№ урока
|
Темы
разделов и уроков
|
Кол-во часов
|
Дата по
плану
|
Дата по факту
|
Вид контроля
|
Планируемые результаты
|
предметные
|
Метапредметные УУД
|
Личностные УУД
|
Легкая атлетика - 18 часов
|
1.
|
ТБ на уроке по л/а. Организационно-методические требования на уроках физической культуры
|
1
|
|
|
Вводный инструктаж, текущий
|
Научиться соблюдать инструкции по технике безопасности на уроках физкультуры, выполнять специальные беговые упражнения, развивать скоростные качества с помощью беговых эстафет, развивать гибкость с помощью специальных упражнений
|
Познавательные: осознавать познавательную задачу, применять полученные знания на практике, ориентироваться в разнообразии беговых упражнений, в специальных эстафетах, развивающих скоростные качества
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, соблюдать правила речевого поведения
Регулятивные: осознавать самого себя, как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции
|
Формирование положительного отношения к занятиям физической культурой, принятие и освоение социальной роли учащегося, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, формирование потребности ежедневно заниматься физической культурой
|
|
2.
|
Тестирование бега на 60 м
|
1
|
|
|
Контрольный, фиксирование результата выполнения
|
Научиться проходить тестирование бега, проводить беговую разминку, выполнять подводящие упражнения для бега на короткие дистанции
|
Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний, делать обобщения и выводы.
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения. Способствовать преодолению препятствий и самокоррекции
|
Формирование ответственного отношения к учению; формирование нравственных чувств и поведения; умение управлять своими эмоциями; формирование осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.
|
3.
|
Бег на короткие с дистанции
|
1
|
|
|
|
Научиться проводить беговую разминку, показывать технику бега на короткие дистанции, выполнять подводящие упражнения для подготовки к бегу на короткие дистанции, показывать технику низкого старта
|
Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнять, ориентироваться в своей системе знаний, добывать новые знания.
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, формировать навыки работы в группе
Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять её по указанию взрослого, осуществлять действия по образцу и заданному правилу; адекватно оценивать свои действия и действия партнера.
|
Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, формирование ответственного отношения к учению.
|
4.
|
Техника метания мяча на дальность с разбега
|
|
|
|
Текущий, корректирование техники выполнения
|
Научиться проводить разминку в движении, правильно подбирать разминочные упражнения для метания, показывать технику метания мяча на дальность с разбега, показывать технику бега на средние дистанции, проводить соревновательное упражнение с малым мячом.
|
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, выполнять учебно-познавательные действия
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, формировать навыки работы в группе
Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять её по указанию взрослого, контролировать свои деятельность по результату
|
Формирование готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, умение управлять своими эмоциями.
|
5.
|
Тестирование метания мяча на дальность с разбега
|
1
|
|
|
Контрольный, фиксирование результата выполнения
|
Научиться проводить разминку в движении, выполнять равномерный гладкий бег на средние дистанции, тестирование метания мяча на дальность с разбега.
|
Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний, делать обобщения и выводы
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
|
Формирование нравственных чувств и нравственного поведения, умение управлять своими эмоциями, доброжелательного отношения к окружающим, формирование готовности и способности к саморазвитию на основе обучению и познанию.
|
6.
|
Тестирование бега на 500 метров
|
1
|
|
|
|
Научиться проводить разминку на гибкость, выполнять равномерный гладкий бег на заданную дистанцию, тестирование бега на 500 м; проводить подвижные игры.
|
Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, делать обобщения и выводы
Коммуникативные: понимать чувства, стремления и желания окружающих, их внутренний мир в целом, сохранять доброжелательные отношения друг к другу.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
|
Формирование нравственных чувств и нравственного поведения, умение управлять своими эмоциями, доброжелательного отношения к окружающим, формирование готовности и способности к саморазвитию на основе обучению и познанию.
|
7.
|
Техника прыжка в длину с разбега «прогнувшись»
|
1
|
|
|
Текущий, корректирование техники выполнения
|
Научиться проводить беговую разминку, выполнять равномерный гладкий бег за определенное время, показывать технику прыжка в длину с разбега способом «прогнувшись» и «согнув ноги», проводить футбольные подвижные игры.
|
Познавательные: выполнять учебно-познавательные задачи, ставить и формулировать проблемы, самостоятельно выделять познавательную цель
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний т.е. формировать операционный опыт
|
Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, умение содержать спортивный инвентарь, оборудование и спортивную одежду в порядке, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.
|
8.
|
Тестирование прыжка в длину с разбега
|
1
|
|
|
Контрольный, фиксирование результата выполнения
|
Научиться проводить беговую разминку, выполнять равномерный гладкий бег на заданное время, показывать технику прыжка в длину с разбега способом «прогнувшись» и «согнув ноги», проходить тестирование прыжка в длину с разбега
|
Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний, делать обобщения и выводы
Коммуникативные: понимать мысли, чувства, стремления и желания окружающих, их внутренний мир в целом, сохранять доброжелательное отношение друг к другу
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности
|
Формирование ответственного отношения к учению, умение владеть культурой общения и взаимодействия в процессе занятий, во время игр, формирование готовности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
|
9.
|
Равномерный бег. Развитие выносливости
|
1
|
|
|
Текущий, корректирование техники выполнения
|
Научиться проводить разминку в движении, выполнять равномерный гладкий бег на дистанцию 2000 м, объяснять термин самоконтроль, проводить подвижную игры
|
Познавательные: ставить и формулировать проблемы, выполнять учебно-познавательные действия, делать обобщения и выводы.
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Регулятивные: образцу и заданному правилу формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний т.е. формировать операционный опыт, осуществлять действие по
|
Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.
|
10.
|
Равномерный бег. Развитие выносливости
|
1
|
|
|
Текущий, корректирование техники выполнения
|
Научиться проводить разминку в движении, выполнять равномерный гладкий бег на 2000 м, объяснять термин самоконтроль, проводить футбольные подвижные игры.
|
Познавательные: ставить и формулировать проблемы, выполнять учебно-познавательные действия, делать обобщения и выводы
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний т.е. формировать операционный опыт, осуществлять действие по образцу и заданному правилу
|
Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной деятельности, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
|
11.
|
Тестирование бега на 1000 метров.
|
1
|
|
|
Контрольный, фиксирование результата выполнения
|
Научиться проводить разминку на гибкость, выполнять равномерный гладкий бег на заданную дистанцию, проходить тестирование бега на 1000 метров, проводить спортивную игру «Футбол»
|
Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний, делать обобщения и выводы.
Коммуникативные: понимать мысли и чувства, стремления и желания окружающих, их внутренний мир в целом, сохранять доброжелательное отношение друг к другу.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности
|
Формирование положительного отношения к занятиям физической культурой, развитие самостоятельной и личной ответственности за свои поступки, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
|
12.
|
Броски малого мяча на точность
|
1
|
|
|
Текущий, корректирование техники выполнения
|
Научиться проводить разминку с малыми мячами, выполнять броски малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель, понимать технику выполнения различных бросков мяча, знать правила выполнения игровых упражнений с малым мячом.
|
Познавательные: проявлять индивидуальные способности, ориентироваться в своей системе знаний, ставить и формулировать проблемы, самостоятельно выделять и формировать познавательную цель, перерабатывать полученную информацию.
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать свою деятельность по результату.
|
Формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, проявление культуры общения и взаимодействия в процессе занятий.
|
Скачать 169.97 Kb.