Январь
|
1-я неделя
|
1
|
1.Коммуникация.
Познание (формирование целостной картины мира).
2. Физическая культура.
3.Музыка
В течение дня: Художественное творчество.
Социализация.
Чтение художественной литературы.
|
• Народные праздники на Руси. Что
такое Рождество?
• Поговорим
с игрушкой.
• «Фея зимы»
(слушание пьесы
для фортепиано
С.С.Прокофьева из балета «Золушка»)
|
Выражает положительные
эмоции (радость, удивление, восхищение) при прочтении стихотворения
И. Рутенина «Зима. Рождество» и прослушивании
музыкального произведения С.С.Прокофьев «Фея
зимы»; умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игр
|
Игрушки: лошадка,
заяц, лиса, тележка,
прищепки; коробочка,
разноцветные зайчики
и листы бумаги (картона) разного цвета; картины с изображением народных
праздников; аудиозапись пьесы для фортепиано (фортепиано и скрипки) «Фея зимы» С.С.Прокофьева из балета «Золушка»
|
1. Чтение. Прочтение стихотворения И. Рутенина
«Зима. Рождество».
2. Коммуникативная. Беседа о содержании стихотворения по вопросам:
— О каком празднике говорится в стихотворении?
— Почему вам нравится этот праздник?
— Что непонятно в тексте стихотворения?
— Хотите ли узнать что-то новое о Рождестве?
3. Познавательно-исследовательская, игровая. Рассказ воспитателя «Что за праздник Рождество?» с игровыми элементами.
4. Музыкально-художественная. слушание музыки:
пьеса для фортепиано «Фея зимы» С.С. Прокофьева из балета «Золушка».
5. Игровая. Игры: «Чего на елке не бывает?», «Не опоздай — игрушку передай!», «Спрячь зайчика на полянке»
|
2
|
1.Познание
(формирование элементарных
математических представлений).
2.Познание (познавательно- исследовательская и продуктивная конструктивная деятельность) в старшей гр.
3.Физическая
культура(на участке).
В течение дня: Чтение художественной литературы.
Социализация.
Художественное творчество
|
Порядковый счет до 10.
«Шоферы» (подвижная игра). Городок для кукол (конструирование)
|
Имеет элементарное представление о порядковом счете до 10; умеет работать коллективно; активен во время подвижной игры; интересуется деятельностью при конструировании городка для кукол
|
Картинки к сказке «Репка»; крупный и мелкий строительный материал, различные игрушки, силуэты деревьев, елочки
|
1. Познавательно-исследовательская. Упражнение
в счете (прямом, порядковом, обратном).
2. Игровая. Подвижная игра «Шоферы».
3. Продуктивная. Конструирование городка для кукол: скамейки, дорожки, лесенки, машины, самолет
|
3
|
1.Художественное творчество (рисование) в старшей группе.
2.Чтение
художественной литературы
Коммуникация
В течении дня: беседы.
Чтение.
Рассматривание картинок.
|
«Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике» (тематическое рисование)
|
Интересуется изобразительной детской деятельностью рисование по теме «Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике»)
|
Бумага любого бледного тона разного формата, акварельные краски, белила, палитры
|
1. Продуктивная. Рисование на тему «Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике»
2. Коммуникативная. Итог занятия: рассматривание работ детей.
|
4
|
1.Чтение художественной литературы
Коммуникация для старшей группы
2.Художественное
творчество
(аппликация/лепка)
3.Физическая культура
В течении дня: беседы.
Чтение.
Рассматривание картинок.
|
• Лепка сказочного образа Снегурочки.
|
Способен работать с пластилином по образцу и собственному замыслу
|
Снегурочка-игрушка; глина, доски
|
1. Продуктивная. Лепка образа Снегурочки.
2. Познавательно-исследовательская. Отгадывание загадки:
Красна девица грустна,
Ей не нравится весна,
Ей на солнце тяжко,
Слезы льет, бедняжка. (Снегурочка.)
3.Коммуникативная. Итог занятия: рассматривание работ детей.
|
5
|
1.Коммуникация
Художественное творчество (рисование)
2.Познание (формирование целостной картины мира) для старшей группы
3.Музыка
В течении дня: беседы.
Чтение.
Рассматривание картинок.
|
• Составление
рассказа по набору игрушек.
• «Дети делают
зарядку» (тематическое рисование)
|
Выражает положительные эмоции (радость, удивление, восхищение) при прочтении стихотворения О. Емельяновой; может самостоятельно придумать небольшой рассказ о своих игрушках; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование фигуры человека)
|
Белая бумага, графитный и цветные карандаши; картинки с изображением игрушек; набор игрушек
|
1. Коммуникативная. Рассказывание по набору игрушек. Беседа по вопросам:
Какие это игрушки?
— Что вы о них знаете?
— Какого они цвета?
— Из чего сделаны?
— Как можно играть с каждой игрушкой?
2. Чтение. Динамическая пауза: стихотворение Олеси
Емельяновой. (Дети слушают стихотворение и поднимают картинку с нужной игрушкой.)
|
2-я неделя
|
1
|
1.Коммуникация.
Познание (формирование целостной картины мира).
2. Физическая культура.
3.Музыка
В течение дня: Художественное творчество.
Социализация.
Чтение художественной литературы.
|
• Мой детский
сад,
• Пересказ рассказа
Н. Калининой
«Про снежный
колобок».
• «Если добрый
ты» (исполнение
песни)
|
Умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, рассуждать и давать необходимые пояснения; способен связанно, последовательно и выразительно пересказывать небольшой рассказ; выражает положительные эмоции
(радость, удивление, восхищение) при прослушивании музыкального произведения «Если добрый ты» (муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского)
|
Иллюстрации к рассказу Н. Калининой «Про снежный колобок»; нотный материал песня «Если добрый ты» (муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского)
|
1. Коммуникативная. Беседа по теме «Мой детский сад».
2. Музыкально-художественная. Исполнение песни
«Если добрый ты» (муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского).
Ц е л ь: отработка певческих навыков.
3. Чтение. Прочтение и пересказ рассказа Н. Калининой «Про снежный колобок».
4. Коммуникативная. Беседа по вопросам:
— Из какой сказки нам известен Колобок?
— Из чего можно сделать колобок?
|
2
|
1.Познание
(формирование элементарных
математических представлений).
2.Познание (познавательно- исследовательская и продуктивная конструктивная деятельность) в старшей гр.
3.Физическая
культура(на участке).
В течение дня: Чтение художественной литературы.
Социализация.
Художественное творчество
|
• Порядковый счет
до 10. дни недели.
• «Куропатки
и охотники» (подвижная игра).
• «Петушок» (изготовление поделки из природного
материала)
|
Имеет элементарное представление о порядковом счете до 10; умеет работать коллективно; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры; интересуется деятельностью при изготовление петушка из природного материала
|
Магнитная доска, цифры, знаки; шишка, желуди, веточки деревьев, птичьи перья, небольшой лист клена, крылатки клена, клей, бумага; деревянный брусок, нож, кисточка, шило, ножницы; для подвижной игры вязаная шапочка средней плотности
|
1. Познавательно-исследовательская.
А) Порядковый счет предметов до 10 (в прямом и обратном порядке). Б) Перечисление дней недели.
2. Игровая. Подвижная игра «Куропатки и охотники».
3. Продуктивная. Изготовление петушка из природного материала
|
3
|
1.Художественное творчество (рисование) в старшей группе.
2.Чтение
художественной литературы
Коммуникация
В течении дня: беседы.
Чтение.
Рассматривание картинок.
|
• Рисование фигуры человека.
|
Интересуется изобразительной детской деятельностью рисование фигуры человека)
|
Цветные карандаши, альбомные листы.
|
1. Продуктивная. Изображение фигуры человека, фигур детей, играющих зимой.
2. Коммуникативная. Итог занятия: рассматривание работ детей.
|
4
|
1.Чтение художественной литературы
Коммуникация для старшей группы
2.Художественное
творчество
(аппликация/лепка)
3.Физическая культура
В течении дня: беседы.
Чтение.
Рассматривание картинок.
|
• «Петрушка на елке» (выполнение аппликации).
|
Интересуется изобразительной детской деятельностью (аппликация «Петрушка на елке»)
|
Бумага разного цвета для костюмов Петрушек; большой лист бумаги с вырезанной елкой, на который будут наклеивать изображения; листочки обычной цветной бумаги для украшения.
|
1. Игровая. Сюрпризный момент — появляется Петрушка.
2. Коммуникативная. Вспомнить героев, приходивших на утренники.
3.Продуктивная. Выполнение аппликации «Петрушка на елке»
4.Коммуникативная. Итог занятия: рассматривание работ детей.
|
5
|
1.Коммуникация
Художественное творчество (рисование)
2.Познание (формирование целостной картины мира) для старшей группы
3.Музыка
В течении дня: беседы.
Чтение.
Рассматривание картинок.
|
Повторение стихотворений о зиме.
• «Строители строят новый дом» (тематическое рисование)
|
Может поддерживать беседу о зимнем времени года, рассуждает, высказывает свою точку зрения; выражает свои эмоции при повторении стихотворений о зиме; активно участвует в подвижной игре «Снежок»; интересуются изобразительной детской деятельностью (рисование по теме «Строители строят новый дом»)
|
Картинки с изображением зимней природы; цветные карандаши, простой карандаш; стихотворения, потешки и загадки о зиме
|
1. Коммуникативная. Повторение стихотворений о зиме.
2. Познавательно-исследовательская. Экспериментальное наблюдение: как тает снег в помещении.
3. Игровая. динамическая пауза: игра «Снежок».
4. Продуктивная. Рисование на тему «Строители строят новый дом». Изображение снега на панно «деревья».
|
3-я неделя
|
1
|
1.Коммуникация.
Познание (формирование целостной картины мира).
2. Физическая культура.
3.Музыка
В течение дня: Художественное творчество.
Социализация.
Чтение художественной литературы.
|
• Мои друзья. Составление рассказа по картине В. М. Васнецова «Богатыри».
• «Приставной шаг» (музыкально-ритмическое упражнение
А. Жилинского)
|
Умеет поддерживать беседу о дружбе, высказывать свою точку зрения, рассуждать и давать необходимые пояснения; выражает положительные эмоции (интерес, радость) выполняя музыкально-ритмические движениям по произведению «Приставной шаг» А. Жилинского; может самостоятельно придумать небольшой рассказ по картине В. М. Васнецова «Богатыри»
|
Словарь: ратник, богатырь, былина, сказитель, нараспев, витязь, оратай, кольчуга, сбруя, щит, меч, шлем, снаряжение, доспехи, уздечка, упряжь, булава, пахарь, ножны, берег
|
1. Коммуникативная.
А) Беседа на тему «Мои друзья» по вопросам:
— Кто такой друг?
— Назовите имена ваших друзей.
— Когда человеку лучше: одному или с друзьями?
— Почему нужно дружить?
Б) Рассказ воспитателя о русских богатырях — былинных героях.
2. Музыкально-художественная. Музыкально-ритмическое упражнение «Приставной шаг» А. Жилинского.
3. Коммуникативная. Составление рассказа по картине В. М. Васнецова «Богатыри».
4. Игровая. Игра «Русские богатыри» (выполнение движений под текст)
|
2
|
1.Познание
(формирование элементарных
математических представлений).
2.Познание (познавательно- исследовательская и продуктивная конструктивная деятельность) в старшей гр.
3.Физическая
культура(на участке).
В течение дня: Чтение художественной литературы.
Социализация.
Художественное творчество
|
• Сравнение предметов по величине и цвету.
• «Палочка-стукалочка» (подвижная игра).
• «Микрорайон города» (моделирование)
|
Умеет сравнивать предметы по величине и цвету; удерживает в памяти важное условие и сосредоточенно действует в течение 15—20 минут; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры; интересуется деятельностью при конструировании по теме «Микрорайон города»
|
Иллюстрация к сказке «Три медведя»; 3 ленты, разные по цвету, длине, ширине; 3 карандаша, разных по цвету, длине; 3 книги, разные по цвету, толщине, высоте; 3 коробки из—под конфет, разные по цвету, высоте, 3 яблока, разные по цвету, размеру, строительный материал
|
1. Познавательно-исследовательская. Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя». Сравнение медведей по росту, весу, возрасту.
2. Игровая. Подвижная игра «Палочка-стукалочка».
3. Коммуникативная. Беседа по вопросам:
— Какие материалы можно использовать для постройки корпуса дома?
- Как построить забор, ворота?
- Чем будут отличаться дома для каждого героя сказки?
4. Продуктивная. Моделирование микрорайона города.
|
3
|
1.Художественное творчество (рисование) в старшей группе.
2.Чтение
художественной литературы
Коммуникация
В течении дня: беседы.
Чтение.
Рассматривание картинок.
|
• Приемы дымковской росписи.
|
Интересуется изобразительной детской деятельностью рисование книжной закладки с приемами дымковской росписи)
|
Дымковские игрушки
|
1. Познавательно-исследовательская. Рассматривание дымковских игрушек и определение приемов их росписи
2. Продуктивная. Рисование с применением приёмов дымковской росписи.
|
4
|
1.Чтение художественной литературы
Коммуникация для старшей группы
2.Художественное
творчество
(аппликация/лепка)
3.Физическая культура
В течении дня: беседы.
Чтение.
Рассматривание картинок.
|
• «Зайчик» (лепка
животного).
• «Зайцы и мор-
ковка» (подвижная игра)
|
С увлечением работает с пластилином по образцу и собственному замыслу, выполняя фигурки животных
|
Глина; доска; картинки с изображением зайчика; загадки про зайца
|
1. Коммуникативная. Рассматривание картинки с изображением зайчика.
2. Игровая. Подвижная игра «Зайцы и морковка».
3. Продуктивная. Лепка животных: «Зайчик».
4. Чтение. Прочтение стихотворения О. А. Беляевской «Кто это?»
|
Скачать 0.54 Mb.