Декабрь
1
|
1.Коммуникация.
Познание (формирование целостной картины мира).
2. Физическая культура.
3.Музыка
В течение дня: Художественное творчество.
Социализация.
Чтение художественной литературы.
|
• Природа России.
• Составление
рассказа из опыта
«Игры зимой».
• «Зимушка»
(слушание песни)
|
Имеет представление о красоте родной природы; умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; выражает положительные эмоции, чувство гордости при прослушивании мелодий И. О. Дунаевского и
Г. Вихаревой; может самостоятельно составить рассказ на заданную тему
|
Аудиозапись мелодии песен «Широка страна моя родная» (муз. И. О. Дунаевского); «Зимушка» (муз. и сл. Г. Вихаревой); настенная физическая карта России; фотографии растительного и животного мира России
|
1. Коммуникативная. Беседа о природе России: разнообразие природы в разных частях страны.
2. Музыкально-художественная. Слушание песни «Зимушка» (муз. и сл. Г. Вихаревой).
З. Коммуникативная. Составление рассказа «Игры зимой» по вопросам:
— В какие игры вы играете зимой?
— Какие виды зимнего спорта вы знаете?
— Почему вам нравится зимнее время года?
— Чем отличается зима от других времен года?
|
2
|
1.Познание
(формирование элементарных
математических представлений).
2.Познание (познавательно- исследовательская и продуктивная конструктивная деятельность) в старшей гр.
3.Физическая
культура(на участке).
В течение дня: Чтение художественной литературы.
Социализация.
Художественное творчество
|
• Порядковый счет
до б. деление полоски бумаги на
две равные части.
• «Льдинки, ветер
и мороз» (подвижная игра).
• Конструирование грузовика
|
Имеет элементарное представление о счете чисел до 6; умеет работать коллективно; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры; интересуется деятельностью при конструировании грузовика.
|
Строительный материал; счетный материал
|
1. Познавательно-исследовательская. Решение задач
в стихах. Упражнение в порядковом счете в пределах
числа 6.
2. Игровая. Подвижная игра «Льдинки, ветер и мороз».
3. Продуктивная. Конструирование грузовика
|
3
|
1.Художественное творчество (рисование) в старшей группе.
2.Чтение
художественной литературы
Коммуникация
В течении дня: беседы.
Чтение.
Рассматривание картинок.
|
• «Зима» (тематическое рисование).
• «Зимнее утро» (слушание музыкального произведения)
|
Выражает положительные эмоции при прослушивании музыкального произведения П. И.Чайковского «Зимнее утро»; интересуется изобразительной детской деятельностью рисование по теме «Прогулка»).
|
Бумага светлого тона (серая, голубая, желтая) размером с альбомный лист, цветные восковые мелки, гуашь — белила; картины с зимними пейзажами; аудиозапись цикла фортепианных пьес «детский альбом» П. И. Чайковского.
|
1. Коммуникативная. Беседа о зимнем времени года: зимние месяцы, зимняя погода; почему на зимней прогулке может быть весело, несмотря на холод, морозную погоду; что примечательного в природе зимой.
2. Музыкально-художественная. Слушание музыки:
фортепианная пьеса: «Зимнее утро» П. И. Чайковского (из цикла фортепианных пьес «детский альбом»).
3. Продуктивная. Рисование зимнего пейзажа.
4. Чтение. Прочтение стихотворения Е. Трутневой «Белой краской выкрасила...»
5. Коммуникативная. Итог занятия: рассматривание работ детей.
|
4
|
1.Чтение художественной литературы
Коммуникация для старшей группы
2.Художественное
творчество
(аппликация/лепка)
3.Физическая культура
В течении дня: беседы.
Чтение.
Рассматривание картинок.
|
• «Котенок» (лепка животного).
|
С увлечением работает с пластилином по образцу и собственному замыслу (лепка котёнка)
|
Игрушечный котенок; глина; различные керамические изделия.
|
1. Познавательно-исследовательская. Рассматривание керамических и мягких игрушек.
2. Продуктивная. Лепка котёнка.
3. Коммуникативная. Итог занятия: рассматривание работ детей.
|
5
|
1.Коммуникация
Художественное творчество (рисование)
2.Познание (формирование целостной картины мира) для старшей группы
3.Музыка
В течении дня: беседы.
Чтение.
Рассматривание картинок.
|
• Рассказывание на тему «Игры зимой».
• Рисование по замыслу.
• «К своему флажку» (подвижная игра)
|
Сопровождает творческо- познавательные игры эмоциональной речью, рассуждает, высказывает свою точку зрения; проявляет активность и любознательность при разгадывании загадок; интересуется изобразительной детской деятельности рисование на свободную тему)
|
Бумага различная по размеру и цвету, акварель, цветные карандаши, цветные восковые мелки
|
1. Познавательно-исследовательская. Отгадывание
загадок о лыжах, санках, коньках, снеговике.
2. Коммуникативная. Рассказывание на тему «Игры
зимой».
3. Игровая. Подвижная игра «К своему флажку».
4. Продуктивная. Рисование по замыслу
|
2-я неделя
|
1
|
1.Коммуникация.
Познание (формирование целостной картины мира).
2. Физическая культура.
3.Музыка
В течение дня: Художественное творчество.
Социализация.
Чтение художественной литературы.
|
• История создания стекла.
• Звуковая культура речи. Звуки [з], [ж].
|
Выражает положительные эмоции радость, восхищение) при прослушивании стихотворения Дж. Родари, умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения, активно и доброжелательно взаимодействует со взрослыми и сверстниками в играх.
|
Иллюстрации с изображением производства стекла на стекольном заводе, работы мастера-стеклодува, художника стеклянной посуды.
|
1. Чтение. Прочтение стихотворения Дж. Родари
«Стеклянным веником...».
2. Игровая. Введение игрового момента — знакомство
с королевой Стеклянной страны.
3.Игровая. Игры: «Скажи наоборот», «Узнай предмет по звону».
Коммуникативная. Беседа о стекле по вопросам:
- Как возникло стекло?
- Какие достоинства и недостатки стекла?
|
2
|
1.Познание
(формирование элементарных
математических представлений).
2.Познание (познавательно- исследовательская и продуктивная конструктивная деятельность) в старшей гр.
3.Физическая
культура(на участке).
В течение дня: Чтение художественной литературы.
Социализация.
Художественное творчество
|
• Порядковый счет
до 7.
• «Кто быстрее
спустит обруч?»
(подвижная игра).
• Плот из природного материала
|
Имеет элементарное представление о порядковом счете до 7, удерживает в памяти при выполнении математических действий нужное условие; умеет работать коллективно; активен во время игр; интересуется деятельностью при изготовлении плота из природного материала
|
Счетный материал; веточки, береста или бумага, нитки, проволока
|
1. Познавательно-исследовательская. Путешествие
в сказочную страну: задания на порядковый счет.
2. Игровая. Подвижная игра «Кто быстрее спустит
обруч?».
3. Продуктивная. Изготовление плота из природного материала.
4. Коммуникативная. Заключительная беседа по вопросам:
— Что мы делали на занятии?
— В какую игру играли?
— Какие выполняли задания?
|
3
|
1.Художественное творчество (рисование) в старшей группе.
2.Чтение
художественной литературы
Коммуникация
В течении дня: беседы.
Чтение.
Рассматривание картинок.
|
Рисование.
«Большие и маленькие ели». «Елочка» (слушание песни)
|
Выражает положительные эмоции при прослушивании музыкального произведения «Елочка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Ивенсен); интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование по теме «деревья»)
|
Бумага серая или голубая; гуашь и акварель; иллюстрации деревьев зимой
|
1. Музыкально-художественная. Слушание песни:
«Елочка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Ивенсен). Ц ель: усвоение певческих навыков.
2. Продуктивная. Рисование елочек.
3. Чтение. Прочтение стихотворения И. Токмаковой «Ели на опушке...»
4. Продуктивная. Рисование по замыслу
|
4
|
1.Чтение художественной литературы
Коммуникация для старшей группы
2.Художественное
творчество
(аппликация/лепка)
3.Физическая культура
В течении дня: беседы.
Чтение.
Рассматривание картинок.
|
• «Бокальчик»
(выполнение аппликации).
|
Интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование и вырезывание бокальчика)
|
Любая бумага для упражнения, прямоугольники разных цветов для вырезывания бокальчиков
|
1. Продуктивная. Выполнение аппликации из симметричных деталей «Бокальчик»
2.Коммуникативная. Итог занятия: рассматривание работ детей.
|
5
|
1.Коммуникация
Художественное творчество (рисование)
2.Познание (формирование целостной картины мира) для старшей группы
3.Музыка
В течении дня: беседы.
Чтение.
Рассматривание картинок.
|
• Звуковая культура речи. Звуки
[ш], [щ]. Рассказывание на тему
«Деревья зимой».
• Рисование узора
из снежинок
|
Сопровождает творческо- познавательные игры эмоциональной речью, активно занимается словотворчеством, рассуждает, вы— сказывает свою точку зрения; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисованием снежинок)
|
Гуашь белая, бумага темная в форме розетты; рисунки снежинок; фотографии деревьев зимой
|
1. Коммуникативная. Проговаривание чистоговорок со звуками [ш], [щ].
2. Игровая. Динамическая пауза «Деревья зимой». (Воспитатель читает стихотворение С.Маршака «Круглый год. Декабрь», дети выполняют движения согласно тексту.)
3. Продуктивная. Рисование узора из снежинок.
4. Игровая. Игра «Назови слово со звуками ш,щ»
|
3-я неделя
|
1
|
1.Коммуникация.
Познание (формирование целостной картины мира).
2. Физическая культура.
3.Музыка
В течение дня: Художественное творчество.
Социализация.
Чтение художественной литературы.
|
• История вещей.
• Рассказывание
по картинке
«Ежи»
• «Не выпустим»
(музыкальная игра)
|
Выражает положительные эмоции (радость, интерес) при участии в музыкальной игре «Не выпустим» (муз. Т. Ломовой); поддерживает беседу, высказывает свою точку зрения; активно доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игр
|
Иллюстрации предметов быта; картина «Ежи», элементы картины
|
1. Коммуникативная. Беседа о предметах быта: холодильник, телефон.
2. Познавательно-исследовательская. Отгадывание загадок об утюге, телевизоре.
3. Музыкально-художественная: Музыкальная игра «Не выпустим» (муз. Т. Ломовой). Це л ь: развитие музыкального слуха.
4. Коммуникативная. Рассказывание по картинке «Ежи» по вопросам:
— Какое время года изображено на картинке?
— Кто изображен?
— Где происходит действие?
— Что произошло со всеми ежами? Почему?
— Чем все закончилось?
|
2
|
1.Познание
(формирование элементарных
математических представлений).
2.Познание (познавательно- исследовательская и продуктивная конструктивная деятельность) в старшей гр.
3.Физическая
культура(на участке).
В течение дня: Чтение художественной литературы.
Социализация.
Художественное творчество
|
• Порядковый счет
до 8.
• «Птицелов»
(подвижная игра)
• Конструирование робота
|
Имеет элементарное представление о порядковом счете до 8; умеет работать коллективно; активно и доброжелатёльно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры; интересуется деятельностью при моделировании робота
|
Предметы для счета; робот-игрушка; конструктор типа «Лего»
|
1. Познавательно-исследовательская. Порядковый
счет предметов до 8. Соотнесение по количеству двух групп предметов.
2. Игровая. Подвижная игра «Птицелов».
3. Продуктивная. Конструирование робота из конструктора.
4. Коммуникативная. Заключительная беседа по вопросам:
— До скольки мы считали?
— В какую игру играли?
— Что строили из конструктора?
|
3
|
1.Художественное творчество (рисование) в старшей группе.
2.Чтение
художественной литературы
Коммуникация
В течении дня: беседы.
Чтение.
Рассматривание картинок.
|
• «Птицы синие и красные» (рисование по представлению).
|
Интересуется изобразитёльной детской деятельностью (рисование разноцветных птиц)
|
Глобус; бумага серая или другого светлого тона, гуашь или акварель
|
1. Продуктивная. Рисование птиц разных цветов.
2. Коммуникативная. Итог занятия: рассматривание работ детей.
|
4
|
1.Чтение художественной литературы
Коммуникация для старшей группы
2.Художественное
творчество
(аппликация/лепка)
3.Физическая культура
В течении дня: беседы.
Чтение.
Рассматривание картинок.
|
• Лепка девочки в зимней шубке.
|
С увлечением работает с пластилином по образцу и собственному замыслу
|
Картинки детей в зимней одежде; глина, доска.
|
1. Продуктивная. Лепка девочки в зимней шубке
2. . Коммуникативная. Итог занятия: рассматривание работ детей.
|
5
|
1.Коммуникация
Художественное творчество (рисование)
2.Познание (формирование целостной картины мира) для старшей группы
3.Музыка
В течении дня: беседы.
Чтение.
Рассматривание картинок.
|
• Рассказывание
на тему «Ежик».
• Наша нарядная
елка (рисование)
|
Выражает свои эмоции при прослушивании стихотворений
Ю. Катунова и Г. Виеру; сопровождает творческо-познавательные
игры эмоциональной речью; рассуждает, высказывает свою точку зрения; интересуется изобразительной детской деятельностью рисование елки)
|
Картинки с изображением ежика; гуашь, лист бумаги белого цвета или любого светлого тона
|
1.Чтение. Прочтение стихотворения Ю.Катунова «Ёжик ёлку наряжал».
2.Коммуникативная. Рассказывание на тему «Ёжик» по вопросам:
- О чём говорится в стихотворении?
— Что подумал ежик?
Изобразите эмоции ежика.
3. Игровая. Динамическая пауза «Ежики» (стихотворение «Ежик и барабан» Г. Виеру).
4. Продуктивная. Рисование нарядной елки
|
4-я неделя
|
1
|
1.Коммуникация.
Познание (формирование целостной картины мира).
2. Физическая культура.
3.Музыка
В течение дня: Художественное творчество.
Социализация.
Чтение художественной литературы.
|
• Новый год у во-
рот.
• Сравнительное
описание лисы и
зайца.
• «К нам приходит Новый год»
(исполнение песни)
|
Может поддерживать беседу о новогоднем празднике, о лесных жителях, сопровождая эмоциональной речью; рассуждает, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции при прослушивании музыкальных произведений П. И. Чайковского и В. Герчик
|
Аудиозапись пьесы «Щелкунчик» П. И. Чайковского; разрезанные на части картинки с изображением зайца и лисы; иллюстрации новогодней елки; новогодние игрушки
|
1. Коммуникативная. Беседа об истории праздника
Новый год.
2. Познавательно-исследовательская. Сравнение
зайца и лисы.
3. Музыкально-художественная. Исполнение песни
«К нам приходит Новый год»
(муз. В. Герчик, сл.
З. Петровой). Ц е л ь : усвоение певческих навыков.
4. Коммуникативная.
А) Рассказывание о зайце.
Б) Составление текста по вопросам:
— Как зимует заяц?
— Какая у зайца шуба?
— Чем питается заяц?
Какие у зайца враги?
|
2
|
1.Познание
(формирование элементарных
математических представлений).
2.Познание (познавательно- исследовательская и продуктивная конструктивная деятельность) в старшей гр.
3.Физическая
культура(на участке).
В течение дня: Чтение художественной литературы.
Социализация.
Художественное творчество
|
• Порядковый счет
до 9.
• «Заря» (подвижная игра).
• «Козлик» (изготовление поделки
из природного
материала)
|
Имеет элементарное представление о порядковом счете до 9; умеет работать коллективно; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры; интересуется изобразительной
при изготовление козлика из природного материала
|
Предметы для счета, шары, лента, веточки, ягоды шиповника, желуди; текст стихотворения А. Барто «У меня живет козленок...»
|
1.Познавательно-исследовательская. Упражнение
в порядковом счете шаров.
2.Игровая. Подвижная игра «Заря».
3. Продуктивная. Изготовление козлика из природного материала.
4. Чтение. Чтение стихотворения А. Барто «У меня живет козленок...»
|
3
|
1.Художественное творчество (рисование) в старшей группе.
2.Чтение
художественной литературы
Коммуникация
В течении дня: беседы.
Чтение.
Рассматривание картинок.
|
•Дымковская
роспись.
|
Интересуется народной игрушкой, с увлечением выполняет дымковскую роспись
|
Образцы дымковских игрушек; акварель, альбомные листы
|
1. Коммуникативная. Рассказ о дымковской росписи, игрушках
2. Продуктивная. Выполнение дымковской росписи.
3. Коммуникативная. Итог занятия: рассматривание работ детей.
|
4
|
1.Чтение художественной литературы
Коммуникация для старшей группы
2.Художественное
творчество
(аппликация/лепка)
3.Физическая культура
В течении дня: беседы.
Чтение.
Рассматривание картинок.
|
• «Новогодняя поздравительная открытка» (выполнение аппликации).
|
интерес к изобразительной детской деятельности (аппликация новогодних открыток)
|
Половина листа бумаги, согнутая пополам (открытка), белого или любого светлого тона (на выбор), наборы цветной бумаги
|
1. Коммуникативная. Выразительное чтение стихотворений про Новый год.
2. Продуктивная. Выполнение аппликации «Новогодняя поздравительная открытка».
3. Коммуникативная. Заключительная беседа по вопросам:
— Какие стихи мы читали?
— Какой праздник приближается?
— В какую игру мы играли?
— Какую аппликацию выполняли?
|
5
|
1.Коммуникация
Художественное творчество (рисование)
2.Познание (формирование целостной картины мира) для старшей группы
3.Музыка
В течении дня: беседы.
Чтение.
Рассматривание картинок.
|
• Рассказывание
на тему «Лисята».
• «Усатый-полосатый» рисование
животных)
|
Умеет поддерживать беседу о диких и домашних животных, о различных жанрах живописи, высказывать свою точку зрения, рассуждать и давать необходимые пояснения; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование котенка)
|
Рисунок Е. И. Чарушина «Лисенок»; загадки про лису
|
1. Познавательно-исследовательская. Отгадывание
загадок про лису.
2. Коммуникативная. Рассказывание на тему «Лисята» по рисунку Е. И. Чарушина «Лисенок».
3. Продуктивная. Рисование кошки.
4. Коммуникативная. Беседа по вопросам:
— В какой сказке кот достался хозяину по наследству?
— Что делает кот ученый?
— Назовите мультфильмы, сказки, стихи, в которых
героями являются кот или кошка
|
Скачать 0.54 Mb.