премерная рабочая программа дет сад. Тема Планируемые результаты уровня интегративных качеств

• Название: Тема Планируемые результаты уровня интегративных качеств
• Дата: 11.09.2018
• Размер: 0.54 Mb.
• Имя файла: премерная рабочая программа дет сад.doc
• Тип: Документы; #50331
• страница: 2 из 7

3-я неделя

1

1.Коммуникация.

Познание (формирование целостной картины мира).

2. Физическая культура.

3.Музыка
В течение дня: Художественное творчество.

Социализация.

Чтение художественной литературы.

Семейные традиции.

«Умей обождать» (пересказ сказки К. Д. Ушинского). «Ветер играет с листочками»

(музыкально- игровое творчество)

Умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; знает семейные традиция; связно, последовательно и выразительно пересказывает небольшой текст; выражает положительные эмоции при проведении музыкальной игры

«Ветер играет с листочками»

(муз. А. Жилина), сопровождая свои действия речью

Сундучок; семейные фотография и реликвии; некоторые старинные предметы и веточки с разноцветными листочками; аудиозапись (или нотный текст) пьесы «Ветер играет с листочками» (муз. А. Жилина); иллюстрации к сказке К. Д. Ушинского «Умей обождать»

1. Коммуникативная. Беседа о семейных традициях:

— Что такое семья?

— Почему люди соблюдают традиции?

— Какие семейные традиции установились в вашей

семье?

2. Музыкально-художественная. Знакомство с фотовыставкой «Загляните в семейный альбом»: рассматривание фотографий, их комментирование.

З. Игровая. Игра «Бабушкин сундук».

4. Музыкально-художественная. Музыкально-игровое творчество: «Ветер играет с листочками» (муз.

А. Жилина). Цель: развитие музыкального слуха.

5. Чтение. Прочтение сказки К. Д. Ушинского

«Умей обождать».

б. Коммуникативная,

А) Беседа, предваряющая пересказ, по вопросам:

— Как начинается сказка?

— Что случилось с петушком? Почему? О чем предупреждала его курочка?

— Что советовала она Пете?

— Как поступил петушок? Что курочка советовала петушку?

Б) Пересказ сказки

2

1.Познание

(формирование элементарных

математических представлений).

2.Познание (познавательно- исследовательская и продуктивная конструктивная деятельность) в старшей гр.

3.Физическая

культура(на участке).
В течение дня: Чтение художественной литературы.

Социализация.

Художественное творчество

Количественный состав чисел

(до 5)

Форма предметов.

• «Кто где живет?» (подвижная игра).

• Строим многоэтажный дом (конструирование)

Имеет элементарное представление о составе числа 5; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15—20 минут; с интересом участвует в подвижных играх с элементами соревнования; активен и любознателен при конструировании многоэтажного дома из кубиков

Картинки с фигурками для счета; наборное полотно, кружки разных цветов; 10 кирпичиков, 4 пластины, 1 призма; вырезанные из фанеры деревья; матрешки, картины, машина; серия картинок «Новая улица»

1. Познавательно-исследовательская. Знакомство с составом числа 5: упражнение на разложение и получение чисел с разноцветными кружками на наборном полотне; на соотнесение количества предметов двух групп.

2. Игровая. Подвижная игра «Где кто живет?». Пальчиковая гимнастика «Пальчики в лесу».

З. Коммуникативная. Рассматривание и обсуждение серии картинок «Новая улица».

4. Продуктивная. Конструирование многоэтажного дома из кирпичиков и других деталей, выкладывание дорожек, «посадка» цветов, деревьев

3

1.Художественное творчество (рисование) в старшей группе.

2.Чтение

художественной литературы

Коммуникация

В течении дня: беседы.

Чтение.

Рассматривание картинок.

• Цветок космея

рисование цветов).

• «Танец с листьями» (музыкально-ритмическая импровизация)

Умеет рисовать цветы космеи,

С удовольствием исполняет «Танец с листьями», активен и любознателен

Цветки космеи двух

оттенков красного (малинового, бордового) цвета,

образец рисунка космеи; листья разноцветные (для танца);

белая бумага размером

1/2 листа, акварельные

краски, палитры, кисти

1. Познавательно-исследовательская. Рассматривание цветков космеи с целью уточнения формы, цвета.

Показ воспитателем технологии рисования лепестков и листьев.

2. Продуктивная. Рисование цветка по образцу

3. Музыкально-художественная. Музыкально-ритмическая импровизация: «Танец с листьями» (муз. А. Гречанинова). Ц е л ь: развитие музыкального слуха,

чувства ритма.

4. Коммуникативная. Итог занятия: рассматривание работ.

4

1.Чтение художественной литературы

Коммуникация для старшей группы

2.Художественное

творчество

(аппликация/лепка)

3.Физическая культура

В течении дня: беседы.

Чтение.

Рассматривание картинок.

Лепка фруктов.

«К своему флажку» (подвижная игра)

Работает с пластилином по образцу и собственному замыслу (лепка фруктов)

Овощи, фрукты, муляжи или картинки с их изображением; мольберт, пластилин (глина), дощечки, стеки

1. Познавательно-исследовательская. Отгадывание

загадок про фрукты. Рассматривание фруктов. Показ

приемов лепки воспитателем.

2. Продуктивная. Лепка фруктов (3-2 разных) для ролевой игры «Магазин»

3. Игровая. Подвижная игра «К своему флажку».

4. Коммуникативная. Рассматривание работ детей.

5

1.Коммуникация

Художественное творчество (рисование)

2.Познание (формирование целостной картины мира) для старшей группы

3.Музыка

В течении дня: беседы.

Чтение.

Рассматривание картинок.

• «Вежливые слова» (тематическое рассказывание).

«Что ты больше всего любишь рисовать» рисование по замыслу).

«Магазин»

(сюжетно-ролевая игра)

Умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, использовать «вежливые» слова; проявляет положительные эмоции (интерес, радость, удивление) при

прочтении стихотворения «Слово это словно ключик...», интересуется

изобразительным творчеством

Цветные карандаши, лист белой бумаги (чуть меньше альбомного); красивый средний шарик; сюжетные картинки, помогающие детям вспомнить ситуации с употреблением вежливых слов

1. Чтение. Прочтение стихотворений о вежливых

словах: пожалуйста, спасибо.

2. Коммуникативная. Беседа по содержанию стихотворений:

— Как трудится слово «пожалуйста» на улице, дома,

в детском саду?

— Почему слова «спасибо» и «пожалуйста» важны?

— Когда вы употребляете эти слова? Приведите примеры.

3. Игровая. «Магазин» (сюжетно-ролевая игра).

4. Продуктивная. Рисование по замыслу «Что ты

больше всего любишь рисовать».

5. Коммуникативная. А) Рассказы авторов о своих рисунках.

Б) Заключительная беседа по вопросам:

Почему слова «пожалуйста», «спасибо» очень важные?

— Вспомните, когда и кому вы говорите «пожалуйста» и «спасибо»?

4-я неделя

1

1.Коммуникация.

Познание (формирование целостной картины мира).

2. Физическая культура.

3.Музыка
В течение дня: Художественное творчество.

Социализация.

Чтение художественной литературы.

• Хозяйство семьи.

• «Антошка»

(исполнение

песни).

• «Березовая роща» (рассматривание картины

И. И. Левитана)

Выражает интерес, восхищение, радость при

знакомстве с репродукцией картины И. Левитана

«Березовая роща» и прослушивании музыкального произведения «Антошка» (муз. В. Шаинского, сл. Ю. Энтина); рассказывает о членах своей семьи, о распределении между ними домашних обязанностей; поддерживает беседу, высказывает свою точку зрения

Репродукция картины

И. И. Левитана «Березовая роща»; сюжетные

картинки на тему «Хозяйство семьи»; текст и ноты

песни «Антошка» (муз.

В. Шаинского, сл. Ю. Энтина)

1. Коммуникативная. Беседа о совместном труде в семье

по вопросам:

— Что значит трудиться совместно?

— Почему все члены семьи трудятся вместе?

— Как можно поддерживать порядок в доме?

— Какие домашние обязанности выполняете вы?

2. Чтение. Прочтение отрывка из сказки «Теремок».

3. Музыкально-художественная.

А) Исполнение песни «Антошка» (муз. В. Шаинского,

сл. Ю. Энтина). Ц е л ь: отработка певческих навык

Б) Рассматривание репродукции картины И. И. Левитана «Березовая роща».

4. Коммуникативная. Беседа о картине по вопросам:

— Что изображено на картине?

— Как художник изобразил березы, траву?

— Какие чувства вызывает у вас эта картина?

2

1.Познание

(формирование элементарных

математических представлений).

2.Познание (познавательно- исследовательская и продуктивная конструктивная деятельность) в старшей гр.

3.Физическая

культура(на участке).
В течение дня: Чтение художественной литературы.

Социализация.

Художественное творчество

• Группы предметов. Счет.

• «Бабочка» (изготовление поделки из природного материала).

• «Ловим бабочек» (подвижная

игра)

Ориентируется в окружающем пространстве, понимает смысл пространственных отношений (вверху-внизу, впереди-сзади, слева-справа); умеет работать коллективно; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игр; детской деятельностью (создание бабочки из природных материалов)

Предметные картинки с изображением различной посуды и стола, карточки с набором геометрических фигур; сачки, воздушные шары; природные материалы: желуди, листья деревьев большие и маленькие, ягоды шиповника; пластилин, клей, тонкая проволока.

1. Познавательно-исследовательская. Рассматривание и классификация предметов и геометрических фигур: называние предметов по признаку, счет предметов, комментарии к каждой картинке (что это за предмет?), нахождение общей группы предметов и лишнего в этой группе; определение последовательности расположения предметов.

2. Игровая. дидактическая игра «Восстановите порядок» (на развитие внимания и наблюдательности).

З. Игровая. Подвижная игра «Ловим бабочек».

4. Продуктивная. Изготовление бабочки из природного материала

3

1.Художественное творчество (рисование) в старшей группе.

2.Чтение

художественной литературы

Коммуникация

В течении дня: беседы.

Чтение.

Рассматривание картинок.

Украшение

платочка ромашками (рисование

красками).

Интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование платка с узорами)

Квадраты бумаги белой (цветной) размером 15 х 15 см, гуашь или акварель в зависимости от выбранных цветов

1. Продуктивная. Рисование расписных платочков.

2. Коммуникативная. Загадки о полевых цветах.

3. Коммуникативная. Заключительная беседа по вопросам:

— О чём мы беседовали?

— Что рисовали?

4

1.Чтение художественной литературы

Коммуникация для старшей группы

2.Художественное

творчество

(аппликация/лепка)

3.Физическая культура

В течении дня: беседы.

Чтение.

Рассматривание картинок.

• «Огурцы и помидоры лежат на тарелке» (аппликация).

• «Работаем на грядке» (подвижная игра)

Активно участвует в подвижной игре; выполняет аппликацию по образцу и собственному замыслу на тему «Овощи в огороде»

Круг из белой бумаги диаметром 18 см; заготовки из цветной бумаги для вырезывания овощей — помидоров и огурцов; овощи (муляжи, картинки с изображением овощей); пословицы, поговорки, загадки об овощах и семенах; ножницы, клей

1. Познавательно-исследовательская. Рассматривание овощей.

2. Продуктивная. Выполнение аппликации «Огурцы

и помидоры лежат на тарелке».

3. Игровая. Подвижная игра «Работаем на грядке».

4. Чтение. Чтение пословиц и поговорок об овощах, семенах.

7. Познавательно-исследовательская. Отгадывание

загадок об овощах

5

1.Коммуникация

Художественное творчество (рисование)

2.Познание (формирование целостной картины мира) для старшей группы

3.Музыка

В течении дня: беседы.

Чтение.

Рассматривание картинок.

• Красавица березка (описание березы, образ березы в искусстве).

• «Осенний лес» (рисование

по памяти)

Выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при прослушивании стихотворений Е. Трутневой и С. Есенина, чувствует мелодику поэтического текста; поддерживает беседу высказывает свою точку зрения; интересуется деятельностью (рисует картину осеннего леса (парка))

Картины с изображением березы, загадки и стихотворения Е. Трутневой, С. Есенина, приметы, в которых береза предсказывает погоду; акварельные краски, бумага белая размером в альбомный лист, кисти; листья, сережки и кора березы

1. Познавательно-исследовательская. Рассматривание иллюстраций березы, отгадывание загадок:

Клейкие почки, Зеленые листочки, С белой корой.

(Береза.)

2. Чтение. Прочтение отрывков стихотворений о

березе Е. Трутневой, С. Есенина, примет.

З. Игровая. Динамическая пауза «Осенний лес».

4. Музыкально-художественная. Хоровод «Береза».

5. Продуктивная. Рисование осеннего леса (парка).

6. Коммуникативная. Беседа, помогающая составить

описательный рассказ о березе, по вопросам:

— Как в любое время года мы можем узнать березу?

— Какие у березы веточки?

— Какие у березы листочки летом, какие осенью?

Октябрь

1-я неделя

1

1.Коммуникация.

Познание (формирование целостной картины мира).

2. Физическая культура.

3.Музыка
В течение дня: Художественное творчество.

Социализация.

Чтение художественной литературы.

• Моя родословная.

• Музыкальные произведения об осени (фортепианный цикл

«Времена года» П. И. Чайковского)

• Рассматривание и рассказывание по картине И. И. Левитана «Золотая осень»

Связно и последовательно рассказывает историю своей семьи, знает ее членов, определяет своих родственников на фотографиях; выстраивает с помощью

взрослых родословное древо; проявляет положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при рассматривании репродукции картины И. Левитана «Золотая осень» и прослушивании музыкального произведения П. И. Чайковского «Времена года»

Макет семейного древа; семейные фотографии у каждого ребенка; альбомы, карандаши; репродукция картины И. И. Левитана «Золотая

осень»; музыкальный альбом П. И. Чайковского «Времена года»

1. Игровая. Пальчиковая гимнастика «Семья».

2. Коммуникативная. Беседа о семье, о взаимоотношениях членов семьи, о том, что такое родословная.

3. Чтение. Прочтение стихотворений Яна Кима «Мама с папой моя родня»; В. Авдеенко «Ходит осень по дорожке»; А. Плещеева «Скучная картина!

Тучи без конца...»; И. Бунина «Лес, точно терем расписной.

4. Коммуникативная. Беседа о признаках осени по вопросам:

— Какие осенние явления вы наблюдали?

— Как выглядят деревья в лесу (парке)?

— Какими красками можно изобразить осень?

— Что красивого в этом времени года?

5. Музыкально-художественная. Слушание произведений из фортепианного цикла П. И. Чайковского

«Времена года»: «Осенняя песня». Цель : развитие

музыкального слуха.

6. Игровая. Игра «Закончи предложение»:

— Если мама и папа дома, то мне...

— Если я без родителей, то мне...

7. Познавательно-исследовательская. Составление семейного (генеалогического) древа.

8. Коммуникативная.

А) Рассматривание репродукции картины И. И. Левитана «Золотая осень».

Б) Составление рассказа «Моя родословная» (с поддержкой воспитателя).

В) Беседа-описание (по картине И. И. Левитана «Золотая осень»)

2

1.Познание

(формирование элементарных

математических представлений).

2.Познание (познавательно- исследовательская и продуктивная конструктивная деятельность) в старшей гр.

3.Физическая

культура(на участке).
В течение дня: Чтение художественной литературы.

Социализация.

Художественное творчество

• Счет предметов

до 6

• «Сова» (подвижная игра).

• Конструирование машины

Имеет элементарное представление о составе числа 6; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15—20 минут; работает коллективно; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры; интересуется конструированием машины из геометрических фигур

Игрушки и картинки

предметов для счета;

1 кубик и 1 кирпичик

красного цвета, матрешка

1. Познавательно-исследовательская. Счет предметов.

2. Игровая. Подвижная игра «Сова».

З. Продуктивная. Конструирование машины из кубиков и кирпичиков.

4. Познавательно-исследовательская. Составление

групп однородных предметов или моделей геометрических фигур

3

1.Художественное творчество (рисование) в старшей группе.

2.Чтение

художественной литературы

Коммуникация

В течении дня: беседы.

Чтение.

Рассматривание картинок.

• «Идет дождь»

(рисование

по представлению).

Интересуется изобразительной детской деятельностью (рисует дождливый день)

Простой графитный карандаш, цветные карандаши или цветные восковые мелки

1. Продуктивная. Рисование по представлению «Идет дождь».

2. Коммуникативная. Заключительная беседа по вопросам:

— О чем мы узнали на занятии?

— Что мы рисовали?

4

1.Чтение художественной литературы

Коммуникация для старшей группы

2.Художественное

творчество

(аппликация/лепка)

3.Физическая культура

В течении дня: беседы.

Чтение.

Рассматривание картинок.

• «Козленок»

(лепка народной

игрушки).

• «Козлята

и волк» (подвижная игра)

Активно участвует в подвижной игре, сопровождая ее эмоциональной речью; работает с пластилином и глиной по образцу и собственному замыслу (лепка фигурки козлика)

Образец лепной игрушки «Козленок», дымковские игрушки (их изображение на рисунках); глина (пластилин), стеки, дощечки

1. Игровая. Подвижная игра «Козлята и Волк».

2. Продуктивная. Лепка народной игрушки «Козленок»

3. Коммуникативная. Рассматривание работ детей.

5

1.Коммуникация

Художественное творчество (рисование)

2.Познание (формирование целостной картины мира) для старшей группы

3.Музыка

В течении дня: беседы.

Чтение.

Рассматривание картинок.

• Рассказывание

на тему «Золотая

осень».

• Знакомство

с городецкой росписью

Сопровождает игровые взаимодействия речью; поддерживает беседу, делится с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями о городецкой росписи, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, удивление) при прослушивании стихотворения «Городец» и рассматривании репродукций картин на тему «Осень»

Разрезные картинки (деревья), наборы демонстрационного материала по теме «деревья», репродукции картин И. И. Левитана «Октябрь», И. С. Остроухова «Золотая осень», Н. И. Осенева «Осень»; образцы узоров; акварельные краски (гуашь); мягкие кисточки; ватные палочки

1. Игровая. Игры с листьями.

2. Коммуникативная.

А) Беседа о листопаде по вопросам:

— Как называется лес из берез? из осин?

— Какого цвета листья осенью?

— Как называется явление, когда падают желтые листья?

Б) Рассматривание изделий с городецкой росписью.

3. Познавательно-исследовательская. Отгадывание

загадок: Он не броский, круглый он — Нераскрывшийся ... (бутон).

Она круглая, как чашка, И зовут ее ... (ромашка).

2-я неделя

1

1.Коммуникация.

Познание (формирование целостной картины мира).

2. Физическая культура.

3.Музыка
В течение дня: Художественное творчество.

Социализация.

Чтение художественной литературы.

• Дом, в котором я живу.

• Составление рассказа из опыта по сюжетной картине «Семья».

• «Найди свой листочек» (музыкальная игра)

Знает различные виды жилья человека, домашние обязанности членов семьи; оригинально и последовательно рассказывает о своей дружной семье; проявляет устойчивый интерес к музыкальной игре «Найди свой листочек»

Иллюстрации членов семьи (бабушка, дедушка, мама, папа, старший брат, младшая сестра), игрушечный дом, угощение, семейные фотографии; картинки разных домов; сюжетные картины по теме «Семья»; разноцветные листочки; загадки о жилище, комнатах в доме

1. Коммуникативная. Беседа о домах для людей и животных по вопросам:

— Какие бывают дома?

— Где живут животные?

— В каком доме живете вы?

— Из чего он построен?

— Сколько в нем этажей?

2. Познавательно-исследовательская. Рассказ воспитателя о домах разных народов.

3. Музыкально-художественная. Музыкальная игра «Найди свой листочек» (латвийская народная мелодия, обр. Г. Фрида).

4. Познавательно-исследовательская. Отгадывание

загадок о комнатах дома (кухня, ванная, спальня, зал, прихожая).

5. Коммуникативная. Рассматривание фотографий

семьи и рассказывание по ним

2

1.Познание

(формирование элементарных

математических представлений).

2.Познание (познавательно- исследовательская и продуктивная конструктивная деятельность) в старшей гр.

3.Физическая

культура(на участке).
В течение дня: Чтение художественной литературы.

Социализация.

Художественное творчество

• Счет предметов до 7.

• «Мышеловка» (подвижная игра).

• «Котёнок» (изготовление поделки, из природного материала)

Имеет элементарное представление о составе числа 7 и геометрических фигурах; удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15—20 минут; работает коллективно; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстника- ми во время игр; интересуется деятельностью при изготовлении котенка из природного материала

Изображения почтальона Печкина и кота Матроскина, счетный материал (фигурки рыбок, мышек); ягоды шиповника; спички; схематичное изображение корабля

1. Познавательно-исследовательская.

А) Рассматривание схематичного изображения корабля с целью определения геометрических фигур, из которых состоит рисунок.

Б) Упражнение в счете предметов от 1 до 7.

2. Игровая. Подвижная игра «Мышеловка».

3. Продуктивная. Изготовление котенка из природного материала.

5. Познавательно-исследовательская. Отгадывание загадки:

Мордочка усатая,

Шубка полосатая,

Часто умывается,

А с водой не знается. (Кошка.)

3

1.Художественное творчество (рисование) в старшей группе.

2.Чтение

художественной литературы

Коммуникация

В течении дня: беседы.

Чтение.

Рассматривание картинок.

. Нарисуем, что

видели (слышали)

интересного,

о чем читали, что нравится, о чем мечтали (рисование по замыслу).

Интересуется изобрази- тельной детской деятельностью (рисование с использованием цветных восковые мелков и простого карандаша)

Простой графитный карандаш, цветные восковые мелки (или акварель), листы бумаги разного размера; предметные картинки для игры «Что лишнее?».

1. Игровая. Игра «Что лишнее?».

2. Продуктивная. Рисование по замыслу

3. Коммуникативная. Рассматривание работ детей.

4

1.Чтение художественной литературы

Коммуникация для старшей группы

2.Художественное

творчество

(аппликация/лепка)

3.Физическая культура

В течении дня: беседы.

Чтение.

Рассматривание картинок.

• «Блюдо с фруктами» (выполнение аппликации).

• «Ветерок на полянке» (подвижная игра)

Интересуется изобразительной детской деятельностью, выполняя аппликацию

Большой лист бумаги в форме круга диаметром 50 см любого мягкого тона, наборы цветной бумаги

1. Познавательно-исследовательская. Рассматривание муляжей фруктов: яблоко, груша, слива, персик, виноград. Определение формы, величины и цвета фруктов.

2. Продуктивная. Выполнение аппликации «Блюдо с фруктами»

3. Игровая. Подвижная игра «Ветерок на полянке».

5

1.Коммуникация

Художественное творчество (рисование)

2.Познание (формирование целостной картины мира) для старшей группы

3.Музыка

В течении дня: беседы.

Чтение.

Рассматривание картинок.

• Рассказывание на тему «Семья». Потешка про петуха.

• Ознакомление

с приёмами выполнения элементов цветочного

узора в городецкой росписи

Умеет поддерживать беседу о потребностях человека, высказывает свою точку

зрения; выражает положительные эмоции (удивление, восхищение, радость)

при прослушивании рассказа В. Чаплиной «Белка»;

рассуждает и дает адекватные объяснения на постав

Семейные фотографии

детей; гуашь, листы

белой бумаги, кисточки

1. Коммуникативная. Рассматривание семейных фотографий с комментированием. Рассказывание о семье.

2. Игровая. Пальчиковая гимнастика «Петушок-гребешок».

3. Познавательно-исследовательская. Рассматривание элементов цветочного узора: розан, купавка, штрихи, точки.

4. Продуктивная. Упражнение по рисованию элементов цветочного узора городецкой росписи и усвоению технологических приемов

3-я неделя

1

1.Коммуникация.

Познание (формирование целостной картины мира).

2. Физическая культура.

3.Музыка
В течение дня: Художественное творчество.

Социализация.

Чтение художественной литературы.

• Наша одежда. Сезонная одежда.

• Пересказ рассказа В. Чаплиной «Белка».

• «Вальс с листьями» (музыкально- танцевальная импровизация)

Умеет поддерживать беседу о потребностях человека, высказывает свою точку зрения; выражает положи- тельные эмоции (удивление, восхищение, радость) при прослушивании рассказа В. Чаплиной «Белка»; рассуждает и дает адекватные объяснения на поставленные вопросы; связно и последовательно пересказывает текст

Картинки с изображением национальной (традиционной) и современной одежды, обуви и предметов ухода за ними; картинки с изображением белки и загадки про белку; нотный материал —

А. Гречанинов «Вальс с листьями»

1. Коммуникативная. Вводная в тему беседа по вопросам:

— Какие потребности есть у человека, у животного?

— Назовите потребность, характерную для человека.

2. Музыкально-художественная. Музыкально-танцевальная импровизация «Вальс с листьями» (муз. А. Гречанникова). Ц ел ь: развитие музыкального слуха.

3. Познавательно-исследовательская. Отгадывание загадок и беседа об одежде по вопросам:

— Что такое одежда?

— Из чего шили одежду раньше и сейчас?

— Назовите предметы ухода за одеждой.

4. Коммуникативная. Объяснение значения пословицы «Встречают по одежке, а провожают по уму».

5. Игровая. Игра «Будь внимателен». (дети разделяют на две группы картинки одежды и предметов ухода за ней.)

6. Чтение. Прочтение и пересказ рассказа В. Чаплиной «Белка»

2

1.Познание

(формирование элементарных

математических представлений).

2.Познание (познавательно- исследовательская и продуктивная конструктивная деятельность) в старшей гр.

3.Физическая

культура(на участке).
В течение дня: Чтение художественной литературы.

Социализация.

Художественное творчество

• Счет предметов

до 8.

• «Смелее вперед!» (подвижная

игра).

•Конструирование машины

Имеет элементарное представление о составе числа 8; умеет работать коллективно; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игр; интересуется деятельностью при конструировании машин из строительного материала

Счетный материал; строительный материал

1. Познавательно-исследовательская. Отгадывание загадок про паука и осьминога. Решение задачек в стихах.

2. Игровая. Подвижная игра «Смелее вперед! ».

3. Продуктивная. Конструирование машин из строительного материала

3

1.Художественное творчество (рисование) в старшей группе.

2.Чтение

художественной литературы

Коммуникация

В течении дня: беседы.

Чтение.

Рассматривание картинок.

• Декоративное

рисование «Нарядная барышня».

• «Медведь» (музыкальная игра)

Активно участвует в музыкальной игре «Медведь»; интересуется изобразительной детской деятельностью (декоративная роспись силуэтов кукол барышень)

Заготовки с силуэтом. кукол-барышень; краски, кисти, салфетки бумажные, палитра, стаканчики с водой; образцы элементов дымковской росписи; муляжи и иллюстративный материал.

1. Познавательно-исследовательская. Знакомство с

дымковской игрушкой.

2. Продуктивная. Рисование барышень с использованием элементов декоративной росписи

3.Музыкально-художественная. Музыкальная игра

«Медведь». Ц е л ь: развитие музыкального слуха

и чувства ритма.

4

1.Чтение художественной литературы

Коммуникация для старшей группы

2.Художественное

творчество

(аппликация/лепка)

3.Физическая культура

В течении дня: беседы.

Чтение.

Рассматривание картинок.

• Мишутка (лепка).

• «Медвежата»

(подвижная игра)

Активно участвует в подвижной игре «Медвежата»; работает с пластилином по образцу и собственному замыслу (лепка фигурки медвежонка)

Глина, дощечки; иллюстрации к русской сказке «Царевна лягушка».

1. Игровая. Подвижная игра «Медвежата».

2. Продуктивная. Лепка Мишутки

3. Коммуникативная. Рассматривание работ детей.

5

1.Коммуникация

Художественное творчество (рисование)

2.Познание (формирование целостной картины мира) для старшей группы

3.Музыка

В течении дня: беседы.

Чтение.

Рассматривание картинок.

• Рассказывание

на тему «Осенний

лес».

• «Медведь

и пчелы» (подвижная игра).

• «Как мы играли в

игру “Медведь и

пчелы”» (тематическое рисование)

Выражает свои эмоции (интерес, радость, восхищение осенними красками природы и грусть об уходящем лете) при прочтении стихотворения Е. Трутневой «Осень»; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игр; интересуется изобразительной детской деятельности (рисование иллюстраций к игре «Медведь и пчелы»)

Альбомные листы; акварель; картины осени; текст стихотворения Е. Трутневой «Осень»

1. Чтение. Прочтение стихотворения Е. Трутневой

«Осень».

2. Игровая. Игры: «Подбери действие», «Подбери

признак», «Медведь и пчелы» (подвижная).

3. Продуктивная. Рисование иллюстраций на тему

«Как мы играли в игру “Медведь и пчелы”»

4-я неделя

1

1.Коммуникация.

Познание (формирование целостной картины мира).

2. Физическая культура.

3.Музыка
В течение дня: Художественное творчество.

Социализация.

Чтение художественной литературы.

• Беседа о хлебе.

• Составление

рассказа из опыта

«Много у бабушки с нами хлопот».

• «Лесенка» (вокальное упражнение)

Знает о том, как выращивают и выпекают хлеб; умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; эмоционально откликается на стихотворение Л. Квитко «Я с бабушкой своею»; выражает восхищение при прослушивании музыкального произведения «Лесенка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долиновой)

Иллюстрации на темы «Изготовление муки», «Как хлеб получают»;

Тексты стихотворений «Каравай» Я. Дягутите, «Я с бабушкой своею...» Л. Квитко; нотный материал — «Лесенка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова)

1.Коммуникативная. Беседа о хлебе: что такое хлебное поле; машины, которые скашивают хлеб; изготовление муки, теста; выпечка хлеба.

2.Чтение. Прочтение стихотворений Я. Дягутите «Каравай», Л. Квитко «Я с бабушкой своею...».

3. Музыкально-художественная. Вокальное упражнение «Лесенка» (муз. Е. Тиличеевой,

сл. М. Долинова). Ц е л ь: отработка певческих навыков, певческого дыхания, четкой артикуляции и дикции.

4. Коммуникативная. Составление рассказа из личного опыта «Много у бабушки с нами хлопот»

2

1.Познание

(формирование элементарных

математических представлений).

2.Познание (познавательно- исследовательская и продуктивная конструктивная деятельность) в старшей гр.

3.Физическая

культура(на участке).
В течение дня: Чтение художественной литературы.

Социализация.

Художественное творчество

Счет предметов до 9.

«Птички в гнездышках» (подвижная игра).

«Птичка» (изготовление поделки из природного материала)

Имеет элементарное представление о составе числа 9; умеет работать коллективно; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры; интересуется деятельностью при изготовлении птицы из природного материала

Счетные палочки; картинки птиц; ягоды шиповника; пластилин; сухие листья; 9 игрушек, 9 пластмассовых стаканчиков

1. Познавательно-исследовательская. Счет предметов, соотнесение количества предметов двух групп.

2. Игровая. Подвижная игра «Птички в гнездышках».

3. Продуктивная. Изготовление поделки «Птичка» из природного материала.

4. Коммуникативная. Заключительная беседа по вопросам:

— Что мы считали?

— Сколько мы посчитали предметов?

— В какую игру играли?

— Что изготовили из природного материала?

3

1.Художественное творчество (рисование) в старшей группе.

2.Чтение

художественной литературы

Коммуникация

В течении дня: беседы.

Чтение.

Рассматривание картинок.

• Рисование

по образцу «Девочка в нарядном

платье».

Умеет рисовать девочку в платье, проявляя при этом фантазию и обращаясь к личному опыту.

Простой графитный карандаш, акварель, альбомный лист бумаги, рисунок девочки в платье.

1. Составление рассказа из личного опыта «Девочка в нарядном платье»

2. Продуктивная. Рисование девочки в платье

3. Коммуникативная. Рассматривание работ детей.

4

1.Чтение художественной литературы

Коммуникация для старшей группы

2.Художественное

творчество

(аппликация/лепка)

3.Физическая культура

В течении дня: беседы.

Чтение.

Рассматривание картинок.

• «Наш любимый мишка» (выполнение аппликации).

• «Белые медведи» (подвижная игра)

Активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками при проведении подвижной игры; интересуется изобразительной детской деятельностью (аппликация)

Бумага белая размером 1/2 альбомного листа для фона, цветная — для вырезывания фигуры мишки

1. Продуктивная. Выполнение аппликации «Наш любимый мишка»

2. Игровая. Подвижная игра «Белые медведи».

3. Коммуникативная. Рассматривание работ детей.

5

1.Коммуникация

Художественное творчество (рисование)

2.Познание (формирование целостной картины мира) для старшей группы

3.Музыка

В течении дня: беседы.

Чтение.

Рассматривание картинок.

• Рассказывание на тему «Бабушкины заботы».

Потешки и сказки о животных.

• «Здравствуй, это я!» (тематическое рисование)

Эмоционально тонко чувствует музыкальные произведения

Г. Гладкова и

Е. Гомоновой; проявляет уважение к взрослым; имеет элементарное представление о геометрических фигурах; умеет делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями

Потешки о животных; фотографии бабушек; простой карандаш; альбомные листы; геометрические фигуры на плотной основе (кар- тон, пластик); песни:

«Точка, точка, занятая.. .» (муз. Г. Гладкова, сл. Ю. Ким), «Бабушка моя» (муз. и сл. Е. Гомоновой)

1. Музыкально-художественная. Слушание песни

«Бабушка моя» (муз. и сл. Е. Гомоновой).

2. Коммуникативная. Беседа о бабушке по вопросам:

— Как зовут бабушку?

— Что умеет делать бабушка?

— Как ухаживает за внуками?

— Какую работу выполняет по дому?

3. Чтение. Прочтение и инсценирование потешек про

животных: «Сидит белка на тележке...», «Собака на

кухне пироги печет», «Коза-хлопота», «Малыш».

4. Продуктивная. Выкладывание изображения фигуры человека из геометрических фигур по образцу