гарантии всех лиц, участвующих в юридических делах: обвиняемых, потерпевших, защитников, заинтересованных («третьих») лиц и др. Правосудие есть как бы само право в действии, в процессе реализации (известно такое юридическое изречение: «суд - это говорящий закон, а закон - это немой судья»). (С.С. Алексеев) С1 Как автор понимает правовое государство? Какие изменения, по мнению автора, происходят в правовой системе демократического общества? (Назовите три таких изменения.) С 2 Какой смысл автор вкладывает в понятие «позитивное право»? Опираясь на обществоведческие знания, назовите любые две формы (источника) позитивного права, кроме закона (нормативного правового акта) С3 Приведите три примера; иллюстрирующие роль правосудия как государственной деятельности, призванной... решать жизненные с позиций права». С4 Используя обществоведческие знания, приведите три аргумента (объяснения) подтверждающие, что «правосудие есть как бы само право в действии». Текст 26 Гражданский кодекс РФ. Извлечения Статья 153.Сделками признаются действия граждан и юридических лиц. Направленные на установление, изменение или прекращение гражданских прав и обязанностей. Статья 158. 1. Сделки совершаются устно или в письменной форме (простой или нотариальной). 2. Сделка, которая может быть совершена устно, считается совершённой и в том случае, когда из поведения лица явствует его воля совершить сделку. 3. Молчание признаётся выражением воли совершить сделку в случаях, предусмотренных законом или соглашением сторон. Статья 166. 1. Сделка недействительна по основаниям, установленным настоящим Кодексом, в силу признания её таковой судом (оспоримая сделка) либо независимо от такого признания (ничтожная сделка). Статья 167. 1. Недействительная сделка не влечёт юридических последствий, за исключением тех, которые связаны с её недействительностью, и недействительна с момента её совершения. 2. При недействительности сделки каждая из сторон обязана возвратить другой всё полученное по сделке, а в случае невозможности возвратить полученное в натуре (в том числе тогда, когда полученное выражается в пользовании имуществом, выполненной работе или предоставленной услуге) возместить его стоимость в деньгах - если иные последствия недействительности сделки не предусмотрены законом. Статья 1 75. 1. Сделка, совершённая несовершеннолетним в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет без согласия его родителей, усыновителей или попечителя, в случаях, когда такое согласие требуется... может быть признана судом недействительной по иску родителей, усыновителей или попечителя. <.. .> Статья 176. 1. Сделка по распоряжению имуществом, совершённая без согласия попечителя гражданином, ограниченным судом в дееспособности вследствие злоупотребления спиртными напитками или наркотическими средствами, может быть признана судом недействительной по иску попечителя. <...> Статья 177. 1. Сделка, совершённая гражданином, хотя и дееспособным, но находившимся в момент её совершения в таком состоянии, когда он не был способен понимать значение своих действий или руководить ими, может быть признана судом недействительной по иску этого гражданина либо иных лиц, чьи права или охраняемые законом интересы затронуты в результате её совершения. <..> Статьи 178. 1. Сделка, совершённая под влиянием заблуждения, имеющего существенное значение, может быть признана судом недействительной по иску стороны действовавшей под влиянием заблуждения. Существенное значение имеет заблуждение относительно природы сделки либо тождества или таких качеств её предмета, которые значительно снижают возможности его использования по назначению. Заблуждение относительно мотивов сделки не имеет существенного значения. <.. .> С 1 Что такое сделка? В каких формах заключается? С 2 Объясните смысл понятия «недействительная сделка». Какими должны быть действия сторон в случае, если сделка признана недействительной? С 3 При каких условиях сделка может быть признана судом недействительной? Назовите три условия. Приведите примеры, иллюстрирующие любые два из них. (Обязательно укажите, какие именно условия иллюстрируете.) С 4 Во время дискуссии старшеклассник высказал мнение о необходимости изменить ст. 26 ГК РФ. Он предложил понизить возраст, с которого несовершеннолетий может распоряжаться своими доходами без согласия родителей, с 14 до 12 лет, мотивируя это возросшей самостоятельностью и деловой активностью современных подростков. Приведите три аргумента, опровергающие высказанное мнение. Текст 27 Извлечение из Кодекса РФ об административных правонарушениях (КоАП) Статья 2.1. 1, Административным правонарушением признаётся противоправное, виновное действие (бездействие) физического или юридического лица, за которое настоящим Кодексом или законами субъектов Российской Федерации об административных правонарушениях установлена административная ответственность. <...> Статья 2.2. 1. Административное правонарушение признается совершённым умышленно, если лицо, его совершившее, сознавало противоправный характер своего действия (бездействия), предвидело его вредные последствия и желало наступления таких последствий или сознательно их допускало либо относилось к ним безразлично. 2. Административное правонарушение признаётся совершённым по неосторожности, если лицо, его совершившее, предвидело возможность наступления вредных последствий своего действия (бездействия), но без достаточных к тому оснований самонадеянно рассчитывало на предотвращение таких последствий либо не предвидело возможности наступления таких последствий, хотя должно было и могло их предвидеть. Статья 2.3. 1. Административной ответственности подлежит лицо, достигшее к моменту совершения административного правонарушения возраста шестнадцати лет. 2. С учётом конкретных обстоятельств дела и данных о лице, совершившем административное правонарушение в возрасте от шестнадцати до восемнадцати лет, комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав указанное лицо может быть освобождено от административной ответственности с применением к нему меры воздействия, предусмотренной федеральным законодательством о защите прав несовершеннолетних. <...> Статья 2.7. Не является административным правонарушением причинение лицом вреда охраняемым законом интересам в состоянии крайней необходимости, то есть для устранения опасности, непосредственно угрожающей личности и правам данного лица или других лиц, а также охраняемым законом интересам общества или государства, если эта опасность не могла быть устранена иными средствами и если причинённый вред является менее значительным, чем предотвращённый вред. Статья 2.8. Не подлежит административной ответственности физическое лицо, которое во время совершения противоправных действий (бездействия) ' находилось в состоянии невменяемости, то есть не могло осознавать фактический характер и противоправность своих действий (бездействия) либо руководить ими вследствие хронического психического расстройства, временного психического расстройства, слабоумия или иного болезненного состояния психики. Статья 2.9. При малозначительности совершённого административного правонарушения судья, орган, должностное лицо, уполномоченные решить дело об административном правонарушении, могут освободить лицо, совершившее административное правонарушение, от административной ответственности и ограничиться устным замечанием. С1 Назовите три признака административного правонарушения С2 В КоАП предусмотрены обстоятельства, при которых лицо, совершившее противоправное действие (бездействие), не подлежит административной ответственности или может быть от неё освобождено. Назовите три таких обстоятельства. С3 Какие две формы вины установлены в Кодексе? Проиллюстрируйте примером каждую из форм. С4 Опираясь на обществоведческие знания, назовите три основных признака юридической ответственности и объясните, как эти признаки конкретизированы в КоАП. |