рабочая программа 8 кл. раб.прогр для 8 класса. Тематическое планирование 8 класс
 Скачать 169.97 Kb.
|
|
Лыжная подготовка – 18 часов | ||||||||
| 1/49 | Инструкции про технике безопасности на занятиях лыжной подготовкой. Попеременный двухшажный ход. | 1 | | | Вводный инструктаж, корректирование техники выполнения | Научиться соблюдать инструкции по технике безопасности на занятиях лыжной подготовкой, подбирать спортивную форму и лыжное снаряжение, передвигаться попеременным двухшажным ходом, играть в подвижную игру на лыжах «Догони впереди идущего». | Познавательные: осознавать познавательную задачу, добывать новые знания, получать информацию от учителя и из учебника Коммуникативные: с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, сохранять заданную цель. | Формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. |
| 2. | Попеременный двухшажный ход. | 1 | | | Текущий, корректирование техники выполнения | Научиться разминаться на лыжах, передвигаться на лыжах, используя различные ходы: одновременный одношажный ход, попеременный двухшажный ход, играть в подвижную игру «Накаты», научиться разгоняться и катиться на максимальное расстояние | Познавательные: ставить и формулировать проблему, выполнять учебно-познавательные действия, делать обобщения и выводы. Коммуникативные: с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. | Формирование положительного отношения к учению, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни |
| 3. | Одновременный бесшажный ход | 1 | | | Текущий, корректирование техники выполнения | Научиться разминаться на лыжах, передвигаться на лыжах, используя различные ходы: одновременный бесшажный ход, попеременный двухшажный ход, играть в подвижную игру «Догони впереди идущего», научиться правильно распределять свои силы для прохождения дистанции | Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в системе знаний, добывать новые знания, ставить и формулировать проблему, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, перерабатывать полученную информацию. Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию, видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. | Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, умение управлять своими эмоциями, умение предупреждать конфликтные ситуации и находить выходы из спорных ситуаций в процессе соревновательной деятельности на основе уважительного и доброжелательного отношения к окружающим. |
| 4. | Одновременный одношажный ход (скоростной вариант) | 1 | | | Текущий, корректирование техники выполнения | Научиться разминаться на лыжах, передвигаться на лыжах, используя различные ходы: одновременный бесшажный ход, попеременный двухшажный ход, выполнять ускорение с помощью одновременного одношажного хода, переходить с одного хода на другой. Играть в подвижную игру «Накаты» | Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в системе знаний, добывать новые знания, ставить и формулировать проблемы, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, перерабатывать полученную информацию. Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию, видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. | Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам, умение предупреждать конфликтные ситуации и находить выходы из спорных ситуаций в процессе соревновательной деятельности на основе уважительного и доброжелательного отношения к окружающим. |
| 5. | Чередование различных лыжных ходов | 1 | | | Текущий, корректирование техники выполнения | Научиться разминаться на лыжах, передвигаться на лыжах, используя различные ходы: одновременный бесшажный ход, попеременный двухшажный ход, выполнять ускорение с помощью одновременного одношажного хода, переходить с одного хода на другой. Играть в подвижную игру «Накаты» | Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в системе знаний, добывать новые знания, ставить и формулировать проблемы, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, перерабатывать полученную информацию. Коммуникативные: сохранять доброжелательное отношение друг к другу, устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию, видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. | Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам, умение предупреждать конфликтные ситуации и находить выходы из спорных ситуаций в процессе соревновательной деятельности на основе уважительного и доброжелательного отношения к окружающим. |
| 6. | Чередование различных лыжных ходов | 1 | | | Контрольный, фиксирование техники выполнения | Научиться разминаться на лыжах с лыжными палками, передвигаться, применяя ранее изученные ходы, тестирование чередования лыжных ходов, играть в подвижную игру «Накаты», научиться разгоняться и катиться на максимально длительное расстояние | Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить. Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходу индивидуальной и групповой работы, сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель | Формирование положительного отношения к занятиям физической культурой, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить входы из спорных ситуаций, формирование потребности ежедневно заниматься физическими упражнениями |
| 7. | Коньковый ход | 1 | | | Текущий, корректирование техники выполнения | Научиться разминаться на лыжах с лыжными палками, передвигаться, применяя все ранее разученные лыжные ходы, переходить с одного хода на другой, проходить заданную дистанцию. | Познавательные: осознавать познавательную задачу, добывать новые знания, получать информацию от учителя. Коммуникативные: с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, сохранять заданную цель, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. | Формирование осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам, умение обеспечивать оптимальное сочетание умственных, физических нагрузок и отдыха, формирование нравственных чувств и поведения, формирование ответственного отношения к учению. |
| 8. | Коньковый ход | 1 | | | Текущий, корректирование техники выполнения | Научиться разминаться на лыжах с лыжными палками, передвигаться, применяя все ранее разученные лыжные ходы, переходить с одного хода на другой, проходить заданную дистанцию. | Познавательные: осознавать познавательную задачу, ориентироваться в своей системе знаний, выполнять учебно-познавательные действия. Коммуникативные: с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, сохранять заданную цель, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. | Формирование осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам, умение обеспечивать оптимальное сочетание умственных, физических нагрузок и отдыха, формирование нравственных чувств и поведения. |
| 9. | Подъёмы на склон и спуски со склона | 1 | | | Текущий, корректирование техники выполнения | Научиться разминаться на лыжах с лыжными палками, подниматься на склон и спускаться со склона на лыжах различными способами, преодолевать естественные препятствия на лыжах | Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить, высказывать предположения, делать обобщения. Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, формировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнера | Развитие готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, формирование нравственных чувств и поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. |
| 10. | Подъёмы на склон и спуски со склона | 1 | | | Контрольный, фиксирование техники выполнения | Научиться разминаться на лыжах, подниматься на склон и спускаться со склона, передвигаться коньковым ходом, понимать технику выполнения упражнений на лыжах. | Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить, высказывать предположения, делать обобщения. Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, формировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. | Формирование осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам, умение обеспечивать оптимальное сочетание умственных, физических нагрузок и отдыха, формирование нравственных чувств и поведения, формирование ответственного отношения к учению. |
| 11. | Торможение боковым соскальзыванием. | 1 | | | Текущий, корректирование техники выполнения | Научиться разминаться на лыжах с лыжными палками, понимать технику торможения боковым соскальзыванием, играть в подвижную игру «Затормози в квадрате» | Познавательные: ставить и формулировать проблемы, делать обобщения и выводы, самостоятельно выделять познавательную цель, перерабатывать полученную информацию. Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, формировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. | Формирование осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам, умение управлять своими эмоциями, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, умение владеть культурой общения и взаимодействия в процессе занятий физическими упражнениями и во время игр. |
| 12. | Прохождение дистанции 2,5 км | 1 | | | Контрольный, фиксирование результата выполнения | Научиться разминаться на лыжах, преодолевать дистанцию 2,5 км, правильно подбирать лыжный ход, распределяя свои силы по дистанции. | Познавательные: выполнять познавательные действия, формулировать познавательную цель, перерабатывать полученную информацию Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно оценивать свои действия и действия партнера, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. | Формирование умения предупреждать конфликтные ситуации и находить выходы из спорных ситуаций в процессе игровой и соревновательной деятельности на основе уважительного и доброжелательного отношения к окружающим, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. |
| 13. | Торможение и поворот «упором» | 1 | | | Текущий, корректирование техники выполнения | Научиться разминаться на лыжах с лыжными палками, подниматься на склон и спускаться со склона на лыжах различными способами, поворачивать и тормозить «упором», преодолевать естественные препятствия | Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить, добывать новые знания, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, перерабатывать полученную информацию. Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, оказывать посильную помощь товарищу при выполнении физических упражнений, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, формировать навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять её по указанию взрослого, сохранять заданную цель, адекватно оценивать свои действия и де | Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащегося к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к учению и познанию, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. |
| 14. | Преодоление небольших трамплинов | 1 | | | Текущий, корректирование техники выполнения | Научиться разминаться на лыжах с лыжными палками, спускаться со склона с преодолением небольших трамплинов, подниматься на склон различными способами, тормозить и поворачивать «упором», играть в подвижную игру «Затормози в квадрате». | Познавательные: ставить и формулировать проблемы, высказывать предположения, делать обобщения и выводы, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, перерабатывать полученную информацию. Коммуникативные: слышать и слушать друг друга, формировать навыки учебного сотрудничества в ходу индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать свою деятельность по результату. | Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащегося к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к учению и познанию, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование потребности ежедневно заниматься физическими упражнениями |
| 15. | Преодоление небольших трамплинов | 1 | | | Контрольный, фиксирование техники выполнения | Научиться разминаться на лыжах с лыжными палками, спускаться со склона с преодолением небольших трамплинов, подниматься на склон различными способами, тормозить и поворачивать «упором», играть в подвижную игру «Затормози в квадрате». | Познавательные: ставить и формулировать проблемы, высказывать предположения, делать обобщения и выводы, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, перерабатывать полученную информацию. Коммуникативные: слышать и слушать друг друга, формировать навыки учебного сотрудничества в ходу индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать свою деятельность по результату. | Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащегося к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к учению и познанию, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование потребности ежедневно заниматься физическими упражнениями |
| 16. | Подъемы на склон и спуски со склона | 1 | | | Текущий, корректирование техники выполнения | Научиться разминаться на лыжах, спускаться со склона, преодолевая небольшие трамплины, подниматься на склон различными способами, играть в подвижные игры «Подними предмет» и «Затормози в квадрате». | Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: слышать и слушать друг друга, формировать навыки учебного сотрудничества в ходу индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать свою деятельность по результату | Формирование потребности ежедневно заниматься физическими упражнениями, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представления о нравственных нормах, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. |
| 17. | Прохождение дистанции 3 км | 1 | | | Контрольный, фиксирование результата выполнения | Научиться разминаться на лыжах с лыжными палками, преодолевать дистанцию 2 км, правильно подбирая лыжный ход и распределяя силы по дистанции, участвовать во встречных эстафетах. | Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, формулировать познавательную цель, перерабатывать полученную информацию. Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель | Формирование личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли учащегося, формирование положительного отношения к занятиям физической культурой, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
| 18. | Контрольный урок по теме «Лыжная подготовка». | 1 | | | Текущий | Научиться разминаться на лыжах с лыжными палками, преодолевать дистанцию 3 км, правильно подбирая лыжный ход и распределяя силы по дистанции, участвовать во встречных эстафетах. | Познавательные: понимать учебные задачи и стремиться их выполнять, ориентироваться в своей системе знаний, делать обобщения и выводы. Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтактическими нормами родного языка. Регулятивные: сохранять заданную цель, осуществлять итоговый и пошаговый контроль. | Формирование ответственного отношения к учению, умение управлять своими эмоциями, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничества со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной деятельности, формирование нравственных чувств и нравственного поведения. |