|
|
Тема общество и человек Текст 1
С2 Разделяет ли автор точку зрения западных социологов конца 50-х гг. в оценке последствий появления нового класса? Укажите три аргументу, которые он приводит в обоснование своей позиции.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
БАЛЛЫ
|
В ответе должны быть следующие элементы:
1)отрицательный ответ на вопрос: автор считает, что реальные процессы противоречат предложениям, сделанным в конце 50-х годов;
3) три аргумента:
- с каждым новым этапом технологической революции «класс интеллектуалов» обретает всё большую власть и перераспределяет в свою пользу всё большую часть общественного богатства;
- В формирующейся новой хозяйственной системе процесс самовозрастания стоимости информационных благ оказывается в значительной мере оторванным от материального производства;
- В результате «класс интеллектуалов» оказывается зависимым от всех других слоев общества в гораздо меньшей степени, чем господствующие классы феодального или буржуазного обществ были зависимы от деятельности эксплуатировавшихся ими крестьян или пролетариев.
Ответ на вопрос и аргументы могут быть даны в иных, близких по смыслу формулировках
|
|
Дан отрицательный ответ, и приведены три аргумента
|
2
|
Дан отрицательный ответ, и приведены два аргумента. ИЛИ Ответ дан в неявном виде, но понятен по контексту приведённых двух-трёх аргументов
|
1
|
Дан отрицательный ответ, и приведён один аргумент. ИЛИ Дан только отрицательный ответ. ИЛИ Только приведён один аргумент. Или Ответ неправильный при любом количестве аргументов
|
0
|
Максимальный балл
|
2
|
С3 Какой ещё один новый класс характеризует автор? С опорой на обществоведческие знания назовите любые две социальные группы, которые могут войти в данный класс. Кратко поясните свой выбор.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
БАЛЛЫ
|
В ответе должны быть следующие элементы:
1)Новый класс: класс, объединяющий в своих рядах тех, кто не способен активно участвовать в высокотехнологичном производстве;
(Характеристика нового класса может быть дана в иной, близкой по смыслу формулировке.)
2)Две группы, например:
- люди, не имеющие постоянной работы, вынуждены искать любые заработки;
- занятые на неквалифицированных работах в любых отраслях народного хозяйства;
- не имеющие профессионального образования, необходимого для участия в высокотехнологичном производстве, и не желающие его получить;
3) пояснение, например: эти группы не имеют возможностей или желания для повышения квалификации и пополнения «класса интеллектуалов».
Могут быть названы другие группы, приведено другое пояснение
|
|
Названы новый класс и две группы, дано пояснение
|
3
|
Названы новый класс и одна группа, дано пояснение. ИЛИ Названы новый класс и две группы. ИЛИ Названы две группы, дано пояснение
|
2
|
Названы новый класс и одна группа. ИЛИ Названа одна группа, дано пояснение. ИЛИ Названы только две группы
|
1
|
Назван только новый класс. ИЛИ Названа только одна группа.
ИЛИ дано только пояснение. ИЛИ ответ неправильный
|
0
|
Максимальный балл
|
3
|
С4 С опорой на текст и обществоведческие знания сформулируйте три суждения о роли информации в современном мире.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
БАЛЛЫ
|
В ответе могут быть сформулированы следующие суждения:
1)доступ к информации можно использовать в целях завоевания политической власти;
2)информация является важным фактором современного производства;
3)с помощью информации можно повлиять на расстановку политических сил в стране (например, во время предвыборной кампании).
Могут быть сформулированы другие суждения
|
|
Сформулированы три суждения
|
3
|
Сформулированы два суждения
|
2
|
Сформулировано одно суждение
|
1
|
Ответ неправильный
|
0
|
Максимальный балл
|
3
|
Текст 3 ответы
С1 На основе текста назовите три характеристики понятия «общение».
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
БАЛЛЫ
|
В ответе могут быть названы характеристики общения:
1)порождается потребностями совместной деятельности;
2)осуществляется с помощью речевого и неречевого воздействия;
3)преследует цель достижения изменений в мотивационной, эмоциональной и поведенческой сферах, участвующих в общении;
4)осуществляется обмен не только физическими действиями или результатами труда, но и мыслями, намерениями, идеями, переживаниями и т.д.
Могут быть другие характеристики.
|
|
Правильно названы три характеристики
|
2
|
Правильно названы две характеристики
|
1
|
Правильно названа одна характеристика, ИЛИ Ответ неправильный
|
0
|
Максимальный балл
|
2
|
С2 Что, по мнению автора, влияет на обучение человека продуктивному и цивилизованному общению? (Назовите на основе текста любые три фактора влияния).
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
БАЛЛЫ
|
В ответе могут быть названы следующие факторы влияния:
1)среда, в которой живет человек;
2) взаимодействие с людьми;
3)житейский опыт;
4)знание закономерностей общения;
5)накопление навыков общения (умение их учитывать и использовать)
|
|
Правильно названы три фактора влияния
|
2
|
Правильно названы два фактора влияния
|
1
|
Правильно назван один фактор влияния, ИЛИ Ответ неправильный
|
0
|
Максимальный балл
|
2
|
С3 Автор указывает на «своеобразные массовые формы общения, которые всегда служили средствами воспитания, включения человека через общение в духовную атмосферу жизни». Опираясь на текст, знания истории, обществознания, социальный опыт, назовите любые две формы коллективного общения. Объясните на примерах, в чем проявляется воздействие каждой из них на людей.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
БАЛЛЫ
|
В правильном ответе должны содержаться следующие элементы:
1)формы коллективного общения, например:
- участие в государственных праздниках;
- массовые культурные события
2)примеры, допустим:
- государственные праздники являются средством социального влияния, создают множество непосредственных контактов незнакомых людей, приобщают к атмосфере единения вокруг традиций и духовных ценностей;
- современные фестивали искусств создают атмосферу творческого общения деятелей культуры и зрителей, обмена информацией, эмоциями, чувствами, мнениями и оценками по поводу созданных произведений, их значимости для человека.
Могут быть приведены другие формы и примеры.
|
|
Правильно названы две формы и приведены два примера
|
3
|
Правильно названы две формы и приведен один пример,
ИЛИ названа одна форма и приведены два примера
|
2
|
Правильно названа одна форма и приведен один пример,
ИЛИ названы только две формы без примеров
|
1
|
Правильно названа только одна форма, ИЛИ приведен только один пример ИЛИ Ответ неправильный.
|
0
|
Максимальный балл
|
3
|
С4 По мнению автора, увлечение лишь инструментальной стороной общения (обменом информации) может заслонить его духовную (человеческую) сущность. Опираясь на текст, знания курса и личный социальный опыт, приведите три аргумента, подтверждающих ограниченность понимания общения только как информационно-коммуникативной деятельности.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
БАЛЛЫ
|
В ответе могут быть приведены следующие аргументы:
1)ограничение содержания общения функцией коммуникации отводит человека как личность с богатым и своеобразным внутренним миром (мыслями, чувствами, эмоциями, настроениями) на задний план процесса общения;
2)общение, в отличие от коммуникации, не ограничивается обменом информацией, а предполагает взаимодействие между людьми как духовными существами, активно действующими субъектами на основе ее уточнения, дополнения, выработки новой информации;
3)в процессе взаимодействия партнеров возникает обоюдный психический контакт, происходит обмен эмоциями, идеями, действиями;
4)общение означает процесс восприятия и познания друг друга партнерами, установление на этой основе взаимопонимания, преобразует и духовно обогащает его участников.
Могут быть приведены иные основательные аргументы.
|
|
Правильно приведены три аргумента
|
3
|
Правильно приведены два аргумента
|
2
|
Правильно приведен один аргумент
|
1
|
Ответ неправильный
|
0
|
Максимальный балл
|
3
|
Текст 4 ответы
С1 Автор рассматривает механизмы социализации. Назовите три таких механизма.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
БАЛЛЫ
|
1) подражание, имитация, идентификация;
2) полоролевая идентификация;
3) социальный контроль
|
|
Названы три механизма
|
2
|
Названы два механизма
|
1
|
Назван один механизм. ИЛИ Ответ неправильный
|
0
|
Максимальный балл
|
3
|
С2 Какие три особенности присущи, по мнению автора, социализации в современном обществе? В тексте говорится о новых требованиях к характерологическим чертам человека как полноправного члена общества. Опираясь на знания обществоведческого курса, материалы СМИ и собственный социальный опыт, укажите одно из таких требований.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
БАЛЛЫ
|
В ответе должны быть следующие элементы:
Особенности социализации:
- гуманизация детства;
- процесс социализации требует всё больше времени: Современному человеку необходимо социализироваться всю жизнь;
- особая роль в современной социализации принадлежит образованию и приобретению профессии;
2) новое требование, например:
- уметь выстраивать отношения с разными людьми;
- уметь находить нестандартные решения;
- владеть современными технологиями получения и обработки информации
|
|
Указаны три особенности и одно требование
|
2
|
Указаны одна-две особенности и одно требование
|
1
|
Указаны только одна-две особенности. ИЛИ Указано только требование. ИЛИ Ответ неправильный
|
0
|
Максимальный балл
|
3
|
С3 Автор перечисляет группы, являющиеся институтами социализации. Выберите из этих групп две первичные неформальные группы и укажите два любых признака, общих для выбранных Вами групп.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
|
БАЛЛЫ
|
В ответе должны быть следующие элементы:
1) ГРУППЫ:
— семья;
— компания сверстников;
2) признаки, например:
- непосредственность контактов;
- межличностное . взаимодействие имеет эмоциональный характер
|
|
Названы две группы, и указаны два признака
|
3
|
Названа одна группа, и указаны два признака. ИЛИ Названы две
|
2
|
Названа одна группа, и указан один признак. ИЛИ Указаны только два признака
|
1
|
Названы только одна-две группы. ИЛИ Указан только один признак. ИЛИ Ответ неправильный
|
0
|
Максимальный балл
|
3
|
|
|
|
Скачать 190.94 Kb.