20. Проведение режимных моментов в первую половину дня с детьми раннего
самоанализ проведенных режимных моментов
Работа с детьми строится в соответствии с основной общеобразовательной программой дошкольного образования. Планирование ведётся по определённой тематике, разработанной в начале учебного года. В соответствии с планированием малыши играли в настольно-печатные игры «Ассоциации» и «Цвета» с целью закрепления основных цветов, развитию мышления, внимания.
Были созданы условия для проведения сюжетно - ролевой игры «Парикмахерская». Малыши познакомились с профессией парикмахера. В группу был внесен «Чемоданчик парикмахера».
21. Проведение режимных моментов во вторую половину дня с детьми раннего возраста. Рекомендации: Выполните самоанализ проведенных режимных моментов (не менее трех).
В календарном плане запланировано чтение художественной литературы. Дети познакомились с произведением К. Чуковского «Елка», рассмотрели иллюстрации к стихотворению.
Просматривается тематика недели «Новогодний праздник». Детям было предложено рассматривание альбома с новогодними открытками. Отслеживается работа по формированию культурно - гигиенических навыков.
В соответствии с планом проводятся развлечение.
Во время второй прогулки запланировано наблюдение за погодными явлениями, изменениями в неживой природе. Проводятся подвижные «Ворона и воробьи» и хороводные игры «Пузырь».
Во второй половине дня также была проведена индивидуальная работа.
22. Составление конспектов и моделирование режимных моментов в первую половину дня с детьми старшего дошкольного возраста.
конспекты проведения различных режимных моментов направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепление здоровья детей (Приложение 10).
23. Составление конспектов и моделирование режимных моментов во вторую половину дня с детьми старшего дошкольного возраста.
конспекты проведения различных режимных моментов направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепление здоровья детей (Приложение 10).
24. Подбор оборудования и пособий для организации режимных моментов с детьми старшего дошкольного возраста.
картотеку оборудования и пособий для организации режимных моментов (не менее трех) с детьми старшего дошкольного возраста
Материалы и оборудование для организации и проведения прогулки в подготовительной группе.
Летний период
Совместная деятельность взрослого и детей
|
|
Самостоятельная
деятельность детей
|
Взаимодействие
с родителями
воспитанников
|
Материалы и оборудование для проведения прогулки
|
Образовательная деятельность, осуществляемая во время прогулки
|
Для организации самостоятельной деятельности детей необходимо создать условия: достаточное количество атрибутов, выносного материала, орудий труда для трудовой деятельности.
|
Проведение консультаций
следующего содержания:
«Проведение совместных экскурсий с детьми», «Солнце, воздух, и вода - наши лучшие друзья!»
«День добрых дел»,
«Люби и охраняй окружающую природу»
«Ребенок рисует на природе», « Опытно-экспериментальная деятельность на даче»
В уголке для родителей размещается подборка художественной литературы на летнюю тематику: сказки, рассказы о природе, стихи, загадки, пословицы о лете и т.д.
Активное участие родителей в соревнованиях и праздниках
Помощь родителей в покраске построек на участке.
Помощь родителей в приобретении выносного материала.
Помощь родителей в изготовлении для прогулки выносного материала из бросового материала
Посильная помощь в ремонте оборудования и выносного материала
|
Оборудование для игр с ветром, водой, песком:
Лопатки и совочки для песка и для творческой деятельности.
Ведерки.
Флажки.
Формочки.
Печатки.
Вертушки.
Лейки
Грабли
«Карандаши» ( палочки для рисования на песке)
Бросовый материал для игр с песком
Мелкие игрушки - персонажи
Атрибуты для сюжетно-ролевых игр:
Маски
Резиновые игрушки
Куклы
Коляски
Руль
Материал для игры «Магазин» и др.
Атрибуты для спортивных игр:
Маски
Ленточки
Мячи разного размера
Скакалки
Обручи
Мяч футбольный
Мяч баскетбольный
Набор для исследовательской деятельности:
Емкости для песка и воды.
Стаканчики с увеличительным стеклом для наблюдений за насекомыми
Мельница
Лупа и др.
Оборудование для продуктивных видов деятельности:
Карандаши
Мелки
Бумага
Пластилин
Доски для лепки
Стеки
Природный материал
(камешки, шишки, палочки и т.д.)
Конструктор
Материал для разметки.
Мелки
|
Наблюдение
Наблюдения носят сезонный характер, направлены на развитие внимательности, умение получать и суммировать информацию, делать выводы.
Формы наблюдений:
Наблюдения за живыми объектами
(за птицами, деревьями лиственными и хвойными, кустарниками и т.д.)
Наблюдения за неживыми объектами
(за солнцем, облаками, погодой, ветром, длительностью дня, дождем, туманом и т.д. )
Наблюдения за явлениями окружающей действительности
(за трудом взрослых, за прохожими, за транспортом – поливальной машиной и т.д.)
Художественное слово
Обеспечивает более эффективное развитие речевых и социально-коммуникативных навыков, эмоционально-волевой сферы, основных психических процессов и творческих способностей каждого ребенка.
Формы:
-беседа тематическая
-загадки
-народные приметы
-стихи
-потешки
-считалки
Словарная работа
Направлена на закрепление детьми новых слов
Трудовая деятельность.
Направлена на воспитание устойчивого положительного отношения к труду, оказание помощи ребенку в самостоятельном приобретении собственного опыта, развитие его желания и потребности в получении трудовых умений и навыков.
Формы трудовой деятельности:
- коллективный труд
-индивидуальные поручения
-групповые поручения
В летнее время это – подметание дорожек, сбор веточек и мусора, полив цветов, рыхление почвы в цветнике и огороде, посадка рассады в огороде, сбор урожая.
Дидактические игры на развитие:
- экологического познания
окружающего мира
- фонематического слуха
- ЗКР
- развития словаря
Направлены на расширение, углубление, систематизацию представлений детей об окружающем, познавательных интересов, развитие познавательных способностей.
Конструктивные игры:
- с песком
- с конструктором
- из природного материала (камешки, шишки, палочки и т.д.)
Направлены на развитие у дошкольников конструктивных умений, художественно – творческих способностей, художественного вкуса, воображения и ассоциативного мышления, на воспитание у них трудолюбия, усидчивости, терпения.
Игра - драматизация
Побуждает детей к диалогу со взрослыми и сверстниками, к игровому, к речевому взаимодействию с ними; учит составлять короткие описания, используя образные слова и выражения, передавать содержание сказки, рассуждать, развивать речевое внимание, артикуляционный аппарат детей.
Виды драматизации:
-игры-имитации образов животных,
людей, литературных персонажей
-ролевые диалоги на основе текста
-инсценировки произведений
Сюжетно – ролевые игры
Направлены на закрепление уже полученных знаний, развивают воображение, умение общаться и жить в обществе, помогают приобретать новые навыки и информацию.
Подвижные игры
Развивают силу и ловкость, быстроту и выносливость, координацию движений и быстроту реакции, способствуют воспитанию доброты и взаимовыручки.
Выбор игры зависит от времени года, погоды, температуры воздуха от предшествующего проводимого занятия, от состояния детей, их желаний, от времени проведения прогулок (вечерняя, утренняя).
Организуются игры:
-малоподвижные
- игры средней активности
- игры с высокой двигательной активностью
-забавы
-аттракционы
-игры-эстафеты
- сюжетные подвижные игры
- игры с элементами спорта
- сюжетные подвижные игры
- бессюжетные подвижные игры
- народные игры
- хороводные
- спортивные упражнения
Опытно – экспериментальная деятельность
Развивает наблюдательность и пытливость ума, развивает стремление к познанию мира, все познавательные способности, умение изобретать, создавать творческую личность.
Формы опытно – экспериментальная деятельности:
-случайные наблюдения и эксперименты.
-плановые наблюдения и эксперименты.
-эксперименты как ответ на детские вопросы
Индивидуальная работа с детьми
Направлена на совершенствование физических качеств и на развитие психических процессов, закрепление материала по всем разделам программы, формирование нравственных качеств.
Работа ведется индивидуально и подгруппами:
-по развитию речи, ЗКР
-по развитию ОВД
|
|
|
+ Приложение (11)
|
Скачать 383.79 Kb.